ESTRATEGIAS DE LECTURA: COGNITIVA Y   METACOGNITIVA           Por:ANA MARIA TORO SEPÚLVEDA
ESTRATEGIAS        COGNOSCITIVASLas estrategias cognoscitivas son actividadesmentales, no siempre conscientes, que ejecuta...
 Se identifican ocho métodos de aprendizaje diferente:1. Utilizar técnicas de estudio. Por ejemplo, releer, reescribir,   ...
Por ello se podrían agrupar las estrategias cognoscitivas en   cinco categorías:1. Estrategias de memoria: estrategias que...
CLASIFICACIÓN DE LAS    ESTRATEGIAS   COGNOSCITIVAS
ESTRATEGIAS DE              ADQUISICIÓN DE              CONOCIMIENTOEstrategias de ensayoEstrategias de codificación: repe...
Estrategias de elaboración imaginariaFormarse imágenes mentales.Estrategias de organizaciónElaborar esquemas, elaborar map...
ESTRATEGIAS DE ESTUDIO   Y AYUDAS ANEXASTomar notas, subrayar, repasar, responder preguntas anexas,preguntas generadas, es...
ESTRATEGIAS    METACOGNOSCITIVASEstrategias cognoscitivas para aprender, retener y evocar,autorreguladas y utilizadas de m...
ESTRATEGIAS PARA LA      SOLUCIÓN DE       PROBLEMASMétodos heurísticos, algoritmos, procesos de pensamientodivergente.
ESTRATEGIAS DE APOYO Y    MOTIVACIONESFacilitar condiciones externas: ambiente, tiempo y materiales.Identificar obstáculos...
ESTRATEGIAS    METACOGNOSCITIVASLas estrategias metacognoscitivas podemos definirlas como lasque nos permiten aprender alg...
La palabra metacognición es un término compuesto en el cual"cognición" significa conocer y se relaciona con aprendery "met...
Un estudiante es metacognoscitivo cuando tiene concienciasobre sus procesos (percepción, atención, comprensión,memoria) y ...
Los estudiantes eficientes utilizan estrategias apropiadas que lespermiten aprender mejor. Existe suficiente literatura en...
BENEFICIOS DE LAS         ESTRATEGIAS      METACOGNOSCITIVAS1. Dirigen nuestra atención hacia información clave.2. Estimul...
CONCLUSIÓNEl objetivo de las estrategias cognoscitivas es adquirirconocimiento, resolver problemas, regular nuestros propi...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Estrategias de lectura_ana_maria_toro_s

864 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
864
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
5
Acciones
Compartido
0
Descargas
16
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Estrategias de lectura_ana_maria_toro_s

