SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 28
Descargar para leer sin conexión
DRAF

          KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA




KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH




 PENDIDIKAN JASMANI

           TAHUN DUA

                    2011
KSSR pend jasmani tahun 2
DOKUMEN STANDARD

 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
                             (KSSR)

                       MODUL TERAS ASAS




PENDIDIKAN JASMANI
                                TAHUN 2



                   BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Cetakan Pertama 2011
© Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam
apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum
mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8,
Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN

Bil.   Perkara                                   Muka Surat

 1.    Kandungan                                         iii

 2.    Rukun Negara                                      v

 3.    Falsafah Pendidikan Kebangsaan                    vi

 4.    Pendahuluan                                       1

 5.    Matlamat                                          1

 6.    Objektif                                          2

 7.    Fokus Mata Pelajaran                              2

 8.    Organisasi Kandungan                              3

 9.    Cadangan Agihan Masa                              5

10.    Aspek 1                                           6

11.    Aspek 2                                          11

12.    Aspek 3                                          15

13.    Aspek 4                                          16

14.    Aspek 5                                          18




                                        iii
KSSR pend jasmani tahun 2
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-
   cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat
   dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara
   satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat
   yang adil bagi kemakmuran negara yang akan
   dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
   menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-
   tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-
   bagai corak; membina satu masyarakat progresif
   yang akan menggunakan sains dan teknologi
   moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan
menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-
prinsip yang berikut:
•   KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
•   KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
•   KELUHURAN PERLEMBAGAAN
•   KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
•   KESOPANAN DAN KESUSILAAN




                          v
Pendidikan di Malaysia adalah suatu
     usaha berterusan ke arah lebih
  memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
  melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
 dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
   adalah bertujuan untuk melahirkan
  warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
      mulia, bertanggungjawab dan
 berkeupayaan mencapai kesejahteraan
   diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
   keluarga, masyarakat dan negara.




                        vi vi
PENDAHULUAN


       Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani digubal               Divison, 2006). Justeru,      tahap kecergasan murid
berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran            ditingkatkan melalui amalan dan pengetahuan Pendidikan
yang perlu murid kuasai dan capai. Standard kandungan ialah        Jasmani sejak awal lagi.
pernyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui
dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan yang                   Guru yang mengajar Kurikulum Standard Pendidikan
merangkumi kemahiran, pengetahuan dan nilai. Standard              Jasmani Tahun Dua perlu mempunyai pengetahuan dan
pembelajaran merupakan penetapan kriteria atau indikator           kemahiran asas dalam pergerakan dan kecergasan
pencapaian setiap standard kandungan.                              berdasarkan disiplin ilmu Pendidikan Jasmani. Antaranya
                                                                   melibatkan disiplin pembelajaran motor, perkembangan
        Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani Sekolah              motor, biomekanik, suaian fizikal, fisiologi senam, psikologi
Rendah juga digubal dengan mengekalkan prinsip-prinsip             sukan, sosiologi sukan, estetika dan nilai. Pengajaran dan
Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) Pendidikan Jasmani            pembelajaran Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani
dan menggunakan Standard Antarabangsa Pendidikan                   seharusnya     dilaksanakan      dalam       suasana    yang
Jasmani dan Sukan untuk Murid Sekolah oleh International           menyeronokkan dengan menekankan aspek keselamatan.
Council for Health, Physical Education, Recreational-Sports
And Dance (ICHPER-SD) sebagai panduan. Kandungan
kurikulum ini juga masih mengekalkan tiga domain pendidikan,       MATLAMAT
iaitu psikomotor, kognitif dan afektif.
                                                                   Kurikulum Pendidikan Jasmani Sekolah Rendah bertujuan
       Penggubalan Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani           membina murid menjadi individu yang cergas dan sihat serta
Sekolah Rendah adalah bertujuan memenuhi hasrat Falsafah           berkemahiran, berpengetahuan dan mengamalkan nilai
Pendidikan Kebangsaan untuk melahirkan insan yang                  murni melalui aktiviti fizikal ke arah mencapai kesejahteraan
seimbang dan harmonis dari segi intelek, emosi, rohani, dan        hidup.
jasmani Kurikulum ini menyediakan murid ke arah pembinaan
modal insan yang sihat dan cergas.

       Kajian yang dibuat oleh Kementerian Kesihatan
Malaysia, menunjukkan 60.1% rakyat Malaysia tidak
melakukan aktiviti yang aktif dan menghadapi pelbagai risiko
penyakit kronik dan penyakit tidak berjangkit seperti sakit
jantung, kencing manis dan tekanan darah tinggi
(Noncommunicable Disease Section - Disease Control


                                                               1
OBJEKTIF
Kurikulum Pendidikan Jasmani sekolah rendah bertujuan membolehkan murid mencapai standard pembelajaran berikut :-


1.    melakukan kemahiran asas dengan lakuan yang betul berdasarkan konsep pergerakan;

2.    mengembangkan kebolehan dalam pergerakan dan kemahiran motor;

3.    mengenal pasti kedudukan anggota badan yang betul semasa melakukan pergerakan;

4.    mengenal pasti aktiviti meningkatkan tahap kecergasan;

5.    memerihal kepentingan melakukan aktiviti fizikal secara berkala;

6.    mempamerkan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal;

7.    melaksanakan aktiviti fizikal dalam suasana yang seronok dan persekitaran yang selamat;

8.    mematuhi peraturan dan mengamalkan langkah keselamatan semasa melakukan aktiviti fizikal; dan

9.    mengamalkan gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.




FOKUS MATA PELAJARAN


     Terdapat tiga fokus Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani untuk murid Tahun Dua iaitu: membina kemahiran
asas pergerakan dan kemahiran motor; memperkenalkan konsep kecergasan berdasarkan kesihatan; dan memupuk
elemen keselamatan, tanggungjawab kendiri, dan interaksi sosial semasa melakukan aktiviti fizikal.




                                                           2
ORGANISASI KANDUNGAN

      Dokumen Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani Tahun         pembelajaran serta mengembangkan kemahiran motor
Dua merupakan dokumen pembelajaran untuk satu tahun               dalam melaksanakan aktiviti fizikal yang melibatkan:-
persekolahan yang diorganisasi secara modular mengikut
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Berdasarkan                 1. konsep pergerakan,
kurikulum modular, kandungan dikelompokkan kepada                     2. pergerakan asas yang melibatkan
bahagian-bahagian yang dinamakan sebagai modul. Modul                    pergerakan lokomotor, bukan lokomotor,
merangkumi kandungan pembelajaran dalam bentuk unit                      manipulasi alatan dan pergerakan berirama,
kendiri-lengkap   (self-contained)  yang     terdiri  daripada        3. gimnastik asas,
pengetahuan, kemahiran dan nilai yang telah dikenal pasti untuk       4. akuatik asas, dan
dikuasai dan dicapai.                                                 5. rekreasi dan kesenggangan.

     Kurikulum Pendidikan       Jasmani   Tahun   Dua    dibina
berasaskan lima aspek iaitu:-                                     Aspek 3: Kecergasan Meningkatkan Kesihatan
                                                                  Melalui Aspek 3, murid berkeupayaan meningkatkan
Aspek 1 : Kemahiran Pergerakan                                    dan mengekalkan tahap kecergasan untuk kesihatan
Melalui Aspek 1, murid menguasai pelbagai corak pergerakan        dan prestasi fizikal yang melibatkan:-
dan kemahiran motor yang diperlukan untuk melakukan
pelbagai aktiviti fizikal melalui:-                                    1. konsep kecergasan, dan
                                                                       2. komponen kecergasan berasaskan
     1. konsep pergerakan,                                                kesihatan iaitu kapasiti aerobik, kelenturan,
     2. pergerakan asas yang melibatkan pergerakan                        kekuatan dan daya tahan otot, dan komposisi
        lokomotor, bukan lokomotor, manipulasi alatan                     badan.
        dan pergerakan berirama,
     3. gimnastik asas,                                           Aspek 4: Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan
     4. akuatik asas, dan                                         Kecergasan
     5. rekreasi dan kesenggangan.                                Melalui Aspek 4, murid dapat mengaplikasi pengetahuan
                                                                  berkaitan konsep, prinsip dan strategi meningkatkan
Aspek 2 : Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan                   kecergasan untuk kesihatan dan prestasi fizikal yang
Melalui Aspek 2, murid dapat mengaplikasi pengetahuan
berkaitan konsep, prinsip dan strategi pergerakan dalam



