SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA                                        SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR                ...
características     esenciales    que     la                                 M.G.      García                   identifica...
SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA                                                 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR       ...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA                                        SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR                ...
Argumentar por qué pusieron                          M.G.        García                        ese subtítulo, que función ...
SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA                                       SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR                 ...
elementos para                      escribir más adelante                      su monografía.                             ...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA                                        SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR                ...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA                                       SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR                 ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

mi primera planeacion lic. en telesecundaria

1.146 visualizaciones

Publicado el

esta es mi planeacion saludos

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.146
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
6
Acciones
Compartido
0
Descargas
21
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

mi primera planeacion lic. en telesecundaria

  1. 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN” ESPAÑOL PLAN DE SESIÓNESCUELA: “FRANCISCO SARABIA” GRADO: 1º GRUPO: “B”PERIODO DE PRÁCTICA: 24 de Octubre del 2011BLOQUE: II SECUENCIA: 4 CAMBIA EL ROSTRO SESIÓN: 1 y 2PROPÓSITO: Discutir el proyecto de la secuencia, lectura de las dos caras de la moneda y realización de distintas actividades.CONTENIDO: el alcoholismoÁMBITO/PRÁCTICA ESPECÍFICA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADECUACIONES ESTUDIO PARA EMPEZAR REVISAR Y Indagar los conocimientos previos acerca Canciones Galindo REESCRIBIR de lo que piensan respecto al tema del “Tu recuerdo Heteroevaluación Carmen, TEXTOS alcoholismo. y yo” y “Bar .-Participación Galindo PRODUCIDOS Mencionar los motivos y las implicaciones Tacuba” individual acerca magdalena y EN DISTINTAS de consumir bebidas alcohólicas y el Papelitos de del tema. michua – cambio que tuvieron a lo largo de su vida. AREAS DE colores, para -Evaluar la torres Comentar si conocen a alguien que haya ESTUDIO. tenido una experiencia similar con el formar dicción, fluidez, armando. alcohol o en dado caso, si ellos han tenido equipos en la lectura de “manual de ESCRIBIR UN Libro del los diferentes redacción e algún acercamiento. TEXTO QUE Leer el texto introductorio “Las dos caras alumno. textos. investigación”. INTEGRE LA de la moneda” y al finalizar comentar si -Evaluar el Editorial INFORMACION están de acuerdo con la misma trabajo individual. Grijalva. Pág.DE RESUMENES información. 122 – 126. Y NOTAS Escuchar, leer y cantar las canciones “Tu recuerdo y yo” y “Bar Tacuba” y analizar en cada una de ellas el rostro del alcoholismo. Contestar las preguntas que vienen después de las canciones, y dar un punto de vista acerca del consumo del alcohol. MANOS A LA OBRA PARA LEER Explicar que es una monografía y las
