FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
ACOMPAÑAMIENTO
TUTORIAL DEL
E-MEDIADOR EN AVA
Diana Carolina Verjan Avila
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¿Ambientes Virtuales de
Aprendizaje y el PLE ?
Acorde con los avances tecnológicos y
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Entornos de un
curso en AVA
Información general del curso agenda ,
noticas, foros de presentación estudiantes,
glosarios y otros.
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CARACTERISTICAS DEL
ESTUDIANTE AVA
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RESPONSABLE
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Con la integración adecuada de el
acompañamiento pedagógico
íntegro, pertinente, perm...
Referencias
Bibliográficas
• Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje.
Proyecto Académico Pedagógico Solidari...
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Acompañamiento del e mediador en ava Diana Verjan

  1. 1. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL DEL E-MEDIADOR EN AVA Diana Carolina Verjan Avila Agosto 2014 E-MEDIADOR EN AVA
  2. 2. EADEAD FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
  3. 3. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 ¿Ambientes Virtuales de Aprendizaje y el PLE ? Acorde con los avances tecnológicos y pedagógicos y a la evolución de la sociedad donde los nativos digitales y migrantes digitales han apropiado el uso de las TIC en los diferentes contextos de su cotidiano vivir, nacen los PLEP que son entornos personales de aprendizaje los cuales son un enfoque pedagógico en el cual participan un conjunto de herramientas (por lo general tecnológicas herramientas de la Web 2.0) estos permiten buscar, organizar y compartir la información, al igual que las fuentes de información conexiones y actividades que cada persona utiliza para desarrollar su proceso de enseñanza aprendizaje (Adell y Castañeda, 2010).
  4. 4. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 Entornos de un curso en AVA
  5. 5. Información general del curso agenda , noticas, foros de presentación estudiantes, glosarios y otros. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 ¿Qué encontramos aquí ?
  6. 6. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 ¿Qué encontramos aquí ?
  7. 7. En el se realiza la realimentación e interacción sincrónica y asincrónica entre los estudiantes de los pequeños grupos y el tutor. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 foros, chats y redes sociales Trabajo en red Aprendizaje colaborativo Orientación y acompañado por el E-Mediador Guías de actividades y rúbricas de evaluación Material Didáctico, uso de herramientas web 2.0 y 3.0 ¿Qué encontramos aquí ?
  8. 8. En este espacio los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 Situaciones problemáticas reales Vínculo bidireccional en el que teoría y práctica Laboratorios remotos con trabajos de campo Acompañamiento continuo y pertinente del E-Mediador Foros y simuladores de trabajo práctico en forma colaborativa ¿Qué encontramos aquí ?
  9. 9. La evaluación es continua, formativa y sumativa del aprendizaje de los estudiantes por parte de E- Mediador. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 •Realimentación por parte del E- Mediador •El E-Mediador debe ser oportuno, motivador y pertinente en las observaciones realizadas •Se debe focalizar el diálogo pedagógico en los puntos críticos de la construcción de conocimiento. ¿Qué encontramos aquí ?
  10. 10. Información complementaria sobre la universidad y redes de conocimiento. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 Políticas de plagio Consejería virtual Bienestar universitario ¿Qué encontramos aquí ? Reglamentos (SAU)
  11. 11. CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE AVA FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 RESPONSABLE Demuestra compromiso y cumplimiento con sus deberes como aprendiz. FLEXIBLE: Permite que cada uno administre su tiempo y la ejecución de las tareas sin estar sometido un horario determinado. COLABORATIVO: Interactúa con otras personas y fomenta el trabajo en equipo CREATIVO: Busca solución a problemas relacionados con el aprendizaje AUTOMOTIVADOR: La motivación parte de cada uno, no del docente. AUTODEPENDIENTE: No necesita supervisión por parte del docente, se hace responsable de su deber y solo pide una asesoría básica en el tema. .
  12. 12. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 Con la integración adecuada de el acompañamiento pedagógico íntegro, pertinente, permanente y con una buena actitud del E- Mediador, el proceso de aprendizaje virtual será un éxito. Conclusión
  13. 13. Referencias Bibliográficas • Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto Académico Pedagógico Solidario 3.0 – PAPS 3.0. Bogotá D.C.: UNAD. Recuperado de http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones • https://www.google.com.co/search?q=im %C3%A1genes+de+laboratorios&tbm=isch&tbo=u&source=u niv&sa=X&ei=nkdLU5z_LM- 30AG9u4GwAQ&ved=0CCcQsAQ&biw=1025&bih=467 • https://www.google.com.co/search?q=im %C3%A1genes+de+laboratorios&tbm=isch&tbo=u&source=u niv&sa=X&ei=nkdLU5z_LM- 30AG9u4GwAQ&ved=0CCcQsAQ&biw=1025&bih=467#q=im %C3%A1genes+de+mujeres+con+computador+&tbm=ischFI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
  14. 14. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

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