SECTOR VENEZUELA
MÓDULO IV – SOCIO POLÍTICO
UNIDAD II
EL CENTRO EDUCATIVO COMO AGENTE SOCIAL
PARTICIPANTE: DINORA MARTIN C...
ESQUEMA DE LA TEMATICA A PRESENTAR
I. Introducción.
II. Titulo de cada una de las Misiones Educativas.
III. Identificación...
INTRODUCCIÓN
Algunos desafíos de esta Propuesta Educativa es revisar el grado de
respuesta que la institución está dando a...
MISIONES EDUCATIVAS
La Escuela. Lugar de encuentro, fiel a las normativas del Ministerio de
Educación y a la tradición Las...
MISIONES EDUCATIVAS
V.- Asociados en Comunidad Escolar.
VI.- Espíritu Comunitario.
VII.- Integradora de Aprendizajes.
VIII...
MISIONES EDUCATIVAS
XIII.- Opción por los Pobres.
XIV.- Se interpela ante la justicia y la Violencia.
XV.- Unifica Fe y Cu...
MISIONES EDUCATIVAS
XXI.- Renueva su rostro con los Jóvenes.
XXII.- Aprender a Aprender.
XXIII.- Formación Política.
XXIV....
MISIONES EDUCATIVAS
XXIX.- Ofrece Oportunidades de Servicio fuera de la Escuela.
XXX.- En Constante Revisión.
XXXI.- Digni...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL
1.- Educación Evangelizadora.
Nuestro Centro Educativo tiene como misi...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL
3.- Opción por los Pobres.
La opción por los pobres no consiste solame...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL
5.- Investigadora.
Se tiene el compromiso con las causas sociales, la ...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL
7.- Forma para el Trabajo Productivo.
Se asume la formación para el tr...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
1.- Espíritu Comunitario.
Un Centro Educativo se centra en el desarr...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
3.- Unifica Fe y Cultura.
En nuestros Centros Educativos se están ge...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
4.- Educa para Valores Éticos.
Educar en valores es algo que los pro...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
5.- Renueva su rostro con los Jóvenes.
Una educación que los jóvenes...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
6.- Formación Política.
Una de las finalidades de nuestra institució...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
7.- En Clave de Pastoral.
En una institución, todo, sin excepción, e...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
8.- Integración de las familias.
Debería existir la necesaria relaci...
EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
9.- Comprometida con la Comunidad.
La sociedad necesita una escuela ...
CONCLUSIONES
El siglo XX es un siglo de rupturas, de rechazo de los dogmas, de
escepticismo, agnosticismo, materialismo y ...
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  1. 1. SECTOR VENEZUELA MÓDULO IV – SOCIO POLÍTICO UNIDAD II EL CENTRO EDUCATIVO COMO AGENTE SOCIAL PARTICIPANTE: DINORA MARTIN COFFI C.I. 4939359
  2. 2. ESQUEMA DE LA TEMATICA A PRESENTAR I. Introducción. II. Titulo de cada una de las Misiones Educativas. III. Identificación de cada Misión con respecto al Centro Educativo donde laboro, como Agente Social. IV. Identificación de cada misión con respecto al Centro Educativo donde laboro, como Paciente Social. V. Conclusiones sobre la presentación.
  3. 3. INTRODUCCIÓN Algunos desafíos de esta Propuesta Educativa es revisar el grado de respuesta que la institución está dando a las necesidades de los menos favorecidos. Entre los desafíos se tienen: retomar el carisma original orientador de las obras, contribuir a la formación de un ser humano con profunda trascendencia, identidad propia y sentido crítico, fortalecer programas para favorecer a los más excluidos. Incorporar activamente a la familia al centro educativo. Construyendo un nuevo horizonte pedagógico con participación de todos los actores de la comunidad educativa.
  4. 4. MISIONES EDUCATIVAS La Escuela. Lugar de encuentro, fiel a las normativas del Ministerio de Educación y a la tradición Lasallista. PROPUESTAS EDUCATIVAS I.- Escuela de la iglesia. II.- Lugar de Encuentro. III.- Fiel al Magisterio y a los Principios de La Salle en el mundo. IV.- Educación Evangelizadora.
