فعالية استخدام الطريقة المعملية فى تدريس العلوم فى تنمية التفكير الإبداعى لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى- رسالة ماجستير - كلية التربية - جامعة عين شمس- 1998

1. ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫فى‬ ‫المعملية‬ ‫الطريقة‬ ‫استخدام‬ ‫فعالية‬
‫اإلعدادى‬ ‫الثانى‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬
‫التربية‬ ‫فى‬ ‫الماجستير‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫مقدم‬ ‫بحث‬
‫من‬‫إعداد‬
‫غانم‬ ‫أحمد‬ ‫سيد‬ ‫تفيدة‬
‫إشراف‬
‫الدكتور‬ ‫األستاذ‬/‫سليم‬ ‫صابر‬ ‫محمد‬‫الدكتور‬ ‫األستاذ‬/‫عفيفى‬ ‫عفيفى‬ ‫يسرى‬
‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫أستاذ‬‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫أستاذ‬
‫التربية‬ ‫كلية‬–‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬‫التربية‬ ‫كلية‬–‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬
1998

2. ‫وتساؤالته‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬
‫وال‬ ،‫سواه‬ ‫دون‬ ‫المعرفى‬ ‫بالجانب‬ ‫االهتمام‬ ‫فى‬ ‫ينحصر‬ ‫العلوم‬ ‫لتدريس‬ ‫الحالى‬ ‫الواقع‬
‫تعدد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫ومنها‬ ‫األهمية‬ ‫فى‬ ‫غاية‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬ ‫يتطرق‬
‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫طريقها‬ ‫عن‬ ‫يمكن‬ ‫والتى‬ ‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫فى‬ ‫المتاحة‬ ‫التدريس‬ ‫طرائق‬
‫التالميذ‬ ‫لدى‬.‫طرائق‬ ‫فعالية‬ ‫عن‬ ‫بالكشف‬ ‫اهتمت‬ ‫قد‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫ونظر‬
‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫من‬ ‫سواها‬ ‫دون‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫معينة‬ ‫تدريسية‬
‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعى‬.‫يهتم‬ ‫الحالى‬ ‫البحث‬ ‫فان‬‫الطريقة‬ ‫استخدام‬ ‫فعالية‬ ‫عن‬ ‫بالكشف‬
‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫فى‬ ‫المعملية‬‫الثانى‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعى‬
‫اإلعدادى‬.‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫معه‬ ‫يتطلب‬ ‫مما‬:
‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تنميتها‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫قدرات‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫اإلعدادى‬ ‫الثانى‬
‫اإلعدادى‬ ‫الثانى‬ ‫للصف‬ ‫العلوم‬ ‫مقرر‬ ‫من‬ ‫دراسية‬ ‫وحدة‬ ‫بناء‬ ‫إلعادة‬ ‫المقترح‬ ‫التصور‬ ‫ما‬
‫المعملية؟‬ ‫الطريقة‬ ‫باستخدام‬
‫قدرات‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫المعملية‬ ‫الطريقة‬ ‫باستخدام‬ ‫بنائها‬ ‫المعاد‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬ ‫فعالية‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫اإلعدادى‬ ‫الثانى‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬

3. ‫البحث‬ ‫أهداف‬
‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫يهدف‬:‫فى‬ ‫المعملية‬ ‫الطريقة‬ ‫فعالية‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬
‫الثانى‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫قدرات‬ ‫تنمية‬
‫اإلعدادى‬
‫البحث‬ ‫فروض‬
‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫درجات‬ ‫متوسطات‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬
‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫وأفراد‬ ‫المعتادة‬ ‫بالطريقة‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬ ‫التى‬ ‫الضابطة‬
‫الختيار‬ ‫البعدى‬ ‫التطبيق‬ ‫فى‬ ‫المقترحة‬ ‫المعملية‬ ‫بالطريقة‬ ‫الوحدة‬ ‫تدرس‬ ‫التى‬
‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫لصالح‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

