2. OBJETIVOS DEL TALLER
•Conocer qué son las autopistas del aprendizaje y la aplicación en las IIEE de la jurisdicción.
• Vivenciar de manera conjunta el proceso de elaboración de un proyecto que responda a las necesidades del aula.
3. PREGUNTAS TRAMPOLÍN
1.- ¿Qué tipo de programación están trabajando en su IE?
2.- ¿Qué ventajas y desventajas tiene el desarrollo de proyectos de aprendizaje en el aula?
4. PERIODIFICACION DE AÑO ESCOLAR 2014
BIMESTRE
UNIDAD
PERIODO
DIAS
SEMANAS
HORA
INICIAL
PRIM.
SEC.
I
1
03/03 AL 04/04
25
5
125
150
175
2
07/04 AL 16/05
26
6
130
156
182
II
3
18/05 AL 20/06
25
5
125
150
175
4
23/06 AL 25/07
25
5
125
150
175
V
A
C
A
C
IO
N
ES
III
5
11/08 AL 12/04
25
5
125
150
175
6
15/09 AL 17/10
24
5
120
144
168
IV
7
20/10 AL 21/11
25
5
125
150
175
8
22/11 AL 19/12
19
4
114
114
133
CLAURA
CLAUSURA
22/11 AL 19/12
199
40
989
1164
1358
PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
5. PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
NUMERO DE HORAS SEMANALES
COMUNICACIÓN
9
MATEMATICA
9
PESONAL SOCIAL
3
CIENCIA Y AMBIENTE
3
EDUCACION RELIGIOSA
2
EDUCACION FISIC
2
ARTE
2
6. HORARIO SEMANAL
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1
COM.
MAT.
COM.
MAT.
E. FISICA
2
COM.
MAT.
COM.
MAT.
E. FISICA
3
COM
MAT.
COM.
MAT.
F. RELIGIOSA
R
E
C
R
E
O
4
P.SOCIAL
C. AMBIENTE
MAT.
COM.
F. RELIGIOSA
5
P. SOCIAL
C. AMBIENTE
MAT.
COM.
E. ARTISITICA
6
P. SOCIAL
C. AMBIENTE
MAT.
COM.
E. ARTISTICA
PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
7. SITUACIONES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
2DA. SEMANA
3RA. SEMANA
1RA. SEMANA
SAS
4TA. SEMANA
5TA. SEMANA
. EVALUACION
. MODULOS
PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
8. SITUACION DE CONTEXTO MES ABRIL
•RECORRIENDO LAS 7 IGLESIAS
•REAFIRMAMOS NUESTRA FE Y VISITAMOS LAS IGLESIAS
SEMANA SANTA
PROYECTO
CONTEXTO
10. ¿Qué es un Proyecto de Aprendizaje?
Una forma de planificación integradora que permite desarrollar competencias en los estudiantes con sentido holístico e intercultural promoviendo su participación en todo el desarrollo del proyecto.
Esta se implementa en el marco de una situación de interés de los estudiantes o problema del contexto.
12. Fase de planificación
ΩSelección y definición de una situación o problema del contexto.
ΩPre planificación
ΩSensibilización.
ΩPlanificación con los estudiantes. Negociación.
ΩDeterminación del Título del proyecto.
ΩPlanificación del proyecto por el docente, incluye el cronograma y el propósito didáctico.
1°
13. ¿Qué queremos saber / hacer?
Se establece el/los aprendizajes y los producto(s) final (es) que se obtendrán del proyecto.
¿Cómo lo vamos hacer?
Se detalla claramente qué actividades y tareas contemplará el proyecto.
¿Cuándo lo vamos hacer?
Se estima el tiempo que los niños necesitan para realizar las actividades o tareas. Se elabora una agenda.
¿Quiénes lo vamos hacer? ¿Quién lo hará o le ayudará a hacerlo?
Asignar los roles y las responsabilidades para la ejecución del proyecto, es decir hace referencia al profesor, los estudiantes, las familias.
¿Con qué se va a hacer? ¿Qué se necesita?
Anticipar los recursos necesarios para ejecutar las actividades del proyecto.
Preguntas guía para realizar la pre planificación
14. Desarrollo de proyecto: experiencias vivenciales.
Realización de las situaciones de aprendizaje: tareas individuales y/o colectivas (puesta en marcha de los procesos de aprendizaje y enseñanza para que los alumnos desarrollen las competencias previstas en el proyecto, utilizando estrategias didácticas pertinentes al nivel de desarrollo de los estudiantes y a las características del contexto sociocultural.
Fase de implementación
2°
15. Invita a los estudiantes a movilizar y demostrar las competencias y habilidades desarrolladas durante el proyecto. Se socializan los productos del proyecto.
Fase de comunicación
3°
Para ello: Los estudiantes toman decisiones acerca de ¿Cómo lo van a dar a conocer las actividades realizadas y los productos logrados?
16. Se requiere reflexionar permanentemente sobre el proceso de implementación del proyecto, valorando en él las fortalezas, logros y dificultades. Se trata de recuperar el valor formativo de la evaluación.
Proceso de evaluación
¿Qué se evalúa en el proyecto de aprendizaje?
Los aprendizajes de los estudiantes. Las tareas propuestas y productos. El proceso que se ha seguido.