DIARIO              PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA                 1                     MªDolores Todolí         Trabajar las C...
Cuando empecé a participar en este Taller Abierto de Aprendizaje enColaboración (TAAC), no pensé que me iba a proporcionar...
VARIABLES BÁSICAS DE LOS DIARIOS1.     La riqueza informativa què el diario aporta y què es tanto más rica cuando más     ...
No vemos las cosas cómo son…     Las vemos cómo somos…  interiorizamos el mundo y nosexteriorizamos en él desde nuestrapro...
1ª Semana: PLE Y CMAP TOOLSHe elaborado mi PLE-Me ha ayudado a organizar el pequeño caos de información que voy acumulando...
ORGANIZO LA INFORMACIÓN           Me facilita el acceso directo  TRABAJAR LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA WEB 2.0  Trabajar la...
APORTACIONES AL GRUPO     Así las puedo ver sin necesidad de entrar en:       http://ccssenweb20.wikispaces.com/Pero copio...
Aportación en el foro de María Rosa Vescina"El calor, las extrañas lluvias repentinas, son elementos que uso para muchas d...
CmapTools.     http://ccssenweb20.wikispaces.com/CmapTools       Tienes muchos tutoriales en la web, además de los que yo ...
VIDA DIARIA                          ASAMBLEA                         SOCIEDAD EN                         DEMOCRACIA      ...
HERRAMIENTAS                    TIC                 que puedo                 utilizar en                  E.InfantilLAS F...
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Primera y segunda semana cc.ss

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Primera y segunda semana cc.ss