4. ‫البحث‬ ‫إجراءات‬
1-‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫اإلبداعى‬ ‫والتفكير‬ ‫لإلبداع‬ ‫نظرية‬ ‫دراسة‬
2-‫اإلعدادى‬ ‫الثانى‬ ‫الصف‬ ‫لتالميذ‬ ‫المالئمة‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫قدرات‬ ‫تحديد‬
3-‫قدرات‬ ‫لتنمية‬ ‫اإلعدادى‬ ‫الثانى‬ ‫للصف‬ ‫العلوم‬ ‫مقرر‬ ‫وحدات‬ ‫إحدى‬ ‫بناء‬ ‫إعادة‬
‫المقترحة‬ ‫المعملية‬ ‫الطريقة‬ ‫وباستخدام‬ ‫المحددة‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬
4-‫المقترح‬ ‫التصور‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫المحددة‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫قدرات‬ ‫يقيس‬ ‫اختبار‬ ‫إعداد‬
‫والضابطة‬ ‫التجريبية‬ ‫البحث‬ ‫مجموعتى‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قبلي‬ ‫وتطبيقه‬ ‫للوحدة‬
5-‫الطريقة‬ ‫باستخدام‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫ألفراد‬ ‫بنائها‬ ‫المعاد‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬
‫المعتادة‬ ‫بالطريقة‬ ‫الوحدة‬ ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫وتدرس‬ ‫المعملية‬
6-‫المجموعتين‬ ‫أفراد‬ ‫على‬ ‫بعديا‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫قدرات‬ ‫اختبار‬ ‫تطبيق‬
7-‫النتائج‬ ‫ومناقشة‬ ‫وتفسير‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجة‬
8-‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫والمقترحات‬ ‫التوصيات‬ ‫إعداد‬

5. ‫البحث‬ ‫خطة‬
‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫مجال‬
‫التفكير‬ ‫قدرات‬ ‫اختيار‬
‫للتالميذ‬ ‫المناسبة‬ ‫اإلبداعى‬
‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬
‫التالميذ‬ ‫لدى‬
‫الطريقة‬ ‫تعريف‬
‫المقترحة‬ ‫المعملية‬
‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫مجال‬
‫قدرات‬ ‫اختبار‬ ‫إعداد‬
‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬
‫دراسية‬ ‫وحدة‬ ‫بناء‬ ‫إعادة‬

6. ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬
‫عملية‬‫عقلية‬‫تتطلب‬‫من‬‫الفرد‬‫أن‬‫يبدى‬‫القدرة‬‫على‬‫رؤية‬‫الكثير‬‫من‬‫المشكالت‬‫فى‬
‫الموقف‬،‫الواحد‬‫والقدرة‬‫على‬‫تحديد‬‫التفاصيل‬‫التى‬‫تكمل‬‫فكرة‬‫ما‬‫وتعمل‬‫على‬
‫امتدادها‬‫فى‬‫اتجاهات‬،‫جديدة‬‫والقدرة‬‫على‬‫سرعة‬‫إنتاج‬‫أكبر‬‫عدد‬‫ممكن‬‫من‬
‫األفكار‬‫المرتبطة‬‫بموقف‬‫معين‬‫فى‬‫فترة‬‫زمنية‬،‫محددة‬‫والقدرة‬‫على‬‫سرعة‬‫إنتاج‬
‫أنواع‬‫مختلفة‬‫من‬‫األفكار‬‫التى‬‫تنتهى‬‫إلى‬‫فئات‬،‫متنوعة‬‫والقدرة‬‫على‬‫سرعة‬
‫إنتاج‬‫أكبر‬‫عدد‬‫من‬‫االستجابات‬‫ذات‬‫االرتباطات‬‫البعيدة‬‫غير‬‫الشائعة‬‫بالمعنى‬
‫اإلحصائى‬‫فى‬‫المجموعة‬‫التى‬‫ينتمى‬‫إليها‬‫الفرد‬‫بحيث‬‫تؤدى‬‫هذه‬‫القدرات‬‫إلى‬
‫إظهار‬‫الفرد‬‫إلنتاج‬‫يتميز‬‫بالجدة‬‫والقيمة‬‫بالنسبة‬‫إليه‬
‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫قدرات‬
‫الحساسية‬
‫للمشكالت‬
‫التفاصيل‬
‫واإلكمال‬
‫الطالقة‬
‫الفكرية‬
‫المرونة‬
‫التلقائية‬
‫األصالة‬

