3. B-learning in ziekenhuizen
Waarom opleiden......?
Wat moet en wat willen we?
• Voorbehouden/ risicovolle handelingen
• Veiligheidsbeleid
• BIG
• Prestatie indicatoren
• Beroepsaccreditatie
• Ontwikkeling/ innovatie binnen zorg
• Faciliteren in horizontale/ verticale groei
• Behoudbeleid
• Doelstellingen organisatie
Is dit allemaal wel te realiseren???
3
5. B-learning in ziekenhuizen
Hoe gaat opleiden vaak?
• Reactief / verkeerd moment
• Effectiviteit?
• Professional onvoldoende benut
• Geen centraal gedeelde visie
• Efficiëntie binnen de organisatie
• Opleiders “probleem”
• Geen borging
5
8. B-learning in ziekenhuizen
ELO als middel niet het doel
• Platform voor de kenniswerkers
• Voortgangscontrole/ borging
• Kaders /overzichten
• E-learning/ B-learning
• Portfolio
• Bekorten contacttijd
• LMS
• Onderwijsproducten
8
10. B-learning in ziekenhuizen
Wat willen we met onze interne
kennis en expertise?
• Expliciet maken
• Delen met elkaar
• Efficient inzetten van onderwijs
• Uitwisselen onderwijs
• Opleiden van trainers, auteurs,
ontwikkelaars
• Borgen
10
11. B-learning in ziekenhuizen
Wat verstaan we onder
borging?
Borging betekent het vasthouden van de dingen die de
zorginstelling goed doet en het vasthouden van de
ingevoerde verbeteringen.
Kortom: het borgen van afspraken en het borgen van een
verbetercultuur. Borging behelst dus ook toetsing en
monitoring.
Borging is het sluitstuk op de verbetercyclus, een garantie
dat de zorginstelling denkt en handelt in termen van toetsen
en verbeteren.
Kwaliteitsnorm Zorginstelling,
Nederlands Instituut voor Accreditatie van Ziekenhuizen; Pag.7
11
13. B-learning in ziekenhuizen
Hoe is het model opgebouwd?
• Opleidingsprofielen
• Leerlijnen
• Modules
• Curricula / trajecten
• Portfolio / jaargesprek
13
14. B-learning in ziekenhuizen
Modules los te volgen maar ook
in een samenhangend geheel
OOC/ St. Elisabeth Ziekenhuis Tilburg 14
15. B-learning in ziekenhuizen
Jaargesprek cyclus in
relatie tot opleidingsbeleid
In het jaargesprek komt HRD en HRM
samen:
• Kan de medewerker het toepassen en weet
welke kennis noodzakelijk is?
• Doet de medewerker hetgeen hem is
aangeleerd?
Doordat er steeds meer “getoetst” wordt is
het dus van belang om hierover beleid te
formuleren.
15
