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Activity for a Receptive skill lesson

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  1. 1. RESEARCHING ACTIVITY
  2. 2. 5 members/ group
  3. 3. STEPS
  4. 4. BEFORE Group discussion: • Does the topic remind you of any learning/ teaching experience you have (had) in your life?
  5. 5. DURING For the research: 1. Researching, reading, organizing, summarizing the information (Wednesday 17th) 2. Expositions (from Thursday 18th to …) For the exposition: 1. Introduce the topic talking about the personal experience (before stage). 2. Develop the topic.
  6. 6. AFTER Talk: 1. Give an example/application ( a summary of a case, a video, a sketch, a real practice with the class, etc.) 2. Distribute a summary of the literature researched (partners and teacher).
  7. 7. FOLLOW UP • Links you can make from the topic(s)/ concept(s) to others you have learned. • What did help you better understand the topic(s)?
  8. 8. TOPICS 1. What reading involves? 2. Extensive and intensive reading: Definitions and differences. 3. Analytic and synthetic reading: Definitions and differences. 4. Types of reading: oral and silent: Definitions. 5. Verbal techniques for the development of oral /silent reading skills. 6. Techniques or activity types: anticipation, skimming, scanning, summarizing… 7. Comprehension skills for reading. 8. Stages in learning to read.
  9. 9. EVALUATION RUBRIC Lectura crítica /1 Contenido y metodología de la exposición (y del material entregado) (claro y conciso) /1 Presentación, respeto de la consigna, organización, uso de la tecnología, creatividad. /1
  10. 10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Coherencia lógica en la exposición de los fundamentos teóricos metodológicos asumidos en las destrezas auditiva y lectora. - Reconocimiento experiencial de problemas profesionales de la praxis de la audición y la lectura. - Argumentación científica de las propuestas de investigación diseñadas. CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE Parámetros  Cualitativos: Niveles (Avanzado-Medio-Inicial)  Cuantitativos: Notas (0-10)  Creatividad e innovación  Emprendimiento  Cambio Evidencias  Presentaciones de socialización problémica.  Informe escrito de la propuesta diseñada.  Portafolios educativos Indicadores  Indicadores frecuentes  Tabla general de desempeños de Asignatura por Unidad INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN 60% 40 % Investigación:  Lectura crítica  Sustentación sobre el tema investigado  Objeto de estudio  Sujeto de estudio (Sociedad)  Valores (responsabilidad, honestidad, persistencia, búsqueda de la verdad, honorabilidad, respeto, etc.) 30% Trabajo individual, en equipo, colaborativo y cooperativo  Presentación  Contenido  Sustentación  Uso de tecnología  Creatividad 10% Exposiciones orales:  Pertinencia  Dominio  Presentación  Léxico académico educativo Ensayos escritos:  Construcción  Coherencia  Creatividad  Revisión de las Normas APA y reglamentos de plagio intelectual-académico. 10% Participación en clase  Aportes significativos  Motivación y apertura al diálogo. 10% TOTAL 60% 40%

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