7. ‫المقترحة‬ ‫المعملية‬ ‫الطريقة‬
‫هى‬‫نشاط‬‫تعليمى‬‫مخطط‬‫له‬‫يشرف‬‫عليه‬‫المعلم‬‫وينقسم‬‫إلى‬
‫ثالث‬‫مراحل‬‫كاالتى‬:‫مرحلة‬‫ما‬‫قبل‬،‫المعمل‬‫ومرحلة‬
،‫المعمل‬‫ومرحلة‬‫ما‬‫بعد‬‫المعمل‬،‫ويمر‬‫التلميذ‬‫من‬‫خالل‬‫هذه‬
‫المراحل‬‫الثالث‬‫بخطوات‬‫حل‬‫المشكلة‬‫لحل‬‫مشكلة‬‫ما‬،‫ويقوم‬
‫هذا‬‫النشاط‬‫على‬‫أساس‬‫المناقشة‬‫والتجريب‬‫المعملى‬
‫التعاونى‬‫باستخدام‬‫التجارب‬‫مفتوحة‬،‫النهاية‬‫وكذلك‬‫التساؤل‬
‫باستخدام‬‫األسئلة‬‫مفتوحة‬‫النهاية‬،‫ويتطلب‬‫ذلك‬‫أن‬‫يقوم‬
‫التلميذ‬‫بفرض‬‫الفروض‬‫والتخطيط‬‫الختبارها‬‫واستخالص‬
‫النتائج‬‫النهائية‬‫تحت‬‫توجيه‬‫وإرشاد‬‫المعلم‬‫وباستخدام‬
‫أوراق‬‫العمل‬‫التى‬‫يخططها‬‫المعلم‬‫بنفسه‬.

8. ‫التدريسية‬ ‫الطريقة‬ ‫مراحل‬
‫المعمل‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬‫المعمل‬ ‫مرحلة‬‫المعمل‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
‫جديدة‬ ‫علمية‬ ‫ومشكالت‬ ‫ابداعية‬ ‫افكار‬ ‫إنتاج‬
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫خطوات‬
‫المشكلة‬ ‫تحديد‬
‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬
‫الفروض‬ ‫فرض‬
‫واألسئلة‬ ‫المناقشة‬
‫النهاية‬ ‫مفتوحة‬
‫النتائج‬ ‫مناقشة‬
‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫الوصول‬
‫التقييم‬
‫التعاونى‬ ‫المعمل‬ ‫خطوات‬
‫النهاية‬ ‫مفتوحة‬ ‫والتجارب‬
‫الفروض‬ ‫أختبار‬
‫الفروض‬ ‫أختيار‬
‫الصحيحة‬