  1. 1. ESTRATEGIAS DE LECTURA: COGNITIVA Y METACOGNITIVA Por:ANA MARIA TORO SEPÚLVEDA
  2. 2. ESTRATEGIAS COGNOSCITIVASLas estrategias cognoscitivas son actividadesmentales, no siempre conscientes, que ejecutamospara procesar la información con el propósito dehacerla más significativa, son operaciones yprocedimientos que el estudiante usa para adquirir,retener y evocar diferentes tipos de conocimiento.Cuando adquirimos estrategias cognoscitivas, sepuede decir que hemos adquirido procedimientosque nos permiten aprender a aprender.
  3. 3.  Se identifican ocho métodos de aprendizaje diferente:1. Utilizar técnicas de estudio. Por ejemplo, releer, reescribir, tomar notas, subrayar y repasar.2. Utilizar las semejanzas y las diferencias físicas de las palabras. Por ejemplo, darse cuenta de la ortografía de las palabras o contar sus sílabas.3. Seleccionar una parte de las palabras o de la lectura.4. Formar imágenes mentales.5. Elaborar la información de manera significativa. Por ejemplo, relacionar el material con el conocimiento o con experiencias previas o analizar las relaciones entre la información.6. Encontrar semejanzas y diferencias.7. Construir frases u oraciones.8. Categorizar.
  4. 4. Por ello se podrían agrupar las estrategias cognoscitivas en cinco categorías:1. Estrategias de memoria: estrategias que enfatizan la repetición y la práctica de la información.2. Estrategias físicas: estrategias que involucran las características físicas del material a ser aprendido.3. Estrategias de elaboración imaginaria: estrategias que implican la formación de imágenes mentales con el fin de aprender el material.4. Estrategias de elaboración verbal: estrategias que permiten : 1) elaborar sobre el material haciendo o respondiendo preguntas, 2) determinar las implicaciones de su contenido, 3) relacionar el contenido con el conocimiento previo.5. Estrategias de agrupamiento: estrategias que permiten reordenar el material en pequeñas partes, de acuerdo con una característica común a todas las partes.
  5. 5. CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS
  6. 6. ESTRATEGIAS DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOEstrategias de ensayoEstrategias de codificación: repetir, ensayar, practicar, enumerar.Mnemotécnicas. Estrategias de organización: agrupación,clasificación, categorización. Estrategias de elaboración verbalEstrategias de elaboración verbal: parafrasear, identificar ideasprincipales, anticipar o predecir, elaborar hipótesis, hacerinferencias, activar conocimiento previo, pensar en analogías,extraer conclusiones, generar notas, hacer y responder preguntas,utilizar la estructura del texto, resumir. 
  7. 7. Estrategias de elaboración imaginariaFormarse imágenes mentales.Estrategias de organizaciónElaborar esquemas, elaborar mapas de conceptos, mapasaraña, árbol organizado, brain-mapping.
  8. 8. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y AYUDAS ANEXASTomar notas, subrayar, repasar, responder preguntas anexas,preguntas generadas, establecer objetivos instruccionales,presentar organizadores previos, usar ayudas tipográficas(negrillas, cursivas), ilustraciones, usar títulos y subtítulos, generarencabezamientos.
  9. 9. ESTRATEGIAS METACOGNOSCITIVASEstrategias cognoscitivas para aprender, retener y evocar,autorreguladas y utilizadas de manera consciente.
  10. 10. ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMASMétodos heurísticos, algoritmos, procesos de pensamientodivergente.
  11. 11. ESTRATEGIAS DE APOYO Y MOTIVACIONESFacilitar condiciones externas: ambiente, tiempo y materiales.Identificar obstáculos internos: actitudes e interferencias,identificar aspectos positivos.
  12. 12. ESTRATEGIAS METACOGNOSCITIVASLas estrategias metacognoscitivas podemos definirlas como lasque nos permiten aprender algo, procesar ideas, conocer eidentificar el estilo de aprendizaje con el cual aprendemos,son  acciones concretas que realizamos conscientemente paramejorar o facilitar el aprendizaje
  13. 13. La palabra metacognición es un término compuesto en el cual"cognición" significa conocer y se relaciona con aprendery "meta" hace referencia a la capacidad de conocerconscientemente; es decir, de saber lo que sé, de explicar cómolo aprendí e incluso de saber cómo puedo seguir aprendiendo. La metacognición es el conocimiento y regulación de nuestraspropias cogniciones y de nuestros procesos mentales:percepción, atención, memorización, lectura, escritura,comprensión, comunicación: qué son, cómo se realizan, cuándohay que usar una u otra, qué factores ayudan o interfieren suoperatividad. Quizás sería mejor llamarla conocimientoautorreflexivo.
  14. 14. Un estudiante es metacognoscitivo cuando tiene concienciasobre sus procesos (percepción, atención, comprensión,memoria) y sus estrategias cognoscitivas (ensayo, elaboración,organización, estudio), y ha desarrollado habilidades paracontrolarlos y regularlos, en forma consciente y deliberada:los planifica, organiza, revisa, supervisa, evalúa y modifica enfunción de los progresos que va obteniendo a medida que losejecuta y a partir de los resultados de esa aplicación. La metacognición está conformada por dos grandescomponentes generales: el conocimiento del estudiante(general, específico y relacionado) y los procedimientosmetacognoscitivos (habilidad para utilizar, organizar, revisary modificar las estrategias en función de las demandas de latarea de aprendizaje y de los resultados obtenidos).
  15. 15. Los estudiantes eficientes utilizan estrategias apropiadas que lespermiten aprender mejor. Existe suficiente literatura en relación conaquéllas consideradas más eficientes y que, supuestamente, son lasque utilizan los expertos para aprender y recordar información,como las estrategias de adquisición de conocimiento y estrategias deestudio y ayudas anexas. Sin embargo, la metacognición implica nosólo poder apreciar qué se sabe y qué no se sabe, sino tambiénconocer qué hacer para remediar las dificultades en la comprensióncon el fin de incrementar el aprendizaje. Cuando la comprensión falla, el lector debe tomar varias decisionesestratégicas importantes. Primero, debe decidir si efectuar unaacción remedial, lo cual es una decisión que depende sobre todo delpropósito de la lectura. Si el lector se decide por alguna acción, debeelegir entre varias opciones: almacenar el problema en la memoriacomo una cuestión pendiente por resolver, releer el texto, seguiradelante o consultar alguna fuente.
  16. 16. BENEFICIOS DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNOSCITIVAS1. Dirigen nuestra atención hacia información clave.2. Estimulan la codificación, vinculando la información nueva con la que ya estaba en la memoria.3. Ayudan a construir esquemas mentales que organizan y explican la información que se está procesando4. Favorecen la vinculación de informaciones provenientes de distintas áreas o disciplinas.5. Nos permiten conocer las acciones y situaciones que nos facilitan el aprendizaje para que podamos repetir esas acciones o crear las condiciones y situaciones óptimas para aprender bajo nuestro estilo.
  17. 17. CONCLUSIÓNEl objetivo de las estrategias cognoscitivas es adquirirconocimiento, resolver problemas, regular nuestros propiosprocesos de memoria, de comprensión o de aprendizaje,estudiar; también, tomando en cuenta los procesos con loscuales se relacionan: atender, seleccionar información, elaboraresa información, organizarla, integrarla, almacenarla, evocarla. Las estrategias metacognitivas se convierten en herramientas vitales que nos permiten aprender a aprender ya que nos permiten comprender y desarrollar eficiente y conscientemente las tareas que nos permiten aprender cosas nuevas y usar nuestros conocimientos para resolver problemas.

×