1. EVALUACION INTEGRAL DE LAS COMPETENCIAS DIEGO VILLADA OSORIO MONTELIBANO, OCTUBRE DE 2009

3. COGNICIÓN QUÉ ES? “ LA COGNICIÓN DESCRIBE TODO AQUELLO QUE OCURRE EN NUESTRO CEREBRO Y QUE NOS AYUDA A CONOCER EL MUNDO. LO CUAL INCLUYE ACTIVIDADES MENTALES COMO LA ALERTA, LA COMUNICACIÓN, LA MEMORIA EL RACIOCINIO, LA CAPACIDAD CREATIVA Y LA EXPERIENCIA EMOCIONAL” RESTAK, 2005

4. COGNICIÓN “ … ES EL PROCESO NEUROPSIQUICO MEDIANTE EL CUAL SE CAPTA , PROCESA, ASIMILA Y TRANSFORMA LA INFORMACIÓN. ES UN PROCESO NO SÓLO DE CARÁCTER NERVIOSO SINO TAMBIÉN DE ORDEN MENTAL QUE GENERA RESPUESTAS DE DIFERENTE CALIDAD, CANTIDAD Y DIVERSIDAD. NO ES UN PROCESO DE CARÁCTER LINEAL POR EL CONTRARIO ES RETICULADO E INTEGRADOR ”.

5. MENTAL MORAL AFECTIVO SOCIAL CORPORAL

6. DESARROLLO HUMANO PEDAGOGÍA EXPERIENCIA VITAL COGNICIÓN SOCIAL MORAL AFECTIVA MENTAL PSICOMOTRIZ

8. EXPERIENCIA VITAL QUÉ ES? SON TODOS AQUELLOS FENÓMENOS O ACONTECIMIENTOS QUE AFECTAN LA ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL SER HUMANO. SON EXPERIENCIAS VIVIDAS DE MANERA CONSCIENTE, A VOLUNTAD O INVOLUNTAD QUE IMPACTAN LO HUMANO Y SOBRE LAS CUALES SE CONSTRUYE Y CONSTITUYE LA HISTORIA DE VIDA.

11. DESARROLLO HUMANO QUÉ ES? ES EL CONJUNTO DE RELACIONES INTEGRATIVAS, INTEGRALES Y HOLÍSTICAS QUE DE MANERA NATURAL ACOMPAÑAN LA TRANSFORMACIÓN DEL SER HUMANO. ESTAS SE ORGANIZAN EN DIFERENTES DIMENSIONES QUE ACTUAN DE MANERA DINÁMICA Y DIALÉCTICA A FAVOR Y EN PROVECHO DE LA CALIDAD HUMANA, MEJOR CALIDAD DE VIDA, EVOLUCIÓN, ADAPTACIÓN Y PROGRESO.

12. DESARROLLO HUMANO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES SER HUMANO INDIVIDUAL COLECTIVO

14. RELACIONES INTRINSECAS EN EL DESARROLLO HUMANO Con base en la integralidad del ser humano COGNICIÓN SOCIAL MORAL AFECTIVO MENTAL PSICOMOTRIZ ¿Cómo afecta cada dimensión el desarrollo del ser humano?

16. RELACIONES EXTRINSECAS EN EL DESARROLLO HUMANO Con base en la concepción cultural de ser humano CONTEXTO SOCIAL MORAL AFECTIVO MENTAL PSICOMOTRIZ ¿Cómo afecta el desempeño humano la cultura y cómo se ve afectado el ser humano por la cultura?

17. RELACIONES INTRINSECAS EN LA PEDAGOGÍA En el contexto de la formación COGNICIÓN SOCIAL MORAL AFECTIVA MENTAL PSICOMOTRIZ INTEGRALIDAD DEL SER HUMANO

18. RELACIONES MIXTAS DESARROLLO HUMANO PEDAGOGÍA INTRINSECAS - EXTRINSECAS INTRINSECAS - EXTRINSECAS REFLEXIÓN INTEGRALIDAD COGNICIÓN META- COGNICIÓN COGNICIÓN INTEGRAL

20. FORMACIÓN COMPONENTES MODELO EDUCATIVO METAS PROCESO EVALUATIVO RELACIÓN MAESTRO - ALUMNO METODOLOGÍA CONCEPTOS DE DESARROLLO