9. ‫الدراسية‬ ‫الوحدة‬ ‫فى‬ ‫المتضمنة‬ ‫المعملية‬ ‫واألنشطة‬ ‫والمشكالت‬ ‫الموضوعات‬ ‫جدول‬
(‫والبيئة‬ ‫اإلنسان‬ ‫على‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫بعض‬ ‫أثر‬)
‫الموضوع‬‫المشكلة‬‫المعملى‬ ‫النشاط‬
1-‫الحى‬ ‫الكائن‬ ‫بناء‬ ‫وحدة‬ ‫الخلية‬‫الخلية‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫الخلوى‬ ‫التركيب‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫ما‬
‫الحيوانية؟‬ ‫والخلية‬ ‫النباتية‬
‫النباتية‬ ‫الخلية‬ ‫فحص‬.
‫صذر‬‫ص‬‫للج‬ ‫صة‬‫ص‬‫النباتي‬ ‫صجة‬‫ص‬‫األنس‬ ‫صن‬‫ص‬‫م‬ ‫صات‬‫ص‬‫قطاع‬ ‫صص‬‫ص‬‫فح‬
‫والورقة‬ ‫والساق‬.
‫الحيوانية‬ ‫الخلية‬ ‫فحص‬.
‫الحيوانية‬ ‫األنسجة‬ ‫من‬ ‫قطاعات‬ ‫فحص‬.
2-‫الفيروسات‬‫على‬ ‫بها‬ ‫التحكم‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫السيطرة‬ ‫طرق‬ ‫ما‬
‫من‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫لوقاية‬ ‫الفيروسات‬
‫؟‬ ‫األمراض‬
‫فيروسية‬ ‫بأمراض‬ ‫مصابة‬ ‫نباتات‬ ‫فحص‬.
‫صصصابون‬‫ص‬‫الص‬ ‫صصصخاص‬‫ص‬‫األش‬ ‫صصصور‬‫ص‬‫ص‬ ‫صصصى‬‫ص‬‫عل‬ ‫صصصالع‬‫ص‬‫اإلط‬
‫فيروسية‬ ‫بأمراض‬.
3-‫البكتيريا‬‫فى‬ ‫تحقيقها‬ ‫يمكن‬ ‫ممكنة‬ ‫استفادة‬ ‫أقصى‬ ‫ما‬
‫مثل‬ ‫الدقيقة‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫المجاالت‬
‫البكتيريا؟‬
‫المختلفة‬ ‫البكتيريا‬ ‫ألنواع‬ ‫شرائح‬ ‫فحص‬.
‫الفول‬ ‫لنبات‬ ‫الجذرية‬ ‫العقد‬ ‫فحص‬.
‫الخل‬ ‫الزبادى‬ ‫صناعة‬.
4-‫الفطريات‬‫والفطريات‬ ‫النافعة‬ ‫الفطريات‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫ما‬
‫منهما‬ ‫كل‬ ‫تأثير‬ ‫فى‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫فى‬ ‫الضارة‬
‫البيئة‬ ‫على‬
‫صصز‬‫ص‬‫الخب‬ ‫صصن‬‫ص‬‫عف‬ ‫صصر‬‫ص‬‫فط‬ ‫صصص‬‫ص‬‫فح‬–‫صصات‬‫ص‬‫نبات‬ ‫صصص‬‫ص‬‫فح‬
‫فطرية‬ ‫بأمراض‬ ‫مصابة‬.
‫الغراب‬ ‫عيش‬ ‫فطر‬ ‫فحص‬.
‫الكحول‬ ‫صناعة‬.
5-‫الطحالب‬‫الصفات‬ ‫فى‬ ‫والطحالب‬ ‫الفطريات‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫تأثير‬ ‫وفى‬ ‫العامة‬
‫للطحالب‬ ‫محتوية‬ ‫راكدة‬ ‫مياه‬ ‫فحص‬.
‫االسبيروجبرا‬ ‫طحلب‬ ‫فحص‬.
‫الفطريات‬ ‫من‬ ‫عينات‬ ‫فحص‬
6-‫الزراعية‬ ‫اآلفات‬‫إعتمادا‬ ‫الزراعية‬ ‫اآلفات‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫وسائل‬ ‫ما‬
‫حياتها؟‬ ‫دورة‬ ‫دراسة‬ ‫على‬
‫الجراد‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬ ‫فحص‬.
‫القطن‬ ‫ورق‬ ‫دودة‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬ ‫فحص‬

10. ‫التقويم‬
‫متمثلة‬ ‫المعرفية‬ ‫القدرات‬
‫المختلفة‬ ‫مستوياتها‬ ‫فى‬
‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬
‫منها‬ ‫العليا‬ ‫المستويات‬.
‫المعملية‬ ‫المهارات‬
‫فى‬ ‫متمثلة‬(‫الفحص‬–
‫الشرائح‬ ‫إعداد‬–‫تجهيز‬
‫العينات‬–‫الرسم‬
‫التوضيحى‬–‫رسم‬
‫العينات‬. )
‫العليا‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬
‫متمثلة‬ ‫اإلبداعى‬ ‫للتفكير‬
‫فى‬(‫الحساسية‬
‫للمشكالت‬–‫التفاصيل‬
‫واإلكمال‬–‫الطالقة‬
‫الفكرية‬–‫المرونة‬
‫التلقائية‬–‫األصالة‬. )
‫الوسائل‬
‫التعليمية‬
‫األنشطة‬
‫التعليمية‬
‫الضوئى‬ ‫الميكروسكوب‬.
‫الشرائح‬ ‫وأغطية‬ ‫الشرائح‬
‫الزجاجية‬.
‫الرأسى‬ ‫فوق‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬.
‫التعليمية‬ ‫الشفافيات‬.
‫والكائنات‬ ‫للنباتات‬ ‫حية‬ ‫عينات‬
‫دراستها‬ ‫سيتم‬ ‫التى‬ ‫الحية‬.
‫الدقيقة‬ ‫للكائنات‬ ‫جاهزة‬ ‫شرائح‬.
‫الكائنات‬ ‫لبعض‬ ‫مجسمة‬ ‫نماذج‬
‫الحية‬.
‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫تأثير‬ ‫توضح‬ ‫صور‬
‫والبيئة‬ ‫اإلنسان‬ ‫على‬.
‫تخدم‬ ‫تعليمية‬ ‫تخطيطية‬ ‫لوحات‬
‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬.
‫الكحول‬ ‫صناعة‬ ‫أدوات‬(‫حوض‬
‫زجاجى‬–‫زجاجى‬ ‫دورق‬–‫مخبار‬
‫زجاجى‬–‫متلوية‬ ‫أنابيب‬)‫والمواد‬
‫لصناعة‬ ‫الالزمة‬(‫جير‬ ‫ماء‬–
‫بيرة‬ ‫خميرة‬. )
‫عن‬ ‫تعليمية‬ ‫أجزاء‬ ‫به‬ ‫فيديو‬ ‫شريط‬
‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬.
‫النماذج‬ ‫صنع‬
‫العينات‬ ‫جمع‬
‫وحفظها‬ ‫الحية‬
‫األبحاث‬ ‫إعداد‬

