METODOLOGÍA PARA UN DISEÑO
CURRICULAR POR COMPETENCIA
PRESENTADO POR:
DAYSI D. DONADO S.
Diseño curricular

Fundamentación de la
carrera
Elaboración del perfil
profesional
Organización y
estructuración curricula...
Comprende:
 Investigación de las necesidades que serán
abordadas por los profesionales
 Justificación de la perspectiva ...
Comprende:
 Realizar una investigación de los
conocimientos,
técnicas
y
procedimientos disponibles en la
disciplina, los ...
Consiste en organizar y estructurar en diferentes alternativas
curriculares entre los que se encuentran los planes lineale...
Contempla las repercusiones
sociales que puede tener la
labor
del
egresado
(evaluación externa)
así
como el logro académic...
Consiste en gestionar la calidad de
los procesos de aprendizaje de los
estudiantes
mediante
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Metodología para un diseño curricular por competencia

  1. 1. METODOLOGÍA PARA UN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIA PRESENTADO POR: DAYSI D. DONADO S.
  2. 2. Diseño curricular Fundamentación de la carrera Elaboración del perfil profesional Organización y estructuración curricular Evaluación continua Aseguramiento de la calidad
  3. 3. Comprende:  Investigación de las necesidades que serán abordadas por los profesionales  Justificación de la perspectiva a seguir con variabilidad para abarcar las necesidades  Investigación del mercado ocupacional para el profesionista, investigación de las instituciones nacionales que ofrecen carreras afines a la propuesta  Análisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes y análisis de la población estudiantil.
  4. 4. Comprende:  Realizar una investigación de los conocimientos, técnicas y procedimientos disponibles en la disciplina, los cuáles serán las bases de la carrera. Con está información se determinan las áreas de trabajo, y se especifican las tareas que desempeñará el profesional enunciándolos conocimientos y habilidades terminales que debe alcanzar el profesional.
  5. 5. Consiste en organizar y estructurar en diferentes alternativas curriculares entre los que se encuentran los planes lineales, por asignaturas, por módulos, o un plan mixto. Esto dependerá de las características de la disciplina, los recursos y de los lineamientos de la institución.
  6. 6. Contempla las repercusiones sociales que puede tener la labor del egresado (evaluación externa) así como el logro académico de los objetivos enunciados en el perfil profesional (evaluación interna).
  7. 7. Consiste en gestionar la calidad de los procesos de aprendizaje de los estudiantes mediante dos contribuciones: evaluación de la calidad del desempeño y evaluación de la calidad de la formación que brinda la institución educativa.

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