  2. 2. características esenciales que la M.G. García identifican de otros recursos. Monterrubio, Dar una predicción del título de la Diccionario. A. Miranda monografía “Qué es el alcoholismo” de Soto Y Alizeri., José A. Elizondo, con base a ello “Mi Libro De posteriormente darle lectura en voz alta. Lamina de la Español De 3”. Explicar la organización del texto y el uso de los títulos y subtítulos dentro del monografía. Segunda mismo. Edición, Subrayar las ideas principales y Editorial secundarias para rescatar lo más Oxford, Pág. importante del texto. 70-72. Identificar palabras desconocidas. www.monograf ias.com › >>EL TEXTO DICE Salud › En equipos comentar las preguntas que Enfermedades vienen implícitas en el libro y señalar en que parte de texto encontraron la información que fundamentan sus respuestas. >>Y TU QUE DICES Organizar una discusión grupal en la que los alumnos expresan su opinión sobre la problemática del alcoholismo. >>Palabras Indispensables Leer la sección y explicar el ejemplo para poder resolver la actividad. Leer sus respuestas y compartirlas con todo el grupo. ALUMNA PRACTICANTE: REVISÓ LA PRACTICA: TITULAR DE GRUPO:DULCE AZUCENA CONTRERAS ALTAMIRANO. LIC. JUAN VEGA CARREÓN. PROFR. ALIBERT BONILLA DOMÍNGUEZ.
  3. 3. SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN” ESPAÑOL: PLAN DE SECUENCIAESCUELA: “FRANCISCO SARABIA” GRADO: PRIMERO GRUPO: “B”PERIODO DE PRÁCTICA: Del 24 al 28 de Octubre del 2011CAMPO FORMATIVO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: Lenguaje y ComunicaciónBLOQUE: II SECUENCIA: 4 CAMBIA EL ROSTRO PROYECTO: exponer una monografía del alcoholismoPROPÓSITO DE SECUENCIA: Que los alumnos investiguen y expongan lo aprendido sobre los distintos rostros del alcoholismoVINCULACIÓN DE ASIGNATURAS: ACTIVIDAD PERMANENTE: PRODUCTO: exposición de monografíaAPRENDIZAJES ESPERADOS: los alumnos serán capaces de escribir monografías o artículos con el propósito de difundirinformación.COMPETENCIA: Reforzar el tema de “cambia el rostro” con una monografía, con el propósito de hacer de los alumnos, alumnosinvestigadores.SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6 SESIÓN 7 SESIÓN 8PARA EMPEZAR MANOS A LA TEMAS DE PARA INVESTIGAR PARA PARA ESCRIBIR PARA ESCRIBIR PARAIndagar los OBRA REFLEXION Explicar el uso de INVESTIGAR A través de una TERMINARconocimientos Predecir sobre el Interpretar el los títulos y Explorar la Leer de manera lluvia de ideas Revisión yprevios respecto tema texto ¿Y tú ya subtítulos dentro información grupal la explicar y construir presentaciónal tema del “que es el tomas? Para del texto y obtenida y descripción de oraciones con de laalcoholismo. alcoholismo”. proponer proponer algunos revisarla para la monografía y sujeto explícito, o monografía.Comentar sobre subtítulos ejemplos. verificar si cumple la sección ¿Qué implícito o tácito,experiencias que Leer la monografía tomando en En binas leer el con lo que se tengo que uso de oraciones Exponer lahayan tenido De Jose A. cuenta lo más artículo Y tú… ¿ya dese saber. hacer? Y impersonales en monografía.con el alcohol.. Elizondo. importante de tomas?. Elaborar un resolver dudas. textos informativos, ComentarLeer el texto Identificar las cada párrafo. Organizar un resumen con la Escribir una palabras derivadas sobre laintroductorio principales diálogo grupal a información ya monografía de hacer y haber, y secuencia.“Las dos caras características del Comentar las partir de las seleccionada sobre el tema uso del punto..de la moneda”. alcoholismo preguntas preguntas del libro Dialogar con los que eligieron e Revisar suEscuchar, leer y utilizando para el alumno. equipos para investigaron. monografía ycantar las palabras Escribir un título aclarar sus ideas Buscar más corregir de sercanciones “Tu indispensables que resuma el e intereses sobre ejemplos de necesario las faltasrecuerdo y yo” y subtema o asunto el tema y tengan monografías. de Ortografía.“Bar Tacuba”. central de cada más elementos Resolver dudas. párrafo del texto para escribir más antes leído adelante su monografía. ALUMNA PRACTICANTE: REVISÓ LA PRACTICA: TITULAR DE GRUPO:DULCE AZUCENA CONTRERAS ALTAMIRANO. LIC. JUAN VEGA CARREÓN. PROFR. ALIBERT BONILLA DOMÍNGUEZ.