11. ‫قدرات‬ ‫تحليل‬ ‫جدول‬‫التفكيراإلبداعى‬
‫القدرة‬‫تعريفها‬‫تقيسها‬ ‫التى‬ ‫االختبارات‬‫التى‬ ‫لألمثلة‬ ‫امئلة‬
‫عنها‬ ‫تعبر‬
1-‫للمشكالت‬ ‫الحساسية‬‫والرؤية‬ ‫التخمين‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬
‫إليجاد‬ ‫للموقف‬ ‫والتقييم‬ ‫والتحديد‬
‫به‬ ‫المشكلة‬ ‫المواقف‬.
‫التقاربى‬ ‫التفكير‬ ‫اختبارات‬.‫المشكالت‬ ‫اكتشاف‬...
‫إذا‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬..
‫المألوفات‬ ‫فى‬ ‫النقص‬ ‫إدراك‬..
2-‫واإلكمال‬ ‫التفاصيل‬‫التفاصيل‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القرد‬ ‫قدرة‬
‫معينة‬ ‫فكرة‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫تسهم‬ ‫التى‬
‫بإيجاد‬ ‫مشكلة‬ ‫موقف‬ ‫مواجهة‬ ‫أو‬
‫هذا‬ ‫لمواجهة‬ ‫والخطوات‬ ‫األفكار‬
‫الموقف‬.
‫األشكال‬ ‫إنتاج‬ ‫اختبار‬ ‫المشكلة‬ ‫المواقف‬ ‫اختبار‬.‫لمواجهصة‬ ‫والخطصوات‬ ‫األفكار‬ ‫اقترح‬
‫الموقف‬...
3-‫الفكرية‬ ‫الطالقة‬‫عديدة‬ ‫أفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدر‬
‫من‬ ‫قدر‬ ‫أقل‬ ‫يتطلب‬ ‫موقف‬ ‫فى‬
‫مقدار‬ ‫فى‬ ‫يتمثل‬ ‫كما‬ ‫التحكم‬
‫تتطلبها‬ ‫التى‬ ‫المواصفات‬
‫وتكون‬ ‫االختيارية‬ ‫التعليمات‬
‫التى‬ ‫االستجابات‬ ‫لعدد‬ ‫األهمية‬
‫محدد‬ ‫زمن‬ ‫فى‬ ‫الفرد‬ ‫يصدرها‬
‫االستجابة‬ ‫لنوعية‬ ‫وليس‬.
‫صص‬‫ص‬‫القص‬ ‫صاوين‬‫ص‬‫عن‬ ‫صياء‬‫ص‬‫األش‬ ‫صر‬‫ص‬‫ذك‬ ‫صار‬‫ص‬‫اختب‬–‫صار‬‫ص‬‫إختب‬
‫االستعماالت‬(‫التداعى‬)
‫من‬ ‫عدد‬ ‫اكبر‬ ‫اذكر‬.....
‫استعماالت‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫اكبر‬ ‫اذكر‬.
4-‫التلقائية‬ ‫المرونة‬‫ذات‬ ‫أفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬
‫أو‬ ‫فكرة‬ ‫حول‬ ‫مختلفة‬ ‫فئات‬
‫وتكون‬ ‫ما‬ ‫مشكلة‬ ‫أو‬ ‫موضوع‬
‫االستجابات‬ ‫لنوع‬ ‫األهمية‬.
‫مألوفه‬ ‫وغير‬ ‫المألوفة‬ ‫االستعماالت‬ ‫اختبار‬.
(‫االستعماالت‬)
‫المألوفة‬ ‫االستعماالت‬ ‫اذكر‬.
‫المألوفه‬ ‫غير‬ ‫االستعماالت‬ ‫اذكر‬.
5-‫األصالة‬‫استجابات‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬
‫ما‬ ‫لمشكلة‬ ‫حلول‬ ‫أو‬ ‫أفكار‬ ‫أو‬
‫فى‬ ‫نسبيا‬ ‫جديدة‬ ‫بطريقة‬
‫إليها‬ ‫ينتمى‬ ‫التى‬ ‫المجموعة‬
‫جديد‬ ‫بأنه‬ ‫الناتج‬ ‫يتميز‬ ‫بحيث‬
‫يتبعه‬ ‫الذى‬ ‫للفرد‬ ‫بالنسبة‬.
‫حاذفة‬ ‫أو‬ ‫نادرة‬ ‫أو‬ ‫استجابات‬ ‫إنتاج‬ ‫اختبارات‬
(‫المترتبات‬)
‫تخيل‬.
‫كون‬...
‫حول‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫أعطى‬..
‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫أختبار‬25‫سؤال‬
(‫إبداعية‬ ‫قدرة‬ ‫لكل‬ ‫أسئلة‬ ‫خمس‬)