  5. 5. MISIONES EDUCATIVAS V.- Asociados en Comunidad Escolar. VI.- Espíritu Comunitario. VII.- Integradora de Aprendizajes. VIII.- Conocedora de la realidad. IX.- Educación Integral. X.- Libertad Operante. XI.- Espacio de Salvación. XII.- Educación Sexual y Social. PROPUESTAS EDUCATIVAS
  6. 6. MISIONES EDUCATIVAS XIII.- Opción por los Pobres. XIV.- Se interpela ante la justicia y la Violencia. XV.- Unifica Fe y Cultura. XVI.- Servicial y Cordial. XVII.- Atenta a las Innovaciones. XVIII.- Investigadora. XIX.- Calidad de la Convivencia. XX.- Educa para Valores Éticos. PROPUESTAS EDUCATIVAS
  7. 7. MISIONES EDUCATIVAS XXI.- Renueva su rostro con los Jóvenes. XXII.- Aprender a Aprender. XXIII.- Formación Política. XXIV.- Favorece Crecimiento Integral del Educando. XXV.- En Clave de Pastoral. XXVI.- Inserta en la Pastoral de la Iglesia Local. XXVII.- Forma para el trabajo Productivo. XXVIII.- Rescata los Valores Culturales. PROPUESTAS EDUCATIVAS
  8. 8. MISIONES EDUCATIVAS XXIX.- Ofrece Oportunidades de Servicio fuera de la Escuela. XXX.- En Constante Revisión. XXXI.- Dignidad del Magisterio. XXXII.- Pastoral Familiar. XXXIII.- Integración de las Familias. XXXIV.- Inculturada en el Entorno. XXXV.- Mejoramiento Profesional. XXXVI.- Comprometida con la Comunidad. PROPUESTAS EDUCATIVAS
  9. 9. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL 1.- Educación Evangelizadora. Nuestro Centro Educativo tiene como misión la de llevar la buena noticia de Jesucristo a todos sus educandos. La educación es un ministerio de servicio al hombre y al mundo. Se ha realizado un gran esfuerzo para obtener calidad educativa y llevarla, también, a los ambientes menos favorecidos. Sin embargo, el peso cuantitativo de la presencia de la Iglesia en este campo es limitado; los nexos de relación entre las instituciones de Iglesia son débiles y, en algunos casos, no se dan, lo que limita su capacidad de proyección e influjo. 2.- Integradora de Aprendizajes. Los aprendizajes se desarrollan en espacios culturales académicos constituidos en ambientes de clases, seminarios y laboratorios, los cuales son espacios para la convivencia dentro del contexto social y educativo. Se logra que los estudiantes desarrollen habilidades, capacidades, actitudes y valores para aprender, enseñar e interrelacionarse entre sí mismo y con el contexto socio-cultural.
  10. 10. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL 3.- Opción por los Pobres. La opción por los pobres no consiste solamente en la creación de algunas obras educativas dedicadas a los pobres. Esta opción esta presente en nuestra comunidad educativa. Entre otras cosas esto significa plantear la educación para la justicia como eje transversal de todo el programa educativo. Lo que significa que nuestros centros educativos son lugares donde no sólo se hable del pobre sino, sobre todo, se dé la palabra al pobre, se le escuche y dejemos que nos interrogue, se transmita y amplifique su voz para que pueda llegar desde la escuela a otros sectores sociales. 4.- Atenta a las Innovaciones. Se desarrolla el espíritu creativo del alumno. El educador tiene como misión enseñar al alumno las técnicas de aprender solo. No es buen educador el que todo lo da hecho. La tecnología de la información y comunicación es un gran medio, siempre y cuando la información obtenida, a través de los recursos que ofrece, sea comprendida, analizada y asimilada por el alumno. Es un deber del educador aprender a utilizar este medio como herramienta y orientar al alumno para utilizarla con destreza y sano juicio.