  4. 4. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN” ESPAÑOL PLAN DE SESIÓNESCUELA: “FRANCISCO SARABIA” GRADO: 1º GRUPO: “B”PERIODO DE PRÁCTICA: 25 de Octubre del 2011BLOQUE: II SECUENCIA: 4 CAMBIA EL ROSTRO SESIÓN: 3 Y 4PROPÓSITO: Lectura del artículo informativo “y tú ¿ya tomas?”, uso títulos y subtítulos y búsqueda de información en lugares yfuentes de consulta sobre un tema del alcoholismo.CONTENIDO: Articulo informativo” y tú ¿ya tomas? e investigación.ÁMBITO/PRÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADECUACIONESESPECÍFICA TEMAS DE REFLEXION-USO Heteroevaluación DE TITULOS Y SUBTITULOS. Evaluar el trabajo Galindo Carmen, ESTUDIO Explicar el uso de los títulos y en el libro. Galindo subtítulos dentro del texto y La percepción e magdalena y proponer algunos ejemplos. interpretación de michua – torres REVISAR Y En binas leer el artículo Y tú… las palabras. armando.REESCRIBIR TEXTOS ¿ya tomas? Posteriormente  Las “manual de PRODUCIDOS EN analizar cómo el autor relaciona participaciones redacción eDISTINTAS AREAS DE el título con el contenido. tanto colectivas e investigación”. ESTUDIO. Al finalizar la lectura organizar individuales que Editorial Grijalva. un diálogo grupal a partir de las mostró en el Pág. 122 – 126.ESCRIBIR UN TEXTO preguntas del libro para el transcurso de la QUE INTEGRE LA alumno. sesión. INFORMACION DE Escribir un título que resuma el  La dicción, RESUMENES Y subtema o asunto central de fluidez. NOTAS cada párrafo del texto antes leído.
  5. 5. Argumentar por qué pusieron M.G. García ese subtítulo, que función Monterrubio, A. cumplen y si en realidad resume Miranda Soto Y el contenido primordial que Alizeri., “Mi Libro expone el autor. De Español De PARA INVESTIGAR 3”. Explicar el uso de los títulos y Segunda Edición, subtítulos dentro del texto y Editorial Oxford, proponer algunos ejemplos. Pág. 70-72. En binas leer el artículo Y tú… ¿ya tomas? Posteriormente www.monografias analizar cómo el autor relaciona .com › Salud › el título con el contenido. Enfermedades. Al finalizar la lectura organizar un diálogo grupal a partir de las preguntas del libro para el alumno. Escribir un título que resuma el subtema o asunto central de cada párrafo del texto antes leído. Tarea: Solicitar a los quipos que acudan a los lugares sugeridos para buscar y recabar la información que necesitan para escribir su monografía. Elaborar una ficha de resumen con la información obtenida para la siguiente clase. . ALUMNA PRACTICANTE: REVISÓ LA PRACTICA: TITULAR DE GRUPO:DULCE AZUCENA CONTRERAS ALTAMIRANO. LIC. JUAN VEGA CARREÓN. PROFR. ALIBERT BONILLA DOMÍNGUEZ.
  6. 6. SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN” ESPAÑOL PLAN DE SESIÓNESCUELA: “FRANCISCO SARABIA” GRADO: 1º GRUPO: “B”PERIODO DE PRÁCTICA: 25 de Octubre de 2011.BLOQUE: II SECUENCIA: 4 CAMBIA EL ROSTRO SESIÓN: 5 Y 6PROPÓSITO: elaborar un resumen con la información encontrada de las diferentes fuentes de consulta y escribir una monografíasobre algún tema del alcoholismoCONTENIDO: Elaboración de resúmenes y escritura de una monografía.ÁMBITO/PRACTICA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADECUACIONESESPECÍFICA ESTUDIO PARA INVESTIGAR Heteroevaluación: Galindo Carmen, REVISAR Y Explorar la Revisión de las tareas Galindo magdalena y REESCRIBIR información obtenida emanadas durante la michua – torres TEXTOS y revisarla para sesión anterior. armando. “manualPRODUCIDOS EN verificar si cumple La elaboración de un de redacción eDISTINTAS AREAS con lo que se dese resumen. investigación”. DE ESTUDIO. saber. El interés mostrado en Editorial Grijalva. Elaborar un resumen cada clase. Pág. 122 – 126. ESCRIBIR UN con la información ya Revisión del libro del TEXTO QUE seleccionada con alumno. INTEGRE LA base al procedimiento INFORMACION DE propuesto en el libro RESUMENES Y del alumno. NOTAS Dialogar con los equipos para aclarar sus ideas e intereses sobre el tema y tengan más