12. ‫التجريبى‬ ‫التصميم‬
‫المعلم‬ ‫دليل‬
‫مقدمة‬
‫للوحدة‬ ‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬
‫الوحدة‬ ‫فى‬ ‫الرئيسية‬ ‫والمشكالت‬ ‫الموضوعات‬
‫الوحدة‬ ‫فى‬ ‫المتضمنة‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬
‫التدريس‬ ‫إجراءات‬
‫التقويم‬ ‫طرق‬.
‫للوحدة‬ ‫الزمنى‬ ‫لتوزيع‬
‫العلمية‬ ‫المراجع‬
‫الوحدة‬ ‫فى‬ ‫المتضمنة‬ ‫الدروس‬
‫الدراسية‬ ‫الوحدة‬
‫دراسية‬ ‫موضوعات‬ ‫ست‬
18‫دراسية‬ ‫حصة‬
‫عمل‬ ‫أوراق‬
‫التالميذ‬
‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫تالميذ‬‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫تالميذ‬
‫المعملية‬ ‫الطريقة‬
‫المقترحة‬‫تقليدية‬ ‫طريقة‬
‫المعلم‬
‫األختبار‬ ‫تطبيق‬
ً‫ا‬‫قبلي‬
‫المدرسى‬ ‫الكتاب‬
‫األختبار‬ ‫تطبيق‬
ً‫ا‬‫بعدي‬

13. ‫البحث‬ ‫نتائج‬
‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫درجات‬ ‫متوسطات‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬
‫القدرة‬ ‫الختبار‬ ‫البعدى‬ ‫التطبيق‬ ‫فى‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫وأفراد‬ ،‫الضابطة‬
‫يلى‬ ‫لما‬ ‫بالنسبة‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫لصالح‬ ‫وذلك‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫على‬:
‫لالختبار‬ ‫الكلية‬ ‫للدرجة‬
‫للمشكالت‬ ‫الحساسية‬ ‫قدرة‬
‫واإلكمال‬ ‫التفاصيل‬ ‫قدرة‬
‫الفكرية‬ ‫الطالقة‬ ‫قدرة‬
‫التلقائية‬ ‫المرونة‬ ‫قدرة‬
‫األصالة‬ ‫قدرة‬ ‫فى‬
‫كان‬ ‫والذى‬ ‫المعملية‬ ‫الطريقة‬ ‫تأثير‬ ‫حجم‬ ‫دراسة‬ ‫من‬3.2‫المقترحة‬ ‫المعملية‬ ‫الطريقة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫دل‬
‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫أثركبير‬ ‫ذات‬‫اإلعدادى‬ ‫الثانى‬ ‫الصف‬