  11. 11. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL 5.- Investigadora. Se tiene el compromiso con las causas sociales, la investigación de alto nivel e impacto integral para el desarrollo sustentable, los proyectos de alto impacto social incluyentes y accesibles y la educación virtual. 6.- Favorece el crecimiento Integral del Educando. Educa para la Fe en Cristo, la cual es indispensable en el crecimiento integral. Busca comprometer a los jóvenes en el proceso de liberación que inició Jesús, predicando la palabra de Dios, acercándose a los Sacramentos, viviendo "el espíritu de cristianismo", como San Juan Bautista de La Salle. Educa para el diálogo, desde la práctica del respeto a la persona. El diálogo se convierte en un factor decisivo que supone una constante comunicación, el ejercicio de la conciencia crítica, la participación en la organización y la vida de la comunidad escolar, el intercambio y el aporte de los padres y representantes, educadores, personal administrativo, obrero y estudiantes.
  12. 12. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL 7.- Forma para el Trabajo Productivo. Se asume la formación para el trabajo productivo como una estrategia fundamental para el crecimiento y desarrollo integral de las comunidades más necesitadas de las regiones donde se asienta Fundación La Salle de Ciencias Naturales. 8.- Rescata los Valores Culturales. Enriquecer, con los aportes de la cultura y el quehacer científico y educativo venezolano, la filosofía y la obra humano-cristiana de San Juan Bautista De La Salle y además centrar la formación y capacitación profesional en la persona humana, respetando su identidad social, espiritual y cultural, como guías definidoras de su pertenencia regional y nacional. 9.- Pastoral Familiar. Promover, la formación y la capacitación de las familias como principales educadoras de sus hijos e hijas, de tal modo que ayuden a los padres a recobrar en el hogar el tono afectivo y la autoridad moral, pedagógica y cristiana.
  13. 13. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL 1.- Espíritu Comunitario. Un Centro Educativo se centra en el desarrollo comunitario, por lo que debe constituirse como un equipo de trabajo, dentro de un proceso basado en una orientación de objetivos comunes y valores compartidos, con una clara distribución de responsabilidades y tareas dentro de una estructura organizacional y funcional, creando un sistema relacional gratificante cuya potencialidad y creatividad se fundamentan en los intercambios, en la apertura a las ideas ajenas, las confrontaciones de opiniones, con el objeto de lograr una retroalimentación de saberes, de experiencias y de ideas innovadoras. 2.- Educación Sexual y Social. Hoy en día, las tentaciones y peligros del mundo adulto llegan tan pronto a las/los adolescentes que con frecuencia no están preparados cognitiva y emocionalmente para asimilarlas en forma eficaz. Es bueno preguntarse ¿Por qué no se está teniendo éxito? Es preciso fomentar intencionalmente la educación en valores desde la escuela, desarrollando el proceso de valoración y autoestima en los/las alumnos para hacer y tener sus opciones en materia de salud sexual desde su responsabilidad y libertad.
  14. 14. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL 3.- Unifica Fe y Cultura. En nuestros Centros Educativos se están gestando nuevas formas de pensar, de juzgar, de vivir y de creer y éstas son nuevas voces de la cultura universitaria, son voces que reflejan el tiempo que vivimos, son voces que debemos asumir y que nos muestran que hemos llegado al umbral del tiempo de los signos y esto hay que interpretarlo. Nos urge convencernos de que todas las culturas, en especial, las de las nuevas generaciones, son interlocutores validos para nosotros y esto lo lograremos a partir del diálogo y de la escucha, pues con el diálogo se abren puertas para elaborar una nueva síntesis, incluso con la fe. Para lograr lo anterior necesitamos que nuestro Centro de Educativo sea un lugar de salvación, no de condena, que muestren las alternativas que desde el humanismo cristiano hemos desarrollado a lo largo de la historia. Por eso, ha llegado el momento de entender que desde el talante evangélico muchos somos educadores, no simplemente como dispensadores de conocimientos, sino como acompañantes de camino.
  15. 15. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL 4.- Educa para Valores Éticos. Educar en valores es algo que los profesionales de la enseñanza han hecho siempre, siguen haciendo y nunca podrán dejar de hacer. Toda acción educativa es ya una actividad cargada de valor, lleva implícitos unos valores. Ningún profesor, puede pretender, sin engañarse a sí mismo, que se limita a realizar una labor de transmisión de los conocimientos que corresponden a su especialidad. Nunca se puede sólo enseñar, se educa siempre. Lo que hace educativa una acción docente no es tanto lo que consigue como resultado, sino los valores educativos que pone en juego. En su práctica educativa cotidiana, el profesorado hace algo más que dar clase: educa en valores.