                                                              3
melibatkan:-                                                    pembelajaran Pendidikan Jasmani.         Bagi tujuan
     1. konsep kecergasan, dan                                  pengajaran kemahiran, guru menggunakan Modul
     2. komponen kecergasan berasaskan                          Kemahiran yang terdiri daripada Aspek 1, Aspek 2 dan
        kesihatan iaitu kapasiti aerobik, kelenturan,           Aspek 5 secara serentak. Manakala untuk pengajaran
        kekuatan dan daya tahan otot, dan                       kecergasan, guru menggunakan Modul Kecergasan
        komposisi badan.                                        yang terdiri daripada Aspek 3, Aspek 4 dan Aspek 5
                                                                secara serentak. Guru boleh membuat pilihan sama ada
Aspek 5: Kesukanan                                              mengajar kemahiran atau kecergasan terlebih dahulu
Melalui Aspek 5, murid berkeupayaan mengukuhkan amalan          tanpa mengabaikan gabungan aspek yang telah
Pendidikan Jasmani menerusi elemen keselamatan, konsep          ditetapkan.
sosiologi dan psikologi, prinsip dan strategi untuk melakukan
aktiviti fizikal dengan berkesan yang melibatkan:-              Ringkasannya adalah seperti berikut;-

     1.   keselamatan dan pengurusan,
     2.   tanggungjawab kendiri,                                               Aspek 1      Kemahiran Pergerakan
     3.   interaksi sosial, dan
     4.   dinamika kumpulan                                                    Aspek 2      Aplikasi Pengetahuan
                                                                 Modul 1:                   dalam Pergerakan
     Susunan kandungan kurikulum tahun dua ini bertujuan         Kemahiran
memudahkan pelaksanaan kurikulum Pendidikan Jasmani.                           Aspek 5      Kesukanan
Setiap aspek dalam dokumen Kurikulum Standard Pendidikan
Jasmani Tahun Dua yang hendak dicapai dinyatakan dalam                         Aspek 3      Kecergasan
lajur utama iaitu Standard Kandungan dan Standard                                           Meningkatkan
                                                                 Modul 2:                   Kesihatan
Pembelajaran.    Lajur Standard Kandungan mengandungi
kandungan yang perlu murid pelajari. Manakala lajur Standard     Kecergasan
                                                                               Aspek 4      Aplikasi Pengetahuan
Pembelajaran menunjukkan apa yang murid perlu kuasai dan
                                                                                            Dalam Meningkatkan
capai.                                                                                      Kecergasan

                                                                               Aspek 5      Kesukanan
Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran
Kandungan dalam Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani
Tahun Dua adalah setara dengan pencapaian objektif
psikomotor, kognitif dan afektif dalam pengajaran dan

                                                            4
CADANGAN AGIHAN MASA

 Modul                                     Standard Kandungan                                    Bilangan Waktu

 Kemahiran                                 Aspek 1 dan 2

                                           Konsep pergerakan                                             6

                                           Pergerakan asas                                               22

                                           Pergerakan berirama                                           4

                                           Gimnastik asas                                                8

                                           Akuatik asas atau
                                                                                                         4
                                           Rekreasi dan kesenggangan


 Kecergasan                                Aspek 3 dan 4

                                           Konsep kecergasan                                             4

                                           Kapasiti aerobik                                              4

                                           Kelenturan                                                    2

                                           Kekuatan dan daya tahan otot                                  4

                                           Komposisi badan                                               2

                                              Jumlah                                                      60
Nota: 1. Guru boleh memilih antara akuatik asas atau rekreasi dan kesenggangan dalam pengajaran PJ. Bagi yang memilih
         akuatik asas, persekitaran sekolah hendaklah mempunyai kemudahan dan guru yang berkelayakan.
      2. Aspek 5 dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran Modul Kemahiran dan Modul Kecergasan.

                                                            5
TAHUN 2
ASPEK 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN

STANDARD KANDUNGAN                     STANDARD PEMBELAJARAN

      Konsep pergerakan.
1.1   Berkebolehan melakukan           1.1.1   Melakukan pergerakan ke ruang am yang telah ditetapkan.
      pelbagai pergerakan
      berdasarkan konsep               1.1.2   Meningkatkan kelajuan pergerakan semasa bergerak.
      pergerakan.

      Pergerakan Asas
      Pergerakan Lokomotor
1.2   Berkebolehan melakukan           1.2.1   Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping), menggelongsor,
      pelbagai pergerakan lokomotor            melompat, melompat sebelah kaki (hopping), skip dan melonjak (leaping).
      asas dengan lakuan yang betul.
                                       1.2.2   Melompat pada satu jarak, mendarat dengan dua kaki dengan lutut dan pergelangan kaki
                                               difleksi.

                                       1.2.3   Melompat berterusan tali yang diayun berulang-ulang oleh dua orang rakan.

      Pergerakan Bukan
      Lokomotor
1.3   Berkebolehan melakukan           1.3.1   Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang,
      pelbagai pergerakan bukan                membuai, meringkuk, mengilas, memusing, menolak, menarik, mengayun, dan
      lokomotor asas dengan lakuan             mengimbang.
      yang betul.
                                       1.3.2   Menggabungkan pelbagai pergerakan bukan lokomotor dalam satu rangkaian pergerakan.

                                       1.3.3   Menggabungkan pelbagai pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dalam satu rangkaian
                                               pergerakan.




                                                               6
TAHUN 2
ASPEK 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN

STANDARD KANDUNGAN                  STANDARD PEMBELAJARAN

      Manipulasi Alatan
1.4   Berkebolehan melakukan        1.4.1    Melambung, menyambut, menggolek, menendang, menyerkap, melantun, membaling,
      kemahiran manipulasi alatan            menangkap, memukul dan mengelecek.
      dengan lakuan yang betul.
                                    1.4.2    Menggolek bola pada satu jarak.

                                    1.4.3    Membaling bola pada satu jarak.

                                    1.4.4    Menangkap bola dengan serapan daya.

                                    1.4.5    Menendang perlahan bola yang digolekkan dengan perlahan.

                                    1.4.6    Menyerkap bola yang bergerak.

                                    1.4.7    Memukul belon ke atas dan ke hadapan dengan menggunakan pemukul yang mempunyai
                                             permukaan luas seperti raket.

                                    1.4.8    Memukul bola yang diletakkan di atas tee dengan menggunakan pemukul berbentuk silinder
                                             seperti bat sofbol.

                                    1.4.9    Mengelecek bola menggunakan tangan.

                                    1.4.10   Mengelecek bola menggunakan kaki.




                                                            7
TAHUN 2
ASPEK 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN

STANDARD KANDUNGAN                    STANDARD PEMBELAJARAN

      Pergerakan Berirama
1.5   Berkebolehan melakukan          1.5.1   Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut tempo.
      pelbagai corak pergerakan
      mengikut lagu kanak-kanak.      1.5.2   Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dengan alatan mengikut
                                              tempo.

      Gimnastik Asas

1.6   Hambur (spring) dan
      Pendaratan
      Berkebolehan melakukan          1.6.1   Melakukan hambur dengan kedua-dua belah tangan dalam pelbagai arah.
      kemahiran hambur dan
      pendaratan dengan lakuan yang   1.6.2   Melakukan hambur di atas peti lombol dan mendarat menggunakan kedua-dua belah kaki
      betul.                                  dengan lutut difleksi.

      Kawalan Badan dan Sokongan
1.7   Berkebolehan melakukan       1.7.1      Melakukan imbangan di atas garisan dan peralatan.
      pergerakan yang memerlukan
      imbangan dan sokongan badan. 1.7.2      Melakukan imbangan dengan tiga, dua dan satu tapak sokongan menggunakan bahagian
                                              badan secara berpasangan.

                                      1.7.3   Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan imbangan statik mengikut iringan muzik.

      Putaran
1.8   Berkebolehan melakukan          1.8.1   Melakukan guling sisi.
      kemahiran putaran dengan
      lakuan yang betul.              1.8.2   Melakukan guling depan.


                                                              8
TAHUN 2
ASPEK 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN

STANDARD KANDUNGAN                     STANDARD PEMBELAJARAN


       Akuatik Asas

       Keyakinan dan
       Keselamatan dalam Air
1.9    Menguasai kemahiran keyakinan   1.9.1    Mematuhi peraturan sekitar kolam dan di dalam kolam.
       dan keselamatan di air.
                                       1.9.2    Melakukan kemahiran apungan lentang.

                                       1.9.3    Berdiri dalam air dari posisi apungan lentang.


1.10   Renang Asas
       Menguasai kemahiran asas        1.10.1   Melakukan tendangan keribas (flutter kick).
       renang dengan lakuan yang
       betul.
                                                .




                                                                9
TAHUN 2
ASPEK 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN

STANDARD KANDUNGAN                      STANDARD PEMBELAJARAN

       Rekreasi dan
       Kesenggangan
1.11   Melibatkan diri dalam aktiviti   1.11.1   Menggunakan konsep jam sebagai pandu arah semasa melakukan aktiviti menjejak dan
       rekreasi dan kesenggangan                 ‘mencari harta karun’.

                                        1.11.2   Melakukan pelbagai kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor yang sesuai semasa
                                                 melakukan aktiviti rekreasi.

                                        1.11.3   Menggunakan kemahiran mencongklang, memukul, membaling dan menangkap semasa
                                                 melakukan permainan tradisional dan rekreasi.