14. ‫بالتالى‬ ‫الباحثة‬ ‫توصى‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫من‬:
‫األساسى‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬ ‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫قدرات‬ ‫بتنمية‬ ‫االهتمام‬
‫المعملية‬ ‫الطريقة‬ ‫فى‬ ‫متمثال‬ ‫العلوم‬ ‫فى‬ ‫العملى‬ ‫بالجانب‬ ‫االهتمام‬
‫إطار‬ ‫فى‬ ‫الدراسى‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫للعمل‬ ‫بالتخطيط‬ ‫ليقوم‬ ‫المعلم‬ ‫أمام‬ ‫الفرص‬ ‫إتاحة‬
‫المشكالت‬ ‫إثارة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫حرة‬ ‫بطريقة‬ ‫المقرر‬ ‫يطرحها‬ ‫التى‬ ‫العامة‬ ‫الموضوعات‬
‫توجيهى‬ ‫ارشادى‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫يصبح‬ ‫بحيث‬ ‫المعملى‬ ‫العملى‬ ‫بالتجريب‬ ‫والقيام‬
‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫داخل‬ ‫العمل‬ ‫فى‬ ‫وفعالية‬ ‫إيجابية‬ ‫أكثر‬ ‫التلميذ‬ ‫ويصبح‬
‫محددة‬ ‫غير‬ ‫النهاية‬ ‫مفتوحة‬ ‫بصورة‬ ‫المدرسى‬ ‫الكتاب‬ ‫فى‬ ‫المعملية‬ ‫األنشطة‬ ‫وضع‬
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫للتفكير‬ ‫التالميذ‬ ‫أمام‬ ‫الفرص‬ ‫إلتاحة‬ ‫النتائج‬
‫تثير‬ ‫والتى‬ ‫النهاية‬ ‫مفتوحة‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التى‬ ‫التقويم‬ ‫بطريق‬ ‫االهتمام‬
‫والدراسة‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫وتدفعهم‬ ‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫التفكير‬
‫تساعد‬ ‫التى‬ ‫الحديثة‬ ‫التدريس‬ ‫استراتيجيات‬ ‫الستخدام‬ ‫يرشده‬ ‫للمعلم‬ ‫دليل‬ ‫وضع‬
‫المعينة‬ ‫بالمراجع‬ ‫بقائمة‬ ‫مزودا‬ ‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫على‬
‫البحث‬ ‫توصيات‬

15. ‫التالية‬ ‫بالبحوث‬ ‫القيام‬ ‫الباحثة‬ ‫تقترح‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫وبعد‬:
‫أخرى‬ ‫قدرات‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫فى‬ ‫المعملية‬ ‫الطريقة‬ ‫فعالية‬ ‫دراسة‬
،‫التكيفية‬ ‫والمرونة‬ ،‫النفاذ‬ ‫عامل‬ ‫مثل‬ ‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫قدرات‬ ‫من‬
‫وغيرها‬ ،‫التقييم‬ ‫وسرعة‬
‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫فى‬ ‫المعملية‬ ‫الطريقة‬ ‫فعالية‬ ‫دراسة‬
،‫الفروض‬ ‫فرض‬ ‫مهارات‬ ‫مثل‬ ‫اإلبداعى‬ ‫بالتفكير‬ ‫المتعلقة‬ ‫العقلية‬
،‫المترابطة‬ ‫والعالقات‬ ،‫واالستنتاج‬...‫وغيرها‬
‫بعض‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫فى‬ ‫المعملية‬ ‫الطريقة‬ ‫فعالية‬ ‫دراسة‬
‫بالنفس‬ ‫والثقة‬ ‫االستطالع‬ ‫وحب‬ ‫االستقالل‬ ‫مثل‬ ‫الشخصية‬ ‫السمات‬
‫الذاتى‬ ‫واالكتفاء‬...‫التفكير‬ ‫بظهور‬ ‫المرتبطة‬ ‫السمات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬
‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعى‬.
‫البحث‬ ‫مقترحات‬