Presentación diagnostica del planteamiento del posible proyecto de innovación mediado por TIC.

1. LLEGANDO A LA REALIDAD A
TRAVÉS DE LO VIRTUAL

2. LLEGANDO A LA REALIDAD A
TRAVÉS DE LO VIRTUAL
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES.
Profesor: Darwin Díaz.
PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO.
Estudiante: Diana Pacanchique.
Código: 201414987

3. PROBLEMÁTICA
Los niños de grado segundo, del Colegio San Cristóbal Sur
jornada mañana, presentan inconvenientes propios de su
edad relacionados a la forma como interpretan
elementos abstractos; al no poder específicamente
realizar una imagen mental propio del objeto en cuestión,
por tanto emerge una pregunta ¿De que manera pueden
los niños pertenecientes al ciclo dos, del colegio San
Cristóbal sur jornada mañana, emplear la realidad
aumentada, como tecnología emergente para facilitar el
entendimiento de los objetos abstractos presentes en la
realidad?

4. OBJETIVO
Contribuir al desarrollo de competencias que
permitan comprender y diferenciar lo real de
lo abstracto en los estudiantes de grado
segundo del colegio San Cristóbal Sur, jornada
mañana, a través de una transformación
pedagógica incorporando las tecnologías
emergentes.

5. JUSTIFICACIÓN
Actualmente la generación, proposición o discusión en el
proceso de enseñanza aprendizaje por parte de los
estudiantes dentro y fuera del aula de clase, es
prácticamente nula e inexistente, razón por la cual se ha
generado una gran preocupación por parte de los
docentes por transformar sus prácticas pedagógicas, tal
y como lo han hecho países como Cuba (LLECE, 1998;
Torres, 2008).

6. JUSTIFICACIÓN
Las actuales Reformas Curriculares se proponen:
promover mayor calidad en el aprendizaje de los
estudiantes, garantizar su formación integral, elevar sus
capacidades intelectuales, que les permitan
competencias para la solución exitosa de problemas, la
lectura y su comprensión, entre otras (Denyer, M. et al,
2007).
De tal manera que se hace necesario iniciar el cambio
desde el ciclo inicial, es decir empezar desde la semilla
para lograr un impacto de fondo en la sociedad del
mañana que por supuesto son nuestros niños.
“Educa al niño, para no corregir al hombre”

7. CONTEXTO
La Institución Educativa San
Cristóbal Sur, está ubicado en la
localidad cuarta de la ciudad de
Bogotá, a nivel de infraestructura
cuenta con tres sedes A
(bachillerato), B (primaria) y C
(preescolar).
Específicamente la implementación
del proyecto se hará en la sede B con
los estudiantes de grado segundo,
niños que oscilan en edades entre 7 y
8 años

8. CONTEXTO
La sede B cuenta con una sala de
tecnología, conexión a internet y una
dotación de 20 tabletas disponible
para todas las áreas.
La población seleccionada son niños
y niñas que pertenecen a estratos 1
y 2, que como mínimo de cada 3
niños 2 cuentan con un dispositivo
en casa y conexión a internet, lo cual
responde a las condiciones mínimas
para participar en el proyecto.

9. PROPUESTA A IMPLEMENTAR
Se diseñara un ambiente de
aprendizaje mediado por TIC, en el
cual algunas sesiones de trabajo se
caracterizarán por la incorporación
de las tecnologías emergentes,
específicamente Realidad
Aumentada con el fin de permitir
que el estudiante aprenda a partir
de las sensaciones entre la
intersección y la interacción.

10. REALIDAD AUMENTADA
“La realidad aumentada es
una nueva ventana a través
de la cual se puede ver el
mundo «enriquecido»”
(Fundación Telefónica, 2011).
Este tipo de tecnología se
puede usar en varios
dispositivos, desde
computadores hasta
dispositivos móviles, HTC,
android e Iphone.

11. REALIDAD AUMENTADA
La implementación de este tipo de
tecnologías le permite al estudiante
ampliar su mundo, crear y
comprender desde lo implícito a lo
explicito. A través de nuestros
sentidos interactuamos y
conocemos el mundo que nos rodea,
en especial los niños, que por su
edad y sus procesos mentales
aprenden de una manera más
efectiva a partir de la
experimentación y el contacto (SED
2010).

12. BIBLIOGRAFÍA
 Ordóñez, D. R. R. “Aplicación de Realidad Aumentada”.
 SiE 10. Fundación Telefónica, 2011. Realidad aumentada: una
nueva lente para ver el mundo.
 Prólogo. En M. S. Ramírez y , J. V. Burgos (Coords.) (2012).
Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y
movilización de recursos educativos abiertos (pp. 5-9).