                                                               10
TAHUN 2
ASPEK 2 : APLIKASI PENGETAHUAN DALAM PERGERAKAN

STANDARD KANDUNGAN                   STANDARD PEMBELAJARAN

      Konsep Pergerakan.
2.1   Berkebolehan melakukan         2.1.1   Membezakan pergerakan mengikut ruang.
      pelbagai pergerakan
      berdasarkan konsep             2.1.2   Membezakan pergerakan mengikut tempo.
      pergerakan.
                                     2.1.3   Mengenal pasti perlakuan yang boleh meningkatkan kelajuan.



      Pergerakan Asas

      Pergerakan Lokomotor dan
      Bukan Lokomotor
2.2   Berkebolehan mengaplikasikan   2.2.1   Mengenal pasti ciri-ciri perlakuan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
      pengetahuan dalam melakukan
      pergerakan lokomotor dan       2.2.2   Mengenal pasti kepentingan fleksi dalam pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
      bukan lokomotor.
                                     2.2.3   Menyatakan postur badan yang betul semasa melakukan pergerakan lokomotor dan
                                             bukan lokomotor.


      Kemahiran
      Manipulasi Alatan
2.3   Memahami konsep dan prinsip    2.3.1   Menyatakan perkaitan antara aplikasi daya dengan pergerakan objek.
      asas kemahiran manipulasi
      alatan                         2.3.2   Mengenal pasti postur badan semasa melakukan kemahiran manipulasi alatan.

                                     2.3.3   Mengenal pasti titik kontak pada objek yang dipukul atau ditendang.

                                                               11
TAHUN 2
ASPEK 2 : APLIKASI PENGETAHUAN DALAM PERGERAKAN

STANDARD KANDUNGAN                   STANDARD PEMBELAJARAN


                                     2.3.4   Mengenal pasti perlakuan menggunakan tangan, kaki dan alatan yang menggerak dan
                                             menghentikan objek.

      Pergerakan Berirama
2.4   Mengaplikasi konsep pelbagai   2.4.1   Membezakan kelajuan pergerakan yang sesuai mengikut tempo.
      corak pergerakan mengikut
      lagu kanak-kanak.              2.4.2   Mengenal pasti pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang sesuai dalam satu
                                             rangkaian pergerakan mengikut tempo.


      Gimnastik Asas

      Hambur dan Pendaratan
2.5   Memahami konsep hambur dan     2.5.1   Mengenal pasti postur yang betul semasa hambur dan mendarat.
      pendaratan.


      Kawalan Badan
      dan Sokongan
2.6   Mengetahui konsep kawalan      2.6.1   Mengenal pasti kepentingan keluasan tapak sokongan.
      badan dalam pergerakan.
                                     2.6.2   Mengenal pasti perkaitan antara imbangan dengan sokongan.

                                     2.6.3   Menyatakan situasi dalam kehidupan harian yang melibatkan imbangan dalam
                                             pergerakan lokomotor.




                                                              12
TAHUN 2
ASPEK 2 : APLIKASI PENGETAHUAN DALAM PERGERAKAN

STANDARD KANDUNGAN                         STANDARD PEMBELAJARAN

       Putaran
2.7    Memahami konsep putaran             2.7.1   Menyatakan variasi guling sisi.
       dalam pergerakan.
                                           2.7.2   Mengenal pasti postur badan semasa melakukan guling depan.

       Akuatik Asas
       Keyakinan dan Keselamatan
       dalam Air
2.8    Memahami konsep keyakinan           2.8.1   Mengenal pasti peraturan di kolam renang.
       dan keselamatan dalam air.
                                           2.8.2   Mengenal pasti postur badan semasa melakukan apungan lentang.

                                           2.8.3   Mengenal pasti teknik dirian selepas apungan lentang.


       Kemahiran Asas Renang
2.9    Mengetahui kemahiran asas           2.9.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendangan keribas (flutter kick).
       renang.


       Rekreasi dan Kesenggangan
2.10   Menjana kreativiti dalam aktiviti   2.10.1 Mengenal pasti konsep jam untuk mencari arah dalam aktiviti menjejak dan ‘mencari harta
       rekreasi dan kesengggangan.                karun’.

                                           2.10.2 Mentafsir maklumat dalam aktiviti pandu arah dan mencari harta karun.

                                           2.10.3 Menyenaraikan kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor dalam permainan tradisonal.


                                                                      13
TAHUN 2
ASPEK 3: KECERGASAN MENINGKATKAN KESIHATAN

STANDARD KANDUNGAN                 STANDARD PEMBELAJARAN

    Konsep Kecergasan
3.1 Berkebolehan melakukan         3.1.1 Melakukan aktiviti yang meningkatkan suhu badan, kadar pernafasan, kadar nadi dan
    aktiviti fizikal berpandukan         keanjalan otot.
    konsep kecergasan.

   Komponen Kecergasan
   Kapasiti Aerobik
3.2 Berkebolehan melakukan         3.2.1 Melakukan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kapasiti aerobik dalam jangka masa yang
    aktiviti yang meningkatkan           ditetapkan.
    kapasiti aerobik.

    Kelenturan
3.3 Berkebolehan melakukan         3.3.1 Melakukan aktiviti regangan secara dinamik dan statik pada otot-otot utama dengan lakuan
    senaman kelenturan dengan            yang betul.
    betul.

   Kekuatan dan Daya
   Tahan Otot
3.4 Berkebolehan melakukan         3.4.1 Melakukan aktiviti kekuatan dan daya tahan otot yang melibatkan ringkuk tubi separa, tekan
    senaman meningkatkan daya            tubi ubahsuai, jengkit kaki setempat, posisi separa cangkung (half squat), lentik belakang
    tahan dan kekuatan otot              dari posisi merangkak dan hamstring curl.
    dengan betul.
                                   3.4.2 Melakukan aktiviti bergayut dan meniti pada palang menggunakan tangan.

    Komposisi Badan
3.5 Mengenal pasti komposisi
    badan.                         3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat.
                                   3.5.2 Merekod pertumbuhan diri dari segi ketinggian dan berat.

                                                                 14
TAHUN 2
ASPEK 4: APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KECERGASAN

STANDARD KANDUNGAN          STANDARD PEMBELAJARAN

    Konsep Kecergasan
4.1 Menguasai konsep        4.1.1 Menyatakan perkaitan antara aktiviti memanaskan dengan suhu badan, pernafasan dan
    kecergasan yang               kadar nadi.
    diaplikasi semasa
    melakukan aktiviti      4.1.2 Menyatakan perkaitan antara menyejukkan badan dengan suhu badan, pernafasan dan
    kecergasan fizikal.           kadar nadi.

                            4.1.3 Menyatakan keperluan air sebelum, semasa dan selepas melakukan aktiviti fizikal.

                            4.1.4 Menyatakan makanan yang memberi tenaga dan membantu pertumbuhan.


   Komponen Kecergasan

    Kapasiti Aerobik
4.2 Menguasai konsep asas   4.2.1 Membandingkan kesan melakukan aktiviti fizikal dengan peningkatan kadar pernafasan.
    kapasiti aerobik.
                            4.2.2 Membandingkan perubahan kadar nadi selepas melakukan aktiviti fizikal.

                            4.2.3 Memerihal degupan jantung dan kadar pernafasan semasa melakukan aktiviti fizikal.


    Kelenturan
4.3 Memahami konsep asas    4.3.1 Mengenal pasti otot-otot utama pada bahagian badan yang meregang semasa aktiviti
    kelenturan.                   kelenturan dilakukan.



                                                         15
TAHUN 2
ASPEK 4: APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KECERGASAN

STANDARD KANDUNGAN            STANDARD PEMBELAJARAN

     Kekuatan dan Daya
    Tahan Otot
4.4 Memahami konsep asas      4.4.1 Menyatakan otot-otot utama pada bahagian badan yang terlibat semasa melakukan
    kekuatan dan daya tahan         senaman kekuatan dan daya tahan otot.
    otot.                     4.4.2 Menyatakan kepentingan melakukan senaman kekuatan dan daya tahan otot.


    Komposisi Badan
4.5 Mengetahui komponen       4.5.1 Mengenal bentuk badan.
    badan.
                              4.5.2 Membanding berat dan tinggi sendiri dengan carta pertumbuhan normal.

                              4.5.3 Menyatakan masalah kesihatan yang berkaitan dengan komposisi badan.




                                                           16
TAHUN 2
ASPEK 5: KESUKANAN

STANDARD KANDUNGAN                STANDARD PEMBELAJARAN

    Keselamatan dan
    Pengurusan
5.1 Mematuhi dan                  5.1.1 Menyatakan persediaan diri dan kesesuaian pakaian mengikut jenis aktiviti yang dijalankan.
    mengamalkan elemen
    pengurusan dan                5.1.2 Melakukan aktiviti dalam ruang yang selamat.
    keselamatan.
                                  5.1.3 Mengenal pasti alatan yang selamat digunakan.

                                  5.1.4 Mengunakan alatan mengikut peraturan penggunaan dan fungsi alatan dengan betul.

                                  5.1.5 Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti.


    Tanggungjawab Kendiri.        5.2.1 Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif.
5.2 Mempunyai keyakinan,
    dan tanggungjawab             5.2.2 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti.
    kendiri semasa melakukan
    aktiviti fizikal.             5.2.3 Menerima kemenangan dan kekalahan dalam permainan.