21. COMPONENTES MODELO EVALUATIVO EXTRINSECOS INTRINSECOS ENFOQUE EDUCATIVO MODELO EDUCATIVO COMPONENTE ESTRUCTURAL COMPONENTE FUNCIONAL INTEGRAL PROCESAL DIFERENCIAL DIMENSIONAL SISTÉMICO MÚLTIPLE COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

22. EVALUACIÓN “ ES LA VALORACIÓN QUE IMPLICA EL PROCESO, LA INTEGRALIDAD, LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y LA SISTEMATICIDAD DE LOS DESEMPEÑOS EN EL SER HUMANO ”.

23. EXAMINACIÓN “ ES LA VALORACIÓN PARCIAL, SITUADA Y CIRCUNSTANCIAL DEL DESEMPEÑO ESPECÍFICO DEL SER HUMANO ”.

25. MODELO EVALUATIVO MUNICIPAL: ESTRUCTURA ENFOQUE EDUCATIVO COMPLEMENTARIO Teorías: Dialéctico – participativo - cultural MODELO EDUCATIVO COGNITIVO CULTURAL MODELO EVALUATIVO EVALUACIÓN INCORPORADA (Incorporado – Cognitivo) INTENCIONALIDADES Metas - Alcances Desarrollo Humano Formativas ESTRATEGIAS (Métodos – Técnicas – Herramientas) PROCEDIMIENTOS – PROCESO - MECANISMOS COMPETENCIAS

26. CURRÍCULO “ CONJUNTO DE CONTENIDOS DEL CONOCIMIENTO, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES QUE SIRVEN DE GUIA ORIENTADORA EN EL QUEHACER DOCENTE Y EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES ”.

27. CURRICULUM “ CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DEBIDAMENTE ORGANIZADAS, SISTEMÁTICAS Y ALEATORIAS QUE SIRVEN COMO ORIENTACIÓN PARA LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y LA FORMACIÓN ”.

30. ESTÁNDAR “ PARÁMETRO UNIVERSAL QUE SIRVE COMO PUNTO DE REFERENCIA PARA LA VALORACIÓN EN LOS DESARROLLOS EN EL PLANO CURRICULAR, A NIVEL DE LOS LOGROS O DE LAS COMPETENCIAS ”.

31. LOGRO “ EL LOGRO ES LA VALORACIÓN PARCIAL Y SITUADA QUE NOS INFORMA DE LOS ALCANCES Y DE EL NIVEL DE AVANCE QUE HA TENIDO UNA COMPETENCIA ”.

35. COMPETENCIA “ UNA COMPETENCIA ES UN SABER HACER EN CONTEXTO ”.

36. SABER SABER SER HACER

38. COMPETENCIA SABER JUEGO CAMPO CAPACIDADES NOCIONAL DISCIPLINAR ES UN QUE PONE EN DENTRO DE UN UNA O VARIAS NOCIÓN

39. SABER TRANSFORMA ES ACCIÓN QUE H A C E R SABIDO ALGO PREGUNTAS RESPUESTAS EL SUJETO TRANSFORMA MUNDO ES PODER SE ESTARÍA NO SERÍA EL QUE ES NO ES POSEER ESTE EL Y NO DE LAS ES EL DE LAS HACIENDO

40. COMPETENCIA ÉTICA ESTÉTICA TÉCNICA EMOCIONAL ES UNA CONOCIMIENTOS CAPACIDAD ADQUIRIR TRANSFERIR (COMPLEJA) PARA COMPROMETIENDO LAS DIMENSIONES PARA

41. UNA COMPETENCIA ES EL RESULTADO DE UN PROCESO COGNITIVO INTEGRAL QUE HA IMPLICADO UN SINNÚMERO DE PROCESOS, INTEGRACIONES, RELACIONES Y VERIFICACIONES QUE SE PUEDEN DEMOSTRAR O PONER A CONSIDERACIÓN A TRAVÉS DEL DESEMPEÑO EN GENERAL O EN EL DESEMPEÑO PARTICULAR.

53. DIEGO VILLADA OSORIO [email_address] Apartado Aéreo: 1033 Manizales – Colombia Celular: 316-7438563 GRACIAS!!!