PRACTICA PARA MEJORAR EL LENGUAJE

Jenny Bisbicus
Carmenza Palma

CENTRO EDUCATIVO ALTO ULBÍ
BARBACOAS
2013
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Este proyecto surge con la necesidad de brindar herramientas básicas, que permitan un mejor
de...
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar el compromiso en la relación de trabajo acerca del área de lenguaje en el Centro
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JUSTIFICACION
El proyecto del aula pretende practicar los conocimientos que contribuyen a un mejor
intercambio personal, i...
MARCO TEÓRICO
Se aplican teorías relacionadas con:
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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RESPONSABLES

RECURSOS

Iniciar el proceso mediante
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METODOLOGIA
Realizar explicaciones referentes al tema con el fin de buscar soluciones junto a los estudiantes.
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  1. 1. PRACTICA PARA MEJORAR EL LENGUAJE Jenny Bisbicus Carmenza Palma CENTRO EDUCATIVO ALTO ULBÍ BARBACOAS 2013
  2. 2. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Este proyecto surge con la necesidad de brindar herramientas básicas, que permitan un mejor desarrollo de lectura y escritura a los estudiantes del Centro Educativo.
  3. 3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo mejorar el compromiso en la relación de trabajo acerca del área de lenguaje en el Centro Educativo Alto Ulbí? OBJETIVO GENERAL Restablecer valores en la comunidad educativa mejorando el desarrollo académico de cada estudiante comprometiendo a padres de familia y docentes a que el estudiante tenga un mejor desempeño en el área de lenguaje. OBJETIVO ESPECIFICOS 1. Aplicar herramientas básicas que permitan conocer, aprender y comprender el área del lenguaje. 2. Manejar una buena relación entre compañeros, trabajando en grupo, permitiendo compromiso y una forma de ser coherente para actuar y pensar ante la sociedad.
  4. 4. JUSTIFICACION El proyecto del aula pretende practicar los conocimientos que contribuyen a un mejor intercambio personal, involucrando a los estudiantes de la básica primaria, permitiendo mayor compromiso y responsabilidad con el fin de integrarse en el diario vivir. A través del recurso “Cuadernia” los docentes del Centro educativo realizaran actividades pedagógicas con el fin de transmitir pensamientos y actitudes que favorezcan la lectura y escritura por parte de los estudiantes.
  5. 5. MARCO TEÓRICO Se aplican teorías relacionadas con: • Construcción del proceso de aprendizaje para un buen desempeño en escritura, lectura, y expresión oral. • Actividades en grupo en el que puedan desarrollar y comprender el lenguaje. • Estrategias que le permitan interactuar de diferentes formas de interpretar o comunicarse. Las competencias a desarrollarse en el área son las siguientes: • COMUNICATIVA: obtener la manera de interactuar y compartir ideales obtenidos en el campo, facilitando el trato con el entorno. • INTERPRETATIVA: entender y dar a conocer actitudes en un orden de alineamientos básicos para el área de lenguaje facilitando conocimiento. • ARGUMENTATIVA: exponer o razonar contenidos y textos mediante el apoyo de afirmaciones. • PROPOSTISITIVA: se busca expresar la motivación y participación adecuada de los estudiantes mejor convivencia comunitaria.
  6. 6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES RECURSOS Iniciar el proceso mediante el proyecto, manejando herramientas para construcción de transmisión de pensamiento, actitudes, juego e interacción de grupo 2 de mayo de 2013 Docente y estudiantes Cartulina, cuadernia, materiales del medio Desarrollo del proyecto 20 de mayo y junio 2013 Docentes y estudiantes. Evaluación del proyecto. 19 de junio de 2013 Docentes y estudiantes.
  7. 7. METODOLOGIA Realizar explicaciones referentes al tema con el fin de buscar soluciones junto a los estudiantes. Se realizaran actividades como: • juego de palabras • Practicar lectura y escritura con cuentos y cuestionarios. • Estrategias para compartir en grupo el trabajo desarrollado.

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