  7. 7. elementos para escribir más adelante su monografía. M.G. García PARA ESCRIBIR Monterrubio, A. Leer de manera Miranda Soto Y grupal la descripción Alizeri., “Mi Libro De de la monografía y la Español De 3”. sección ¿Qué tengo Segunda Edición, que hacer? Y resolver Editorial Oxford, dudas. Pág. 70-72. Escribir una monografía sobre el tema que eligieron e investigaron. Para www.ejemplode.com. ello seguir los pasos propuestos en el Monografía. libro. Leer el texto modelo “Sentimientos ligados al alcohol” y subrayar las ideas principales. Buscar más ejemplos de monografías. ALUMNA PRACTICANTE: REVISÓ LA PRACTICA: TITULAR DE GRUPO:DULCE AZUCENA CONTRERAS ALTAMIRANO. LIC. JUAN VEGA CARREÓN. PROFR. ALIBERT BONILLA DOMÍNGUEZ.
  8. 8. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN” ESPAÑOL PLAN DE SESIÓNESCUELA: “FRANCISCO SARABIA” GRADO: 1º GRUPO: “B”PERIODO DE PRÁCTICA: 27 de Octubre de 2011BLOQUE: II SECUENCIA: 4 CAMBIA EL ROSTRO SESIÓN: 7PROPÓSITO: Conocer el uso del sujeto implícito o explicito, uso de oraciones impersonales, ortografía y puntuación.CONTENIDO: uso de oraciones impersonales y del sujeto explicito o implícito o tácito.ÁMBITO/PRÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADECUACIONES ESPECÍFICA ESTUDIO PARA ESCRIBIR II Heteroevaluación: REVISAR Y TEMAS DE REFLEXIÓN Hojas Tomar en cuenta wikipedia.org/wiki/Or REESCRIBIR A través de una lluvia de ideas explicar de las participaciones ación_(gramática TEXTOS y construir oraciones con sujeto colores. individuales y www.ejemplode.com PRODUCIDOS explícito, o implícito o tácito, uso de grupales. EN DISTINTAS oraciones impersonales en textos Revisión de los AREAS DE informativos, palabras derivadas de ejercicios del libro. ESTUDIO. hacer y haber, y uso del punto. La evaluacion de Destacar la importancia de los verbos la monografía ESCRIBIR UN de hacer y haber. tomando en TEXTO QUE Revisar su monografía y corregir de cuenta la INTEGRE LA ser necesarias las faltas de Ortografía. ortografía y el uso INFORMACION Explicar la importancia y el uso del del punto.DE RESUMENES punto en los diferentes textos. Y NOTAS Resolver dudas. ALUMNA PRACTICANTE: REVISÓ LA PRACTICA: TITULAR DE GRUPO:DULCE AZUCENA CONTRERAS ALTAMIRANO. LIC. JUAN VEGA CARREÓN. PROFR. ALIBERT BONILLA DOMÍNGUEZ.
  9. 9. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN” ESPAÑOL PLAN DE SESIÓNESCUELA: “FRANCISCO SARABIA” GRADO: 1º GRUPO: “B”PERIODO DE PRÁCTICA: 28 de Octubre de 2011.BLOQUE: II SECUENCIA: 4 CAMBIA EL ROSTRO SESIÓN: 8PROPÓSITO: Exponer una monografía del alcoholismo como resultado de un trabajo de investigación.ÁMBITO/PRÁCTIC ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADECUACIONES A ESPECÍFICA ESTUDIO PARA ESCRIBIR II  Laminas. Heteroevaluación: REVISAR Y TEMAS DE REFLEXIÓN evaluar la wikipedia.org/wiki/Ora REESCRIBIR exposición de su ción_(gramática TEXTOS PARA TERMINAR monografía y www.ejemplode.com.PRODUCIDOS EN >>Exposición de  Hojas otorgar unaDISTINTAS AREAS monografías blancas. calificación por DE Durante las exposiciones, equipo e escribir notas y preguntas individualmente. ESTUDIO. sobre el tema de cada equipo. Autoevaluación: ESCRIBIR UN Que los alumnos Organizar una ronda de TEXTO QUE evalúen su preguntas al finalizar la INTEGRE LA comportamiento y presentación de cadaINFORMACION DE participación de equipo. RESUMENES Y esta secuencia. NOTASCOMTENIDO: Exposición de monografías. ALUMNA PRACTICANTE: REVISÓ LA PRACTICA: TITULAR DE GRUPO:DULCE AZUCENA CONTRERAS ALTAMIRANO. LIC. JUAN VEGA CARREÓN. PROFR. ALIBERT BONILLA DOMÍNGUEZ.

×