    Interaksi Sosial
5.3 Berkebolehan berkomunikasi    5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru dan ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti fizikal.
    dalam pelbagai cara semasa
    melakukan aktiviti fizikal.




                                                                17
TAHUN 2
ASPEK 5: KESUKANAN

STANDARD KANDUNGAN             STANDARD PEMBELAJARAN

    Dinamika Kumpulan
5.4 Berkebolehan membentuk     5.4.1 Memilih sendiri rakan untuk membentuk kumpulan.
    kumpulan dan bekerjasama
    dalam kumpulan tersebut.   5.4.2 Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan dengan seronok.

                               5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan.




                                                           18
KSSR pend jasmani tahun 2
Terbitan:




BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
             Aras 4-8, Blok E9
       Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
            62604 PUTRAJAYA
Tel: 03-8884 2000 Faks: 03-8888 9917
      http://www.moe.gov.my/bpk

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Dskp pendidikan jasmani tahun 6
Dskp pendidikan jasmani tahun 6Dskp pendidikan jasmani tahun 6
Dskp pendidikan jasmani tahun 6vleadminaba2059
 
DSKP PJPK KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP PJPK   KSSR Tahun 1 ( Semakan )DSKP PJPK   KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP PJPK KSSR Tahun 1 ( Semakan )Safiah Sulaiman
 
Pppmpendidikanjasmani tahun3
Pppmpendidikanjasmani tahun3Pppmpendidikanjasmani tahun3
Pppmpendidikanjasmani tahun3osman karim
 
DSKP Pendidikan Kesihatan Tahun 5
DSKP Pendidikan Kesihatan Tahun 5DSKP Pendidikan Kesihatan Tahun 5
DSKP Pendidikan Kesihatan Tahun 5Safiah Sulaiman
 
DSKP Pendidikan Jasmani Tahun 5
DSKP Pendidikan Jasmani Tahun 5DSKP Pendidikan Jasmani Tahun 5
DSKP Pendidikan Jasmani Tahun 5Safiah Sulaiman
 
DSKP PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 6
DSKP PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 6DSKP PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 6
DSKP PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 6Safiah Sulaiman
 
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN KSSR TAHUN 5
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN KSSR TAHUN 5PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN KSSR TAHUN 5
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN KSSR TAHUN 5Safiah Sulaiman
 
Dsk pend jasmani & kesihatan thn 4 pk
Dsk pend jasmani & kesihatan thn 4 pkDsk pend jasmani & kesihatan thn 4 pk
Dsk pend jasmani & kesihatan thn 4 pkAzliza Mohamed
 
Panduan Pengajaran Pend Kesihatan Thn 2
Panduan Pengajaran Pend Kesihatan Thn 2Panduan Pengajaran Pend Kesihatan Thn 2
Panduan Pengajaran Pend Kesihatan Thn 2Cikgu Jumrah
 

La actualidad más candente (12)

Modul pjm-3110
Modul pjm-3110Modul pjm-3110
Modul pjm-3110
 
Ds pj thn 3
Ds pj thn 3Ds pj thn 3
Ds pj thn 3
 
dskp pj tahun 4
 dskp pj tahun 4 dskp pj tahun 4
dskp pj tahun 4
 
Dskp pendidikan jasmani tahun 6
Dskp pendidikan jasmani tahun 6Dskp pendidikan jasmani tahun 6
Dskp pendidikan jasmani tahun 6
 
DSKP PJPK KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP PJPK   KSSR Tahun 1 ( Semakan )DSKP PJPK   KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP PJPK KSSR Tahun 1 ( Semakan )
 
Pppmpendidikanjasmani tahun3
Pppmpendidikanjasmani tahun3Pppmpendidikanjasmani tahun3
Pppmpendidikanjasmani tahun3
 
DSKP Pendidikan Kesihatan Tahun 5
DSKP Pendidikan Kesihatan Tahun 5DSKP Pendidikan Kesihatan Tahun 5
DSKP Pendidikan Kesihatan Tahun 5
 
DSKP Pendidikan Jasmani Tahun 5
DSKP Pendidikan Jasmani Tahun 5DSKP Pendidikan Jasmani Tahun 5
DSKP Pendidikan Jasmani Tahun 5
 
DSKP PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 6
DSKP PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 6DSKP PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 6
DSKP PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 6
 
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN KSSR TAHUN 5
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN KSSR TAHUN 5PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN KSSR TAHUN 5
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN KSSR TAHUN 5
 
Dsk pend jasmani & kesihatan thn 4 pk
Dsk pend jasmani & kesihatan thn 4 pkDsk pend jasmani & kesihatan thn 4 pk
Dsk pend jasmani & kesihatan thn 4 pk
 
Panduan Pengajaran Pend Kesihatan Thn 2
Panduan Pengajaran Pend Kesihatan Thn 2Panduan Pengajaran Pend Kesihatan Thn 2
Panduan Pengajaran Pend Kesihatan Thn 2
 

Destacado

Rph pk t3 alatan kebersihan diri
Rph pk t3 alatan kebersihan diriRph pk t3 alatan kebersihan diri
Rph pk t3 alatan kebersihan diriNurfaten Ismail
 
Rph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diriRph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diriNurfaten Ismail
 
Pj 2 z selasa golek
Pj 2 z selasa golek Pj 2 z selasa golek
Pj 2 z selasa golek adibazmi24
 
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 5 KSSR
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 5 KSSRPANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 5 KSSR
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 5 KSSRinaskdpk
 

Destacado (6)

MODUL PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI KSSR TAHUN 4 BY CHEGU ABBAS
MODUL PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI KSSR TAHUN 4 BY CHEGU ABBASMODUL PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI KSSR TAHUN 4 BY CHEGU ABBAS
MODUL PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI KSSR TAHUN 4 BY CHEGU ABBAS
 
Rph pk t3 alatan kebersihan diri
Rph pk t3 alatan kebersihan diriRph pk t3 alatan kebersihan diri
Rph pk t3 alatan kebersihan diri
 
Rph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diriRph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diri
 
Pj 2 z selasa golek
Pj 2 z selasa golek Pj 2 z selasa golek
Pj 2 z selasa golek
 
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 5 KSSR
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 5 KSSRPANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 5 KSSR
PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 5 KSSR
 
Kesihatan diri
Kesihatan diriKesihatan diri
Kesihatan diri
 

Similar a KSSR pend jasmani tahun 2

Ds pend jasmani thn 2
Ds pend jasmani thn 2Ds pend jasmani thn 2
Ds pend jasmani thn 2Sun Lam
 
sk pend jasmani thn 1 bm
sk  pend jasmani thn 1   bmsk  pend jasmani thn 1   bm
sk pend jasmani thn 1 bmcahaya_0410
 
dskp_kssr_pendidikan_jasmani_tahun_6.pdf
dskp_kssr_pendidikan_jasmani_tahun_6.pdfdskp_kssr_pendidikan_jasmani_tahun_6.pdf
dskp_kssr_pendidikan_jasmani_tahun_6.pdfAkenoAkimo
 
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 1
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 1Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 1
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 1Norhidayah Bakrim
 
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3jz jazz
 
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3ridzuan8289
 
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3acap 85
 
Ds pj tahun 3 (sk)
Ds pj tahun 3 (sk)Ds pj tahun 3 (sk)
Ds pj tahun 3 (sk)Wong Jang
 
Dsk pendidikan jasmani thn 4
Dsk pendidikan jasmani thn 4Dsk pendidikan jasmani thn 4
Dsk pendidikan jasmani thn 4Safiah Sulaiman
 
Dokumen standard pendidikan jasmani (suaian) tahun 2 (2)
Dokumen standard pendidikan jasmani (suaian) tahun 2 (2)Dokumen standard pendidikan jasmani (suaian) tahun 2 (2)
Dokumen standard pendidikan jasmani (suaian) tahun 2 (2)Maslinda Salleh
 
03 kssr-pj-tahun4 - dskp (draf21 ogos)
03   kssr-pj-tahun4 - dskp (draf21 ogos)03   kssr-pj-tahun4 - dskp (draf21 ogos)
03 kssr-pj-tahun4 - dskp (draf21 ogos)Jimmy Siow
 
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5Latha Shan
 
Dskp pendidikan jasmani kssr tahun 5
Dskp pendidikan jasmani kssr tahun 5Dskp pendidikan jasmani kssr tahun 5
Dskp pendidikan jasmani kssr tahun 5Azzam Yusof
 
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5Razah Dollah
 
Dskp pjasmani tahun 4
Dskp pjasmani tahun 4Dskp pjasmani tahun 4
Dskp pjasmani tahun 4noor soharah
 
Dskp pjasmani tahun 4
Dskp pjasmani tahun 4Dskp pjasmani tahun 4
Dskp pjasmani tahun 4noor soharah
 
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdf
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdfPPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdf
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdfRAJASHEKARALSNAGARAJ
 
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdf
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdfPPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdf
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdfRAJASHEKARALSNAGARAJ
 

Similar a KSSR pend jasmani tahun 2 (20)

