2. Se conciben a
partir de
cuándo se
aplican y para
qué

3. Tipo: por el momento en
que se aplica:
Inicial (diagnóstica)
Continua o procesual
(formativa)
Final (sumativa)

4.  Diagnóstico
 Formativa o de
verificación
 Sumativa

5. La evaluación diagnóstica es
un proceso que pretende
determinar:
 Si los alumnos poseen los
conocimientos para iniciar el
estudio de una unidad o curso.
 En qué nivel han sido
alcanzados
 Se realiza al inicio del ciclo,
unidad o tema

6.  La evaluación puede adoptar dos
funciones distintivas: la formativa
y la sumativa.
 La evaluación formativa es la que
se pone al servicio de un
programa en desarrollo, con
objeto de mejorarlo.
 La evaluación sumativa es la que
se orienta a comprobar la eficacia
del programa una vez aplicado.

7.  Permite la valoración de
procesos (de funcionamiento
general, de enseñanza, de
aprendizaje y supone, por lo
tanto, la obtención rigurosa de
datos a lo largo de ese mismo
proceso.
 Su finalidad es mejorar el
proceso que se evalúa.
 La evaluación se realiza a lo
largo del proceso, de forma
paralela y simultánea a la
actividad que se lleva a cabo y
que se está valorando.

8.  Pruebas formales
 Observación
 Análisis de tareas
 Ejercicios
 Solución de problemas
 Trabajos
 Dibujos
 Redacciones
 Lecturas
 esquemas
EVALUACIÓN DE PROCESOS
FORMATIVA

9.  Retroalimentar tanto al alumno
como al docente acerca del
desarrollo del proceso
enseñanza-aprendizaje.
 Distinguir lo que el alumno y el
grupo ha dominado.
 Detectar el grado de avance en
el logro de los objetivos

10.  La evaluación sumativa es la
que se orienta a comprobar la
eficacia del programa una vez
aplicado.
 Se realiza al término de una
etapa del proceso enseñanza-
aprendizaje para verificar sus
resultados. Determina si se
lograron los objetivos
estipulados, y en qué medida
fueron alcanzados por cada uno
de los alumnos.
 Valora productos o procesos
terminados

11.  La evaluación sumativa permite conocer el grado
de logro de los objetivos y no sólo permite la
emisión de una calificación.
 Se debe conjuntar en ésta los datos obtenidos en
la evaluación formativa
EVALUACIÓN DE LOGROS
SUMATIVA

12. ◦ Hacer un juicio sobre los resultados
de un curso, programa, etcétera;
◦ Verificar si un alumno domina una
habilidad o conocimiento;
◦ Proporcionar bases objetivas para
asignar una calificación;
◦ Informar acerca del nivel real en que
se encuentran los alumnos; y
◦ Señalar pautas para investigar
acerca de la eficacia de una
metodología.

13. Por quién evalúa:
 externa e interna
Por agentes que la aplican:
 Autoevaluación,
 Coevaluación
 Heteroevaluación

14. Por normotipo
 Criterial
 Normativa

15.  Con referencia a la norma,
se centra en detectar la
posición relativa de un
estudiante respecto a lo
normativo en su grupo y
 Con referencia al criterio,
se establece respecto a
un nivel absoluto de
calidad.

16.  Esta evaluación se basa en el uso de técnicas
estadísticas. Sitúa al alumno dentro del grupo.
 Evalúa en referencia a una distribución normal y
compara el resultado del individuo con los resultados
de la población o grupo a los que
pertenece el evaluado.
Esto exige el establecimiento de una norma de
referencia confeccionada después de estudios
estadísticos de rendimiento, con el objetivo de
obtener una calificación

17.  Se evalúa el avance del
alumno hacia el objetivo
propuesto y la distancia
que los separa de él.
 Esta distancia constituye
las bases de la
información a partir del
cual se ha de tomar una
decisión

18.  Evaluación institucional o de centros
educativos.
 Evaluación curricular que incluye programas
y planes educativos.
 Evaluación de programas.
 Evaluación del ambiente físico (Planta física y
condiciones equipos y materiales)
 Evaluación de la enseñanza y el aprendizaje

19. De las siguientes situaciones determine a qué tipo(s) y función de
evaluación corresponde cada una de ellas:
1. Una vez obtenidos los resultados de la prueba Julio fue
ubicado en el nivel de informática correspondiente.
2. Para titularse Jimena elige la opción de Egel (Examen
general de conocimientos de la licenciatura) de Ceneval
3. Luego de realizada la revisión de la tarea de
matemáticas, Enrique tuvo que repetir cuatro de los diez
ejercicios asignados.

20. 4. Pedro quedó muy satisfecho porque alcanzó un
promedio de 9.60 en el curso de Física.
5. Elisa tiene que aprobar tres pruebas parciales,
hacer un informe escrito y tomar una prueba final
para acreditar el curso de Geo-Política.

21. 6. El maestro de Español de séptimo grado
preparó y aplicó a sus alumnos una prueba
básica que incluye todas las destrezas y
conceptos de la gramática española para poder
iniciar su curso.
7. Miguel logró en ENLACE un puntaje que lo
ubicó en el nivel más alto.
8. Clara fue promovida a cuarto grado A por sus
muy buenas calificaciones de tercer grado.

22. 9. De los 30 alumnos sólo cinco fueron ubicados
con el ayudante del maestro luego de
administrarse la prueba básica de matemáticas
para estudiantes de noveno grado.
10. La maestra de Historia decidió llevar a cabo
ejercicios prácticos de redacción de ensayos
con sus estudiantes una vez que examinó los
resultados del último trabajo.