  1. 1. DIARIO PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA 1 MªDolores Todolí Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0 Ángel Encinashttp://ccssenweb20.wikispaces.com/Actividades+de+CC.SS.+en+un+blog
  2. 2. Cuando empecé a participar en este Taller Abierto de Aprendizaje enColaboración (TAAC), no pensé que me iba a proporcionar una serie deherramientas que no conocía y que me llevaría a reflexionar y mejorar eluso en el aula de aquellas que ya conocía, de hecho ya estoy aplicandoalgunas en el aula.Tengo la costumbre de llevar un diario , que para mí, es fundamental parael desarrollo de mi trabajo como docente.Los blogs se han convertido, para mí en una nueva herramienta pararegistrar aquello que hacemos en el aula ( en la medida de lo posible).COMO INTRODUCCIÓN A ESTE DIARIO OS DEJO UNOS APUNTESQUE ELABORÉ PARA UN CURSO QUE IMPARTÍ SOBREDOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA. ÁMBITOS DE IMPACTO DE LOS DIARIOS ACCESO AL MUNDO PERSONAL DE LOS DOCENTES DESARROLLO EXPLICITAR PROFESIONAL DIARIOS LOS PROPIOS PERMANENTE DILEMAS EVALUACIÓN Y REAJUSTE DE LOS PROCESOS DIDÁTICOS
  3. 3. VARIABLES BÁSICAS DE LOS DIARIOS1. La riqueza informativa què el diario aporta y què es tanto más rica cuando más polivalente sea la información què se ofrece en él.2. Lo bueno del diario, lo que lo convierte en un importante documento para el desarrollo personal, es que en él se puede contrastar tanto lo objetivo-descriptivo como lo reflexivo-personal.3. La sistematicidad de las observaciones recogidas. La principal aportación de los diarios con respecto a otros instrumentos de observación es que permiten hacer una lectura diacrónica sobre los acontecimientos. Con ello se hace posible analizar la evolución de los hechos. El DIARIO COMO HERRAMIENTA PARA EMPEZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN- ACCIÓN. Para encontrar respuestas hemos de recorrer diferentes disciplinas del saber y el diario es una herramienta que va cobrando importancia. Se recogen sistemáticamente conversaciones para ser analizadas, se recogen impresiones y reflexiones y se incorpora la evaluación como una necesidad de saber el proceso, de dar a conocer y compartir el camino què se recorre durante la recogida de datos, experiencias, reflexiones. El què ocurre en la clase ha de encontrar una conexión con el mundo interior y exterior y ha de provocar cambios. El diario com una manera de explicar el espacio interior en el que nos movemos, los tiempos de la clase...Investigar a partir de problemas consensuados dentro de la clase, construir de manera reflexiva,relacionar los saberes, contextualizar las informaciones que nos llegan, interpretar la realidad quenos envuelve, poder actuar en ella siempre que sea posible, representar cada vez máscreativamente aquello que queremos comunicar, evaluar y evaluarnos y contribuir a laconstrucción de las identidades personales. …Y un modelo de escuela en la que los adultos – los educadores – habrían de ser capaces deproponer en el día a día, una red de situaciones de aprendizaje, de recogida, de juego y de trabajomás que dispensar soluciones seguras y recetas unívocas. Poner en práctica siempre el arte de la duda, de la espera y de la curiosidad en relación aaquello que aún no se conoce. La figura del educador-investigador que no se limita a aplicar programas definidos por otros,sino què contribuye a la elaboración teórica con el diálogo consigo mismo y con otrosprofesionales.
  4. 4. No vemos las cosas cómo son… Las vemos cómo somos… interiorizamos el mundo y nosexteriorizamos en él desde nuestrapropia y personal interpretación de ese mundo
  5. 5. 1ª Semana: PLE Y CMAP TOOLSHe elaborado mi PLE-Me ha ayudado a organizar el pequeño caos de información que voy acumulando peroque me cuesta gestionar.-Descubrir otras fuentes de información :El ver otros PLE, me ha facilitado la tarea y también descubrir enlaces y herramientas queno conocía y como incorporarlas a la E.Infantil.
  6. 6. ORGANIZO LA INFORMACIÓN Me facilita el acceso directo TRABAJAR LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA WEB 2.0 Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1 Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 2TRABAJAR LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA WEB 2.0Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 1Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0. Parte 2
  7. 7. APORTACIONES AL GRUPO Así las puedo ver sin necesidad de entrar en: http://ccssenweb20.wikispaces.com/Pero copio el enlace, para consultar cuando lo necesite Durante este año he estado dando algunas charlas sobre integrar las TIC en la enseñanza y preparé esta presentaciónpara enseñar propuestas que a mí me parecieron interesantes. No son solo de CC.SS. Os pongo el enlace ENLACE Una actividad que hice con los alumnos fue definir conceptoshistóricos mediante un documentos colaborativo. Lo hicimos en varios temas. Os pongo el enlace de la actividad: ENLACE Aquí os pongo el enlace de un artículo que escribí sobre esta experiencia en la que la explico de forma detallada: ENLACE El año pasado, aún no conocía la web 2.0, pero realicé una experiencia con mis alumnos de 4 años y sugerida por la alumna de prácticas , Marta. Gracias a ella conocí EDUCARED Y LA WEB 2.0. El trabajo: surgió de la pregunta de un niño-¿Los ordenadores tienen cerebro? Y ella sugirió que podríamos preguntar a unos niñ@s de otro Centro, mayores, que usabanlos ordenadores para estudiar. Los pequeños hicieron preguntas a los mayores y nos contestaron... PREGUNTAS Y RESPUESTAS
  8. 8. Aportación en el foro de María Rosa Vescina"El calor, las extrañas lluvias repentinas, son elementos que uso para muchas de mis clases de geografía, salimos al patio (es una escuela rural) observamos el tiempo del momento y comentamos que reportes meteorológicos escucharon para hoy, navegamos en internet buscando los pronósticos y luego viene la pregunta del millón... miramos los mapas climáticos para la zona y ¿por qué pasa lo que pasa, cambios bruscos, tormentas migratorias, etc? De vuelta en el aula proponemos un plan de investigación, elaboramos unaspreguntas guía, establecemos libros y sitios web (previamente verificados por mi) para investigar. Fijamos pautas de presentación (PPT- Movie Maker o láminas, para explicar lo investigado y la forma de presentar el informe escrito (aspecto formal e investigativo) En todo este proceso incluimos todo tipo de material informativo, uso denetbooks, PC, celulares, DVD o VHS, libros, periódicos informativos televisivos o radiales, memorias orales de la gente de la zona Si estoy en la escuela donde dicto Cs Sociales (historia y geografía integradas y modalidad de pluricurso) hacemos lo mismo pero vemos como los cambios climáticos influyeron en la historia de la tierra y la humanidad. Esto es algunas de las estrategias que se pueden usar en el dictado de la CsSociales, aunque muchas veces me siento sola en estas formas de comunicar el gusto por el aprender, tengo colegas que siguen pidiendo memorización y repetición textual de fechas o conceptos que los alumnos no comprenden el por qué... Recojo esta aportación . La utilizaré el próximo trimestre. Todos los días hay un encargado del calendario y de registrar el tiempo. -Irá al patio y hará una fotografía ( también de los cambios de tiempo del día ) Ya lo programaré.
  9. 9. CmapTools. http://ccssenweb20.wikispaces.com/CmapTools Tienes muchos tutoriales en la web, además de los que yo tengo recogidos en mi wiki En La Web 2.0. Este de Lourdes Barroso me parece muy aceptable: http://www.slideshare.net/promeduzona12/usando-cmap-toolsHe intentado usar Cmap Tools, con todo el trabajo que llevo en marcha, he decididodejarlo para más adelante.Creo que es una herramienta a la que vale la pena dedicarle tiempo, pero con calma.
  10. 10. VIDA DIARIA ASAMBLEA SOCIEDAD EN DEMOCRACIA CURRÍCULUM ÀREAPROYECTO MEDIO TICS FÍSICO,NATURAL, E.INFANTIL SOCIAL Y CULTURAL y CC.SS TICs Escuela 2.0 Herramienta s METODOLOGÍA para conocer el PROYECTOS DE mundo , TRABAJO comunicarnos y compartir
  11. 11. HERRAMIENTAS TIC que puedo utilizar en E.InfantilLAS FAMÍLIAS Analizar que contenidos deIMPLICACIÓN las CC.SS EN EL desarrollo en el PROYECTO aula AQUÍ Y AHORA Los blogs Análisis Mi PLE y mejora Competencias TIC de mis alumnos Participación de los mismos

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