Mein Vortrag im Rahmen der Kodex-L-Reihe im Februar 2012 in Dornbirn. Infos: http://marioonline.at/2012/kodex-l/

3.  Lebenswelten
 Kinder im Netz
» Medienkompetenz vermitteln
 Jugendliche im Netz
» Internet im Unternehmen

4. Suchmaschinen
Kinder-Seiten
Filme/Videos
Einfach drauflos surfen
Soziale Netzwerke Mädchen
E-Mails Jungs
Wikipedia
Chat
Instant Messenger
0% 20% 40% 60% 80%
Quelle: KIM-Studie 2010

5. 54%
39%
Jungs
25% Mädchen
24% 22%
14% 15%
6%
Kommunikation Spiele Information Unterhaltung
Quelle: JIM-Studie 2010

6.  Mitglied bei schuelerVZ 2010
» 66 % aller Kinder
» 34 % aller Jugendlichen
 beliebteste Plattformen 2011
» Facebook
» schuelerVZ
» Google+

7.  „soziale Netzwerke“
 basieren auf gegenseitigen Freundschaften
 unterscheiden sich v. A. in Privatsphäre
 Altersbeschränkungen
» Facebook: ab 13
» schuelerVZ: ab 10
» Google+: ab 13

8.  aktuell größtes soziales Netzwerk
 weltweit 700 Mio. Nutzer (Stand: Juni 2011)
» entspräche Platz 3 hinter China und Indien
 in Österreich 2,5 Mio. Nutzer
» Bevölkerung der 6 größten Städte:
Wien + Graz + Linz + Salzburg + Innsbruck + Klagenfurt
» entspricht ca. den ÖVP/SPÖ-Wählern 2008

10.  Hauptgründe für Kinder/Jugendliche
» „Alle meine Freunde sind bei Facebook.“
» „Man kann sonst bei Gesprächen auf dem
Pausenhof gar nicht mehr mitreden.“
» „Man kriegt gar nichts mehr mit.“

11.  Aber: Auch die Kehrseite ist bekannt
» „Aus Schnell-mal-Schauen wird meist dann
doch fast eine Stunde.“
» „Ich bin wegen Facebook schon oft zu spät zu
meinen Verabredungen gekommen.“

12. LOL ^^ +1
ROFL RT
;-) WoW thx
like hdgfl
xD fb pwn

14.  offline
» unauffällig
» Außenseiter
 online
» Respekt
» Anerkennung
» Freunde

15.  http://youtu.be/Zu6z9Fa8spQ
Quelle: klicksafe.de

18.  kindgerechte Suchmaschinen nutzen
 moderierte Chaträume besuchen
 an Altersbeschränkungen/-empfehlungen halten
 Medienzeiten vereinbaren
 Filter installieren
 keinen eigenen PC bis zu einem gewissen Alter

19.  Verantwortung im Netz Aufgabe der Eltern
Ja, aber ...
 ... Eltern sind damit häufig überfordert
 ... Medienkompetenz ist „Schlüsselkompetenz“
 ... institutionalisierte Vermittlung wichtig

20.  Basiswerkzeug („Hausverstand des Internets“)
 Spielregeln (Copyright, AGB, Ländergrenzen, ...)
 sichtbare Gefahren (Schädlinge, böse Absichten Anderer, ...)
 unsichtbare Gefahren (Sucht, Cyber-Mobbing, ...)
 Sicherheit (Passwörter, Privatsphäre, ...)
 genutzte Dienste (Interessen der Betreiber, Sicherheit, ...)

21. 1. Denken vor dem Posten
2. Keine Nachnamen
3. Kein richtiges Geburtsdatum
4. Keine Telefonnummern
5. Höflich bleiben
6. Größte Vorsicht bei Fotos
7. Auf die Zeit achten

23.  bestenfalls in Form eines eigenen Fachs
 für Kinder ab 10/11 Jahren
 regelmäßig 1-2 Stunden
 Vorschlag bei vier 4. Klassen
» 4a im ersten Viertel des Jahres 2h/Woche
» 4b im zweiten Viertel des Jahres 2h/Woche
» ...

24.  auch in anderen Fächern möglich und wichtig
» Foto-Story in Biologie
» Geo-Blog über Vorarlberger Ballungsräume
» Stop-Go-Video über das politische System
» ACTA im Musik-Unterricht
» Statistik mit echten (OpenData-) Daten
» Can-Throwing-Clips im Turnunterricht
» ...

26.  Jugendliche wachsen mit „den neuen Medien“ auf
(„Digital Natives“, Sie erinnern sich?)
» sind entsprechend schnell im Umgang damit
» nehmen Neuheiten schnell auf
» Sie haben auf diesem Gebiet
Erwachsenen gegenüber einen
(großen) Vorteil.

27.  Jugendliche wissen um Folgen ihres Handelns,
schätzen aber deren Tragweite teils falsch ein.
 Ja, es gibt Unternehmen, die Bewerber googeln.
 Ja, auch der Chef/Lehrer/Ausbilder ist bei FB.
 Ja, manche ziehen auch Konsequenzen daraus.
 Nein, ein Partyfoto im Netz ruiniert keine Zukunft.

28.  Jugendliche wissen um Folgen ihres Handelns,
schätzen aber deren Tragweite teils falsch ein.
 Ja, es gibt Unternehmen, die Bewerber googeln.
 Ja, auch der Chef/Lehrer/Ausbilder ist bei FB.
 Ja, manche ziehen auch Konsequenzen daraus.
 Nein, ein Partyfoto im Netz ruiniert keine Zukunft.

29.  http://youtu.be/n1TroNdzbWg
Quelle: netzdurchblick.de

30. 1. RSS-Reader nutzen
2. Google-Alerts einrichten
3. Eigenen Namen pflegen
4. Eine Stimme verschaffen
5. Höflich bleiben
6. Kommunikation lernen
Quelle: Dirk v. Gehlen (dirkvongehlen.de)

31.  Arbeitgeber stehen im Profil
 entscheidend ist die Tragweite (m) eines Posts:
„Kunden, die einfach nur deppert sind ...“
» anonymisiert, abgeschwächt, also in Ordnung ...
vs.
» Post landet dank Vernetzung auf Firmen-Wall ...

32.  Firmenprofile beobachten
 Problematik ansprechen
 Leitfaden erstellen („Social-Media-Richtlinien“)
 Wenn Sie online sind ...
» Verhalten an Firmenphilosophie anpassen
» Freundschaftsanfragen können angenommen
werden (müssen aber nicht)

33.  Authentisch sein
 Höflich bleiben
 Vertrauliches/Internes gehört nicht ins Internet
 Nur posten, was auch auf ein Plakat dürfte
 Interne Kritik lieber direkt an die Verantwortlichen
 „Wenn [...] Dich ein Journalist anspricht,
wende Dich bitte an [...] die Presseabteilung.“

34.  Verbieten ist kontraproduktiv
 klare Regeln für die Arbeitszeit
» „Während der Arbeit ist Social Media tabu.“
» „Sofern die Leistung nicht eingeschränkt ist ...“
» „5% der Arbeitszeit darf dafür verwendet
werden.“
 Jugendliche in Leitfaden-Entwicklung einbeziehen