Ds pend jasmani thn 2
Ds pend jasmani thn 2Ds pend jasmani thn 2
Ds pend jasmani thn 2
 
sk pend jasmani thn 1 bm
sk  pend jasmani thn 1   bmsk  pend jasmani thn 1   bm
sk pend jasmani thn 1 bm
 
dskp_kssr_pendidikan_jasmani_tahun_6.pdf
dskp_kssr_pendidikan_jasmani_tahun_6.pdfdskp_kssr_pendidikan_jasmani_tahun_6.pdf
dskp_kssr_pendidikan_jasmani_tahun_6.pdf
 
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 1
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 1Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 1
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 1
 
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
 
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
 
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
Dokumen standard pendidikan jasmani tahun 3
 
Ds pj tahun 3 (sk)
Ds pj tahun 3 (sk)Ds pj tahun 3 (sk)
Ds pj tahun 3 (sk)
 
Dsk pendidikan jasmani thn 4
Dsk pendidikan jasmani thn 4Dsk pendidikan jasmani thn 4
Dsk pendidikan jasmani thn 4
 
Dskp pjasmani tahun 4 (1)
Dskp pjasmani tahun 4 (1)Dskp pjasmani tahun 4 (1)
Dskp pjasmani tahun 4 (1)
 
Dokumen standard pendidikan jasmani (suaian) tahun 2 (2)
Dokumen standard pendidikan jasmani (suaian) tahun 2 (2)Dokumen standard pendidikan jasmani (suaian) tahun 2 (2)
Dokumen standard pendidikan jasmani (suaian) tahun 2 (2)
 
03 kssr-pj-tahun4 - dskp (draf21 ogos)
03   kssr-pj-tahun4 - dskp (draf21 ogos)03   kssr-pj-tahun4 - dskp (draf21 ogos)
03 kssr-pj-tahun4 - dskp (draf21 ogos)
 
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5
 
Dskp pendidikan jasmani kssr tahun 5
Dskp pendidikan jasmani kssr tahun 5Dskp pendidikan jasmani kssr tahun 5
Dskp pendidikan jasmani kssr tahun 5
 
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan jasmani tahun 5
 
Dskp pjasmani tahun 4
Dskp pjasmani tahun 4Dskp pjasmani tahun 4
Dskp pjasmani tahun 4
 
Dskp pjasmani tahun 4
Dskp pjasmani tahun 4Dskp pjasmani tahun 4
Dskp pjasmani tahun 4
 
Dsk p jtahun4
Dsk p jtahun4Dsk p jtahun4
Dsk p jtahun4
 
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdf
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdfPPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdf
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdf
 
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdf
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdfPPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdf
PPJ_Gimnastik_Asas_Tahun_5_(SEMAKAN).pdf
 

Más de Momoe Meiji

minit mesyuarat.pdf
minit mesyuarat.pdfminit mesyuarat.pdf
minit mesyuarat.pdfMomoe Meiji
 
Peranan dalam pembinaan tamadun malaysia
Peranan dalam pembinaan tamadun malaysiaPeranan dalam pembinaan tamadun malaysia
Peranan dalam pembinaan tamadun malaysiaMomoe Meiji
 
Komunikasi augmentatif dan alternatif (aac)
Komunikasi augmentatif dan alternatif (aac)Komunikasi augmentatif dan alternatif (aac)
Komunikasi augmentatif dan alternatif (aac)Momoe Meiji
 
Dokumen standard bahasa malaysia tahun 1 sk
Dokumen standard bahasa malaysia tahun 1 skDokumen standard bahasa malaysia tahun 1 sk
Dokumen standard bahasa malaysia tahun 1 skMomoe Meiji
 
Kssr bhs malaysia thn 2 sk
Kssr bhs malaysia thn 2 skKssr bhs malaysia thn 2 sk
Kssr bhs malaysia thn 2 skMomoe Meiji
 
Burhanuddin helmi
Burhanuddin helmiBurhanuddin helmi
Burhanuddin helmiMomoe Meiji
 
Penyampaian Ceramah
Penyampaian CeramahPenyampaian Ceramah
Penyampaian CeramahMomoe Meiji
 
Pengantar Pendidikan
Pengantar PendidikanPengantar Pendidikan
Pengantar PendidikanMomoe Meiji
 
Wide sargasso sea
Wide sargasso seaWide sargasso sea
Wide sargasso seaMomoe Meiji
 
KSSR MATH TAHUN 1
KSSR MATH TAHUN 1KSSR MATH TAHUN 1
KSSR MATH TAHUN 1Momoe Meiji
 
Science tahun 5- buruj
Science tahun 5- burujScience tahun 5- buruj
Science tahun 5- burujMomoe Meiji
 
Matematik Tahun Empat
Matematik Tahun EmpatMatematik Tahun Empat
Matematik Tahun EmpatMomoe Meiji
 

Más de Momoe Meiji (20)

minit mesyuarat.pdf
minit mesyuarat.pdfminit mesyuarat.pdf
minit mesyuarat.pdf
 
Peranan dalam pembinaan tamadun malaysia
Peranan dalam pembinaan tamadun malaysiaPeranan dalam pembinaan tamadun malaysia
Peranan dalam pembinaan tamadun malaysia
 
Komunikasi augmentatif dan alternatif (aac)
Komunikasi augmentatif dan alternatif (aac)Komunikasi augmentatif dan alternatif (aac)
Komunikasi augmentatif dan alternatif (aac)
 
Dokumen standard bahasa malaysia tahun 1 sk
Dokumen standard bahasa malaysia tahun 1 skDokumen standard bahasa malaysia tahun 1 sk
Dokumen standard bahasa malaysia tahun 1 sk
 
Kssr bhs malaysia thn 2 sk
Kssr bhs malaysia thn 2 skKssr bhs malaysia thn 2 sk
Kssr bhs malaysia thn 2 sk
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Burhanuddin helmi
Burhanuddin helmiBurhanuddin helmi
Burhanuddin helmi
 
Penyampaian Ceramah
Penyampaian CeramahPenyampaian Ceramah
Penyampaian Ceramah
 
Pengantar Pendidikan
Pengantar PendidikanPengantar Pendidikan
Pengantar Pendidikan
 
Wide sargasso sea
Wide sargasso seaWide sargasso sea
Wide sargasso sea
 
Tugas frasa
Tugas frasaTugas frasa
Tugas frasa
 
Jenis ayat
Jenis ayatJenis ayat
Jenis ayat
 
KSSR MATH TAHUN 1
KSSR MATH TAHUN 1KSSR MATH TAHUN 1
KSSR MATH TAHUN 1
 
Kata Nama
Kata NamaKata Nama
Kata Nama
 
Kata ganda
Kata gandaKata ganda
Kata ganda
 
Science tahun 5- buruj
Science tahun 5- burujScience tahun 5- buruj
Science tahun 5- buruj
 
Pj ict
Pj ictPj ict
Pj ict
 
Routine (1)
Routine (1)Routine (1)
Routine (1)
 
TMK P&P
TMK P&PTMK P&P
TMK P&P
 
Matematik Tahun Empat
Matematik Tahun EmpatMatematik Tahun Empat
Matematik Tahun Empat
 

Último

dokumen.tips_slide-ceramah-ramadhan.ppt r
dokumen.tips_slide-ceramah-ramadhan.ppt rdokumen.tips_slide-ceramah-ramadhan.ppt r
dokumen.tips_slide-ceramah-ramadhan.ppt rwan hanif wan ahmad
 
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakah
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakahramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakah
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakahwan hanif wan ahmad
 
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...Dadang Solihin
 
AKSI NYATA MODUL 3.2 Guru Penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 3.2 Guru Penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 3.2 Guru Penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 3.2 Guru Penggerak.pptxAdiPerlente
 
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptx
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptxTEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptx
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptxlaluilhamsanjaya
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docxburhanuddin09
 
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan PaskahSeminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan PaskahSABDA
 
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdf
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdfPROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdf
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdfShaliniPoobalan
 
Jurnal refleksi mingguan 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Jurnal refleksi mingguan 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdfJurnal refleksi mingguan 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Jurnal refleksi mingguan 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdfhikmahputrawan12
 
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdfNurmiyatiSunarto
 
PPGB 2.0 GURU BAHARU SELURUH MALAYSIA 2024
PPGB 2.0 GURU BAHARU SELURUH MALAYSIA 2024PPGB 2.0 GURU BAHARU SELURUH MALAYSIA 2024
PPGB 2.0 GURU BAHARU SELURUH MALAYSIA 2024NURDALILAAYUNNIBINTI
 
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdfTugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdfhikmahputrawan12
 
Catatan Kepala Sekolah Penilaian Observasi Gur 2.pdf
Catatan Kepala Sekolah Penilaian Observasi Gur 2.pdfCatatan Kepala Sekolah Penilaian Observasi Gur 2.pdf
Catatan Kepala Sekolah Penilaian Observasi Gur 2.pdfDianIndrayanti2
 
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdf
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdfRPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdf
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdfANSIELAWMoe
 
Sosiologi: Pengertian dan Ruang Lingkup
Sosiologi: Pengertian dan Ruang LingkupSosiologi: Pengertian dan Ruang Lingkup
Sosiologi: Pengertian dan Ruang LingkupMukhrizalEffendi
 
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25g33262447
 
05.-Dinamika-Atmosfer-Dasarian-II-Februari-2024.pdf
05.-Dinamika-Atmosfer-Dasarian-II-Februari-2024.pdf05.-Dinamika-Atmosfer-Dasarian-II-Februari-2024.pdf
05.-Dinamika-Atmosfer-Dasarian-II-Februari-2024.pdfTuryadi3
 
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru PenggerakAKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggeraklaodesupriono1
 
aksi nyata modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 7
aksi nyata modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 7aksi nyata modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 7
aksi nyata modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 7RISDIIMANDA1
 
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah (SABDA Labs)
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah (SABDA Labs)Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah (SABDA Labs)
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah (SABDA Labs)SABDA
 

Último (20)

dokumen.tips_slide-ceramah-ramadhan.ppt r
dokumen.tips_slide-ceramah-ramadhan.ppt rdokumen.tips_slide-ceramah-ramadhan.ppt r
dokumen.tips_slide-ceramah-ramadhan.ppt r
 
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakah
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakahramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakah
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakah
 
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...
 
