2. LATAR BELAKANG
• YAB Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyiddin Yassin
Menteri Pelajaran telah mengumumkan mengenai
pemansuhan PPSMI pada 8 Julai 2009.
• Mesyuarat Jawatankuasa Induk Memartabatkan BM
dan Memperkukuh Bahasa Ingeris (MBMMBI)
diadakan pada 14 Julai 2009 yang dipengerusikan
oleh KSU dan KPPM
3. Pengenalan
Diperkenalkan kepada murid-murid sebagai kaedah
alternatif semasa proses pengajaran Bahasa Melayu.
Tujuannya supaya sesi pengajaran dan pembelajaran BM
menjadi seronok untuk diikuti murid-murid.
Fokus pelaksanaan adalah kepada penguasaan kemahiran
asas BM dalam kalangan murid melalui pendekatan
didik hibur dan apresiasi bahasa.
4. APAKAH DIDIK HIBUR?
Kamus Dewan (2000) mentakrifkan:
- didik : pelihara, jaga dengan hati-hati dan ajar
- hibur : menyenangkan atau menggirangkan hati.
Rumusan:
Didik hibur merupakan satu pendekatan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran yang bersifat santai dan
berhibur dengan penekanan pelaksanaannya terhadap:
• nyanyian,
• bercerita
• lakonan
• puisi
Keseronokan murid secara total dalam mempelajari BM
akan dapat direalisasikan secara terancang dan sistematik.
5. CIRI-CIRI DIDIK HIBUR
Sesi pembelajaran yang menyeronokkan
- unsur kecindan, estetik, permainan, muzik, lakonan dsb.
Mengurangkan tahap kebimbangan dan ketakutan kepada guru.
- berkonsepkan santai dan berhibur.
- keadaan pembelajaran yang positif
- tertunggu-tunggu untuk melalui sesi hari berikutnya.
Sesi pembelajaran yang penuh dengan pelbagai aktiviti yang
menarik dan pelbagai.
- aktiviti nyanyian dan lakonan - main peranan
- murid terlibat sepenuhnya
- arahan guru jelas dan ringkas - penggunaan ICT dan BBM
Objektif aktiviti - penyelesaian masalah dan kepelbagaian
cara persembahan
- tiada unsur kalah atau menang,
- tiada ganjaran atau dendaan
- latihan dan penggunaannya menjurus kepada aktiviti BM.
6. …sambungan
Salah atau tidak bukan matlamat aktiviti didik hibur, tetapi yang
penting berjaya melibatkan seramai mungkin murid dan
aktivitinya bersahaja dan santai.
Aktiviti yang dipilih secara berkumpulan / berpasangan
untuk wujud semangat kerja berpasukan, kerjasama & toleransi.
Murid bebas bersuara, mengeluarkan pendapat dan idea
secara logik tetapi terkawal untuk memberikan satu
persembahan yang menarik.
Murid bebas untuk bergerak, berlakon, menyanyi dan
sebagainya tetapi terkawal.
Aktiviti didik hibur banyak menggunakan komunikasi melalui
bahasa tubuh.
7. FAKTOR KEJAYAAN PELAKSANAAN DIDIK HIBUR
a. Guru
•Perwatakan guru yang menarik, kecindan, tidak menakutkan.
•Bahasa yang digunakan sesuai dengan tahap murid.
•Guru tidak menjatuhkan air muka /memalukan murid di khalayak.
•Guru seorang pengurus atau penganjur aktiviti yang baik.
•Guru boleh melakonkan pelbagai watak dalam pelbagai aktiviti.
•Guru boleh membuat pelbagai suara.
•Boleh memberi arahan dengan tepat dan menarik.
•Seorang yang prihatin dan peka serta tajam daya pemerhatian.
•Guru berkebolehan menukar /melakukan penyesuaian mendadak.
•Guru atau fasilitator seorang yang fleksibel.
8. FAKTOR KEJAYAAN PELAKSANAAN DIDIK HIBUR
b. AKTIVITI
•Aktiviti perlu disesuaikan dengan tahap murid yang hendak diajar.
•Aktiviti yang murid sedia ketahui berdasarkan silang budaya yang sama.
•Penyerapan didik hibur memerlukan tempoh pelaksanaan dan peruntukan
masa pembelajaran yang sesuai.
•Aktiviti boleh diselesaikan tanpa ada banyak masalah dan halangan.
•Aktiviti yang dipilih tidak menjurus ke arah permusuhan atau konflik.
•Sediakan peraturan yang jelas, senang, mudah difahami atau diikuti.
•Aktiviti yang dirancang memberikan kepuasan kepada mereka yang
menyertainya, serta boleh disertai seramai mungkin murid.