  16. 16. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL 5.- Renueva su rostro con los Jóvenes. Una educación que los jóvenes consideran y constatan que no guarda relación con sus necesidades e intereses, no puede ser, indudablemente, una educación de calidad que corresponda a este momento y a estas circunstancias, cuando están cada vez más disponibles otros métodos de aprendizaje que a menudo son más atractivos y más gratos. Una educación que impide que los jóvenes incorporen los retos y goces del aprendizaje o que haga que sean excluidos, rechazados, discriminados o que caigan en la violencia, no puede ser una educación de calidad. Tampoco lo puede ser una educación que los desconcierte, confunda y que los deje perplejos cuando analicen sus actitudes y creencias.
  17. 17. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL 6.- Formación Política. Una de las finalidades de nuestra institución debería ser ayudar a los a los estudiantes, a formar su conciencia cívica y asumir sus responsabilidades políticas según su lugar y funciones en la sociedad. Hombres y mujeres que cuenten con una aguda capacidad de analizar criticar y valorativamente la realidad del entorno, para posteriormente transformar la sociedad a partir de sus realidades, en un juego preciso del ver, juzgar y actuar.
  18. 18. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL 7.- En Clave de Pastoral. En una institución, todo, sin excepción, es inclusivamente pastoral porque corresponde a una identidad, a una forma de ser y de trabajar, a un estilo propio que genera una atmósfera de convivencia y de trabajo, a un ámbito que impregna todo con su sello distintivo. Si bien conforman dimensiones específicas, no obstante, pueden y deben ser asumidas desde criterios eclesiales de evangelización y equitativa promoción humana. Lo pastoral incluye y fundamenta todas las otras dimensiones de una escuela. No hay nada en una escuela que no sea pastoral. Todo debe transparentar un criterio y una actitud evangelizada y evangelizadora. Pero para lograr esto es preciso entender la escuela como una totalidad y la pastoral como una integración que abarque todas las dimensiones educativas. Así como no hay nada que no sea educativo en una escuela, de la misma manera no hay nada que no sea pastoral. Precisamente lo pastoral es lo más formativo de todo el proceso educativo de una escuela.
  19. 19. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL 8.- Integración de las familias. Debería existir la necesaria relación entre las familias que conforman los estudiantes, profesores y los diferentes centros con los que se comparten la misión de educación es, en general, deficiente y superficial, aunque se den ejemplos satisfactorios de colaboración y complemento. Algunos centros educativos ofrecen oportunidades de formación a los padres, para que desarrollen más adecuadamente su tarea educadora con resultados muy positivos. Pero constatamos, también, que estos programas de formación resultan insuficientes y que, a menudo, son pocos los padres que muestran interés en aprovechar lo que se les ofrece.
  20. 20. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL 9.- Comprometida con la Comunidad. La sociedad necesita una escuela inclusiva, plurilingüe e intercultural, que atienda los problemas a todos los niveles, con la participación de la comunidad educativa. Es condición determinante del éxito la implicación y el compromiso personal, emocional y moral, en el quehacer diario.
  21. 21. CONCLUSIONES El siglo XX es un siglo de rupturas, de rechazo de los dogmas, de escepticismo, agnosticismo, materialismo y exclusión de estructuras trasnochadas. Es un siglo de vanguardias, de creaciones audaces e inéditas, de cambios e innovaciones irreversibles, de hallazgos científicos y técnicos maravillosos. Por eso hoy la Escuela se enfrenta a nuevos retos en su misión educadora. Por una parte debe transmitir un patrimonio, una herencia cultural, unos saberes y tradiciones legadas por nuestros mayores; pero, por otra, debe acompañar a los educandos, enseñarles a amar y respetar y disfrutar de ese tesoro de tradiciones: Amar su historia, su cultura, su lengua, su religión, sus leyes y reglas, que salvaguardan derechos y valores conquistados con los años. La escuela hoy debe acercarse con gran profesionalidad, pero con absoluta humildad a ofrecer este patrimonio de saber humanizador, de sentido, de conocimiento del mundo, de la trascendencia que nos abre la religión y de bienestar y confort que nos envuelve.

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