AKSI NYATA MODUL 3.2 Guru Penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 3.2 Guru Penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 3.2 Guru Penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 3.2 Guru Penggerak.pptx
 
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptx
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptxTEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptx
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptx
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
 
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan PaskahSeminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah
 
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdf
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdfPROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdf
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdf
 
Jurnal refleksi mingguan 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Jurnal refleksi mingguan 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdfJurnal refleksi mingguan 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Jurnal refleksi mingguan 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
 
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf
 
PPGB 2.0 GURU BAHARU SELURUH MALAYSIA 2024
PPGB 2.0 GURU BAHARU SELURUH MALAYSIA 2024PPGB 2.0 GURU BAHARU SELURUH MALAYSIA 2024
PPGB 2.0 GURU BAHARU SELURUH MALAYSIA 2024
 
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdfTugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
 
Catatan Kepala Sekolah Penilaian Observasi Gur 2.pdf
Catatan Kepala Sekolah Penilaian Observasi Gur 2.pdfCatatan Kepala Sekolah Penilaian Observasi Gur 2.pdf
Catatan Kepala Sekolah Penilaian Observasi Gur 2.pdf
 
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdf
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdfRPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdf
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdf
 
Sosiologi: Pengertian dan Ruang Lingkup
Sosiologi: Pengertian dan Ruang LingkupSosiologi: Pengertian dan Ruang Lingkup
Sosiologi: Pengertian dan Ruang Lingkup
 
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25
 
05.-Dinamika-Atmosfer-Dasarian-II-Februari-2024.pdf
05.-Dinamika-Atmosfer-Dasarian-II-Februari-2024.pdf05.-Dinamika-Atmosfer-Dasarian-II-Februari-2024.pdf
05.-Dinamika-Atmosfer-Dasarian-II-Februari-2024.pdf
 
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru PenggerakAKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
 
aksi nyata modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 7
aksi nyata modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 7aksi nyata modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 7
aksi nyata modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 7
 
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah (SABDA Labs)
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah (SABDA Labs)Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah (SABDA Labs)
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah (SABDA Labs)
 

KSSR pend jasmani tahun 2

  • 1. DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN JASMANI TAHUN DUA 2011
  • 3. DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MODUL TERAS ASAS PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
  • 4. Cetakan Pertama 2011 © Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
  • 5. KANDUNGAN Bil. Perkara Muka Surat 1. Kandungan iii 2. Rukun Negara v 3. Falsafah Pendidikan Kebangsaan vi 4. Pendahuluan 1 5. Matlamat 1 6. Objektif 2 7. Fokus Mata Pelajaran 2 8. Organisasi Kandungan 3 9. Cadangan Agihan Masa 5 10. Aspek 1 6 11. Aspek 2 11 12. Aspek 3 15 13. Aspek 4 16 14. Aspek 5 18 iii
  • 7. RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita- cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi- tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai- bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip- prinsip yang berikut: • KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN • KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA • KELUHURAN PERLEMBAGAAN • KEDAULATAN UNDANG-UNDANG • KESOPANAN DAN KESUSILAAN v
  • 8. Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. vi vi
  • 9. PENDAHULUAN Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani digubal Divison, 2006). Justeru, tahap kecergasan murid berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran ditingkatkan melalui amalan dan pengetahuan Pendidikan yang perlu murid kuasai dan capai. Standard kandungan ialah Jasmani sejak awal lagi. pernyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan yang Guru yang mengajar Kurikulum Standard Pendidikan merangkumi kemahiran, pengetahuan dan nilai. Standard Jasmani Tahun Dua perlu mempunyai pengetahuan dan pembelajaran merupakan penetapan kriteria atau indikator kemahiran asas dalam pergerakan dan kecergasan pencapaian setiap standard kandungan. berdasarkan disiplin ilmu Pendidikan Jasmani. Antaranya melibatkan disiplin pembelajaran motor, perkembangan Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani Sekolah motor, biomekanik, suaian fizikal, fisiologi senam, psikologi Rendah juga digubal dengan mengekalkan prinsip-prinsip sukan, sosiologi sukan, estetika dan nilai. Pengajaran dan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) Pendidikan Jasmani pembelajaran Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani dan menggunakan Standard Antarabangsa Pendidikan seharusnya dilaksanakan dalam suasana yang Jasmani dan Sukan untuk Murid Sekolah oleh International menyeronokkan dengan menekankan aspek keselamatan. Council for Health, Physical Education, Recreational-Sports And Dance (ICHPER-SD) sebagai panduan. Kandungan kurikulum ini juga masih mengekalkan tiga domain pendidikan, MATLAMAT iaitu psikomotor, kognitif dan afektif. Kurikulum Pendidikan Jasmani Sekolah Rendah bertujuan Penggubalan Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani membina murid menjadi individu yang cergas dan sihat serta Sekolah Rendah adalah bertujuan memenuhi hasrat Falsafah berkemahiran, berpengetahuan dan mengamalkan nilai Pendidikan Kebangsaan untuk melahirkan insan yang murni melalui aktiviti fizikal ke arah mencapai kesejahteraan seimbang dan harmonis dari segi intelek, emosi, rohani, dan hidup. jasmani Kurikulum ini menyediakan murid ke arah pembinaan modal insan yang sihat dan cergas. Kajian yang dibuat oleh Kementerian Kesihatan Malaysia, menunjukkan 60.1% rakyat Malaysia tidak melakukan aktiviti yang aktif dan menghadapi pelbagai risiko penyakit kronik dan penyakit tidak berjangkit seperti sakit jantung, kencing manis dan tekanan darah tinggi (Noncommunicable Disease Section - Disease Control 1
  • 10. OBJEKTIF Kurikulum Pendidikan Jasmani sekolah rendah bertujuan membolehkan murid mencapai standard pembelajaran berikut :- 1. melakukan kemahiran asas dengan lakuan yang betul berdasarkan konsep pergerakan; 2. mengembangkan kebolehan dalam pergerakan dan kemahiran motor; 3. mengenal pasti kedudukan anggota badan yang betul semasa melakukan pergerakan; 4. mengenal pasti aktiviti meningkatkan tahap kecergasan; 5. memerihal kepentingan melakukan aktiviti fizikal secara berkala; 6. mempamerkan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal; 7. melaksanakan aktiviti fizikal dalam suasana yang seronok dan persekitaran yang selamat; 8. mematuhi peraturan dan mengamalkan langkah keselamatan semasa melakukan aktiviti fizikal; dan 9. mengamalkan gaya hidup sihat untuk kesejahteraan. FOKUS MATA PELAJARAN Terdapat tiga fokus Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani untuk murid Tahun Dua iaitu: membina kemahiran asas pergerakan dan kemahiran motor; memperkenalkan konsep kecergasan berdasarkan kesihatan; dan memupuk elemen keselamatan, tanggungjawab kendiri, dan interaksi sosial semasa melakukan aktiviti fizikal. 2
  • 11. ORGANISASI KANDUNGAN Dokumen Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani Tahun pembelajaran serta mengembangkan kemahiran motor Dua merupakan dokumen pembelajaran untuk satu tahun dalam melaksanakan aktiviti fizikal yang melibatkan:- persekolahan yang diorganisasi secara modular mengikut Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Berdasarkan 1. konsep pergerakan, kurikulum modular, kandungan dikelompokkan kepada 2. pergerakan asas yang melibatkan bahagian-bahagian yang dinamakan sebagai modul. Modul pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, merangkumi kandungan pembelajaran dalam bentuk unit manipulasi alatan dan pergerakan berirama, kendiri-lengkap (self-contained) yang terdiri daripada 3. gimnastik asas, pengetahuan, kemahiran dan nilai yang telah dikenal pasti untuk 4. akuatik asas, dan dikuasai dan dicapai. 5. rekreasi dan kesenggangan. Kurikulum Pendidikan Jasmani Tahun Dua dibina berasaskan lima aspek iaitu:- Aspek 3: Kecergasan Meningkatkan Kesihatan Melalui Aspek 3, murid berkeupayaan meningkatkan Aspek 1 : Kemahiran Pergerakan dan mengekalkan tahap kecergasan untuk kesihatan Melalui Aspek 1, murid menguasai pelbagai corak pergerakan dan prestasi fizikal yang melibatkan:- dan kemahiran motor yang diperlukan untuk melakukan pelbagai aktiviti fizikal melalui:- 1. konsep kecergasan, dan 2. komponen kecergasan berasaskan 1. konsep pergerakan, kesihatan iaitu kapasiti aerobik, kelenturan, 2. pergerakan asas yang melibatkan pergerakan kekuatan dan daya tahan otot, dan komposisi lokomotor, bukan lokomotor, manipulasi alatan badan. dan pergerakan berirama, 3. gimnastik asas, Aspek 4: Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan 4. akuatik asas, dan Kecergasan 5. rekreasi dan kesenggangan. Melalui Aspek 4, murid dapat mengaplikasi pengetahuan berkaitan konsep, prinsip dan strategi meningkatkan Aspek 2 : Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan kecergasan untuk kesihatan dan prestasi fizikal yang Melalui Aspek 2, murid dapat mengaplikasi pengetahuan berkaitan konsep, prinsip dan strategi pergerakan dalam 3
  • 12. melibatkan:- pembelajaran Pendidikan Jasmani. Bagi tujuan 1. konsep kecergasan, dan pengajaran kemahiran, guru menggunakan Modul 2. komponen kecergasan berasaskan Kemahiran yang terdiri daripada Aspek 1, Aspek 2 dan kesihatan iaitu kapasiti aerobik, kelenturan, Aspek 5 secara serentak. Manakala untuk pengajaran kekuatan dan daya tahan otot, dan kecergasan, guru menggunakan Modul Kecergasan komposisi badan. yang terdiri daripada Aspek 3, Aspek 4 dan Aspek 5 secara serentak. Guru boleh membuat pilihan sama ada Aspek 5: Kesukanan mengajar kemahiran atau kecergasan terlebih dahulu Melalui Aspek 5, murid berkeupayaan mengukuhkan amalan tanpa mengabaikan gabungan aspek yang telah Pendidikan Jasmani menerusi elemen keselamatan, konsep ditetapkan. sosiologi dan psikologi, prinsip dan strategi untuk melakukan aktiviti fizikal dengan berkesan yang melibatkan:- Ringkasannya adalah seperti berikut;- 1. keselamatan dan pengurusan, 2. tanggungjawab kendiri, Aspek 1 Kemahiran Pergerakan 3. interaksi sosial, dan 4. dinamika kumpulan Aspek 2 Aplikasi Pengetahuan Modul 1: dalam Pergerakan Susunan kandungan kurikulum tahun dua ini bertujuan Kemahiran memudahkan pelaksanaan kurikulum Pendidikan Jasmani. Aspek 5 Kesukanan Setiap aspek dalam dokumen Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani Tahun Dua yang hendak dicapai dinyatakan dalam Aspek 3 Kecergasan lajur utama iaitu Standard Kandungan dan Standard Meningkatkan Modul 2: Kesihatan Pembelajaran. Lajur Standard Kandungan mengandungi kandungan yang perlu murid pelajari. Manakala lajur Standard Kecergasan Aspek 4 Aplikasi Pengetahuan Pembelajaran menunjukkan apa yang murid perlu kuasai dan Dalam Meningkatkan capai. Kecergasan Aspek 5 Kesukanan Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Kandungan dalam Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani Tahun Dua adalah setara dengan pencapaian objektif psikomotor, kognitif dan afektif dalam pengajaran dan 4
  • 13. CADANGAN AGIHAN MASA Modul Standard Kandungan Bilangan Waktu Kemahiran Aspek 1 dan 2 Konsep pergerakan 6 Pergerakan asas 22 Pergerakan berirama 4 Gimnastik asas 8 Akuatik asas atau 4 Rekreasi dan kesenggangan Kecergasan Aspek 3 dan 4 Konsep kecergasan 4 Kapasiti aerobik 4 Kelenturan 2 Kekuatan dan daya tahan otot 4 Komposisi badan 2 Jumlah 60 Nota: 1. Guru boleh memilih antara akuatik asas atau rekreasi dan kesenggangan dalam pengajaran PJ. Bagi yang memilih akuatik asas, persekitaran sekolah hendaklah mempunyai kemudahan dan guru yang berkelayakan. 2. Aspek 5 dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran Modul Kemahiran dan Modul Kecergasan. 5
  • 14. TAHUN 2 ASPEK 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Konsep pergerakan. 1.1 Berkebolehan melakukan 1.1.1 Melakukan pergerakan ke ruang am yang telah ditetapkan. pelbagai pergerakan berdasarkan konsep 1.1.2 Meningkatkan kelajuan pergerakan semasa bergerak. pergerakan. Pergerakan Asas Pergerakan Lokomotor 1.2 Berkebolehan melakukan 1.2.1 Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping), menggelongsor, pelbagai pergerakan lokomotor melompat, melompat sebelah kaki (hopping), skip dan melonjak (leaping). asas dengan lakuan yang betul. 1.2.2 Melompat pada satu jarak, mendarat dengan dua kaki dengan lutut dan pergelangan kaki difleksi. 1.2.3 Melompat berterusan tali yang diayun berulang-ulang oleh dua orang rakan. Pergerakan Bukan Lokomotor 1.3 Berkebolehan melakukan 1.3.1 Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang, pelbagai pergerakan bukan membuai, meringkuk, mengilas, memusing, menolak, menarik, mengayun, dan lokomotor asas dengan lakuan mengimbang. yang betul. 1.3.2 Menggabungkan pelbagai pergerakan bukan lokomotor dalam satu rangkaian pergerakan. 1.3.3 Menggabungkan pelbagai pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dalam satu rangkaian pergerakan. 6
  • 15. TAHUN 2 ASPEK 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Manipulasi Alatan 1.4 Berkebolehan melakukan 1.4.1 Melambung, menyambut, menggolek, menendang, menyerkap, melantun, membaling, kemahiran manipulasi alatan menangkap, memukul dan mengelecek. dengan lakuan yang betul. 1.4.2 Menggolek bola pada satu jarak. 1.4.3 Membaling bola pada satu jarak. 1.4.4 Menangkap bola dengan serapan daya. 1.4.5 Menendang perlahan bola yang digolekkan dengan perlahan. 1.4.6 Menyerkap bola yang bergerak. 1.4.7 Memukul belon ke atas dan ke hadapan dengan menggunakan pemukul yang mempunyai permukaan luas seperti raket. 1.4.8 Memukul bola yang diletakkan di atas tee dengan menggunakan pemukul berbentuk silinder seperti bat sofbol. 1.4.9 Mengelecek bola menggunakan tangan. 1.4.10 Mengelecek bola menggunakan kaki. 7
  • 16. TAHUN 2 ASPEK 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Pergerakan Berirama 1.5 Berkebolehan melakukan 1.5.1 Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut tempo. pelbagai corak pergerakan mengikut lagu kanak-kanak. 1.5.2 Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dengan alatan mengikut tempo. Gimnastik Asas 1.6 Hambur (spring) dan Pendaratan Berkebolehan melakukan 1.6.1 Melakukan hambur dengan kedua-dua belah tangan dalam pelbagai arah. kemahiran hambur dan pendaratan dengan lakuan yang 1.6.2 Melakukan hambur di atas peti lombol dan mendarat menggunakan kedua-dua belah kaki betul. dengan lutut difleksi. Kawalan Badan dan Sokongan 1.7 Berkebolehan melakukan 1.7.1 Melakukan imbangan di atas garisan dan peralatan. pergerakan yang memerlukan imbangan dan sokongan badan. 1.7.2 Melakukan imbangan dengan tiga, dua dan satu tapak sokongan menggunakan bahagian badan secara berpasangan. 1.7.3 Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan imbangan statik mengikut iringan muzik. Putaran 1.8 Berkebolehan melakukan 1.8.1 Melakukan guling sisi. kemahiran putaran dengan lakuan yang betul. 1.8.2 Melakukan guling depan. 8
  • 17. TAHUN 2 ASPEK 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Akuatik Asas Keyakinan dan Keselamatan dalam Air 1.9 Menguasai kemahiran keyakinan 1.9.1 Mematuhi peraturan sekitar kolam dan di dalam kolam. dan keselamatan di air. 1.9.2 Melakukan kemahiran apungan lentang. 1.9.3 Berdiri dalam air dari posisi apungan lentang. 1.10 Renang Asas Menguasai kemahiran asas 1.10.1 Melakukan tendangan keribas (flutter kick). renang dengan lakuan yang betul. . 9
  • 18. TAHUN 2 ASPEK 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Rekreasi dan Kesenggangan 1.11 Melibatkan diri dalam aktiviti 1.11.1 Menggunakan konsep jam sebagai pandu arah semasa melakukan aktiviti menjejak dan rekreasi dan kesenggangan ‘mencari harta karun’. 1.11.2 Melakukan pelbagai kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor yang sesuai semasa melakukan aktiviti rekreasi. 1.11.3 Menggunakan kemahiran mencongklang, memukul, membaling dan menangkap semasa melakukan permainan tradisional dan rekreasi. 10
  • 19. TAHUN 2 ASPEK 2 : APLIKASI PENGETAHUAN DALAM PERGERAKAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Konsep Pergerakan. 2.1 Berkebolehan melakukan 2.1.1 Membezakan pergerakan mengikut ruang. pelbagai pergerakan berdasarkan konsep 2.1.2 Membezakan pergerakan mengikut tempo. pergerakan. 2.1.3 Mengenal pasti perlakuan yang boleh meningkatkan kelajuan. Pergerakan Asas Pergerakan Lokomotor dan Bukan Lokomotor 2.2 Berkebolehan mengaplikasikan 2.2.1 Mengenal pasti ciri-ciri perlakuan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. pengetahuan dalam melakukan pergerakan lokomotor dan 2.2.2 Mengenal pasti kepentingan fleksi dalam pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. bukan lokomotor. 2.2.3 Menyatakan postur badan yang betul semasa melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Kemahiran Manipulasi Alatan 2.3 Memahami konsep dan prinsip 2.3.1 Menyatakan perkaitan antara aplikasi daya dengan pergerakan objek. asas kemahiran manipulasi alatan 2.3.2 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan kemahiran manipulasi alatan. 2.3.3 Mengenal pasti titik kontak pada objek yang dipukul atau ditendang. 11
  • 20. TAHUN 2 ASPEK 2 : APLIKASI PENGETAHUAN DALAM PERGERAKAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 2.3.4 Mengenal pasti perlakuan menggunakan tangan, kaki dan alatan yang menggerak dan menghentikan objek. Pergerakan Berirama 2.4 Mengaplikasi konsep pelbagai 2.4.1 Membezakan kelajuan pergerakan yang sesuai mengikut tempo. corak pergerakan mengikut lagu kanak-kanak. 2.4.2 Mengenal pasti pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang sesuai dalam satu rangkaian pergerakan mengikut tempo. Gimnastik Asas Hambur dan Pendaratan 2.5 Memahami konsep hambur dan 2.5.1 Mengenal pasti postur yang betul semasa hambur dan mendarat. pendaratan. Kawalan Badan dan Sokongan 2.6 Mengetahui konsep kawalan 2.6.1 Mengenal pasti kepentingan keluasan tapak sokongan. badan dalam pergerakan. 2.6.2 Mengenal pasti perkaitan antara imbangan dengan sokongan. 2.6.3 Menyatakan situasi dalam kehidupan harian yang melibatkan imbangan dalam pergerakan lokomotor. 12
  • 21. TAHUN 2 ASPEK 2 : APLIKASI PENGETAHUAN DALAM PERGERAKAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Putaran 2.7 Memahami konsep putaran 2.7.1 Menyatakan variasi guling sisi. dalam pergerakan. 2.7.2 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan guling depan. Akuatik Asas Keyakinan dan Keselamatan dalam Air 2.8 Memahami konsep keyakinan 2.8.1 Mengenal pasti peraturan di kolam renang. dan keselamatan dalam air. 2.8.2 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan apungan lentang. 2.8.3 Mengenal pasti teknik dirian selepas apungan lentang. Kemahiran Asas Renang 2.9 Mengetahui kemahiran asas 2.9.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendangan keribas (flutter kick). renang. Rekreasi dan Kesenggangan 2.10 Menjana kreativiti dalam aktiviti 2.10.1 Mengenal pasti konsep jam untuk mencari arah dalam aktiviti menjejak dan ‘mencari harta rekreasi dan kesengggangan. karun’. 2.10.2 Mentafsir maklumat dalam aktiviti pandu arah dan mencari harta karun. 2.10.3 Menyenaraikan kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor dalam permainan tradisonal. 13
  • 22. TAHUN 2 ASPEK 3: KECERGASAN MENINGKATKAN KESIHATAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Konsep Kecergasan 3.1 Berkebolehan melakukan 3.1.1 Melakukan aktiviti yang meningkatkan suhu badan, kadar pernafasan, kadar nadi dan aktiviti fizikal berpandukan keanjalan otot. konsep kecergasan. Komponen Kecergasan Kapasiti Aerobik 3.2 Berkebolehan melakukan 3.2.1 Melakukan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kapasiti aerobik dalam jangka masa yang aktiviti yang meningkatkan ditetapkan. kapasiti aerobik. Kelenturan 3.3 Berkebolehan melakukan 3.3.1 Melakukan aktiviti regangan secara dinamik dan statik pada otot-otot utama dengan lakuan senaman kelenturan dengan yang betul. betul. Kekuatan dan Daya Tahan Otot 3.4 Berkebolehan melakukan 3.4.1 Melakukan aktiviti kekuatan dan daya tahan otot yang melibatkan ringkuk tubi separa, tekan senaman meningkatkan daya tubi ubahsuai, jengkit kaki setempat, posisi separa cangkung (half squat), lentik belakang tahan dan kekuatan otot dari posisi merangkak dan hamstring curl. dengan betul. 3.4.2 Melakukan aktiviti bergayut dan meniti pada palang menggunakan tangan. Komposisi Badan 3.5 Mengenal pasti komposisi badan. 3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat. 3.5.2 Merekod pertumbuhan diri dari segi ketinggian dan berat. 14
  • 23. TAHUN 2 ASPEK 4: APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KECERGASAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Konsep Kecergasan 4.1 Menguasai konsep 4.1.1 Menyatakan perkaitan antara aktiviti memanaskan dengan suhu badan, pernafasan dan kecergasan yang kadar nadi. diaplikasi semasa melakukan aktiviti 4.1.2 Menyatakan perkaitan antara menyejukkan badan dengan suhu badan, pernafasan dan kecergasan fizikal. kadar nadi. 4.1.3 Menyatakan keperluan air sebelum, semasa dan selepas melakukan aktiviti fizikal. 4.1.4 Menyatakan makanan yang memberi tenaga dan membantu pertumbuhan. Komponen Kecergasan Kapasiti Aerobik 4.2 Menguasai konsep asas 4.2.1 Membandingkan kesan melakukan aktiviti fizikal dengan peningkatan kadar pernafasan. kapasiti aerobik. 4.2.2 Membandingkan perubahan kadar nadi selepas melakukan aktiviti fizikal. 4.2.3 Memerihal degupan jantung dan kadar pernafasan semasa melakukan aktiviti fizikal. Kelenturan 4.3 Memahami konsep asas 4.3.1 Mengenal pasti otot-otot utama pada bahagian badan yang meregang semasa aktiviti kelenturan. kelenturan dilakukan. 15
  • 24. TAHUN 2 ASPEK 4: APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KECERGASAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Kekuatan dan Daya Tahan Otot 4.4 Memahami konsep asas 4.4.1 Menyatakan otot-otot utama pada bahagian badan yang terlibat semasa melakukan kekuatan dan daya tahan senaman kekuatan dan daya tahan otot. otot. 4.4.2 Menyatakan kepentingan melakukan senaman kekuatan dan daya tahan otot. Komposisi Badan 4.5 Mengetahui komponen 4.5.1 Mengenal bentuk badan. badan. 4.5.2 Membanding berat dan tinggi sendiri dengan carta pertumbuhan normal. 4.5.3 Menyatakan masalah kesihatan yang berkaitan dengan komposisi badan. 16
  • 25. TAHUN 2 ASPEK 5: KESUKANAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Keselamatan dan Pengurusan 5.1 Mematuhi dan 5.1.1 Menyatakan persediaan diri dan kesesuaian pakaian mengikut jenis aktiviti yang dijalankan. mengamalkan elemen pengurusan dan 5.1.2 Melakukan aktiviti dalam ruang yang selamat. keselamatan. 5.1.3 Mengenal pasti alatan yang selamat digunakan. 5.1.4 Mengunakan alatan mengikut peraturan penggunaan dan fungsi alatan dengan betul. 5.1.5 Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti. Tanggungjawab Kendiri. 5.2.1 Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif. 5.2 Mempunyai keyakinan, dan tanggungjawab 5.2.2 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti. kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.2.3 Menerima kemenangan dan kekalahan dalam permainan. Interaksi Sosial 5.3 Berkebolehan berkomunikasi 5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru dan ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti fizikal. dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti fizikal. 17
  • 26. TAHUN 2 ASPEK 5: KESUKANAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN Dinamika Kumpulan 5.4 Berkebolehan membentuk 5.4.1 Memilih sendiri rakan untuk membentuk kumpulan. kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan tersebut. 5.4.2 Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan dengan seronok. 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan. 18
  • 28. Terbitan: BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Aras 4-8, Blok E9 Kompleks Kerajaan Parcel E Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62604 PUTRAJAYA Tel: 03-8884 2000 Faks: 03-8888 9917 http://www.moe.gov.my/bpk