Este documento presenta estrategias para promover el uso correcto del acento ortográfico en estudiantes de educación secundaria. Explica la importancia del acento ortográfico y tipos de acentos, así como estrategias de enseñanza y aprendizaje como propuestas didácticas, juegos y motivación. El objetivo es que los estudiantes comprendan y utilicen correctamente los acentos a través de práctica significativa.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPAS TAMPICO ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL USO CORRECTO DEL ACENTO ORTOGRAFICO Por: Elizabeth Badillo Del Angel

2. Objetivo: Colaborar con el desempeño educativo de los alumnos, encontrar diversos recursos para desarrollar la ortografía acentual para que comprendan y utilicen de manera correcta esta herramienta del lenguaje.

3. ÍNDICE Introducción Tema de estudio Desarrollo del tema Capítulo I.- La utilidad del acento ortográfico es vital en la escritura Importancia de la escritura El acento ortográfico, en los escritos de los estudiantes de educación secundaria Tipos de acentos y sus características Reglas y clasificación del acento ortográfico Capítulo II.- Estrategias para promover el uso correcto del acento ortográfico en el aula Definición de estrategia Tipos de estrategias Estrategias de aprendizaje Estrategias de enseñanza

4. Tema de estudio Estrategias para promover el uso correcto del acento ortográfico a través de propuestas didácticas que buscan contribuir al mejoramiento del aprendizaje significativo en cuanto alas reglas de acentuación ortográfica.

5. INTRODUCCIÓN El presente documento tiene como finalidad contribuir de manera significativa en el mejoramiento del uso correcto del acento ortográfico en los alumnos de educación secundaria, pues la práctica a través de los ejercicios se ha convertido en una estrategia trascendental.

6. Preguntas Centrales ¿La aplicación de estrategias de aprendizaje contribuirán a que el alumno de educación secundaria mejore el uso correcto del acento ortográfico? ¿El acento ortográfico ayudará a los estudiantes de secundaria en la adquisición del aprendizaje significativo? ¿ Por qué es importante crear el hábito de la acentuación en los alumnos de secundaria?

7. Propuestas para el aula Se diseñaron una serie de propuestas para trabajar la ortografía acentual dentro del aula con el objetivo de reforzar las reglas de acentuación con los alumnos, además de que genere la conciencia de la importancia que tiene el conocer estas normas para nuestra comunicación, consiste en que ellos aprendan a dividir silábicamente, clasificar y acentuar las palabras en los escritos que plasmen.

9. Propuesta Nº 2 Separadas nos comprendemos mejor

10. Propuesta Nº 3 Yo donde voy

11. Propuesta Nº 4 Ponle fuerza al texto

12. Propuesta Nº 5 Argumento con acento

13. Propuesta Nº 5.1 El sapo saltarín

14. Propuesta Nº 6 Extra, extra

15. Propuesta Nº 7 Primera plana

16. Propuesta Nº 8 Comento para clasificar

17. Propuesta Nº 9 Directo al corazón

18. Propuesta Nº 11 El que sabe, sabe

20. Importancia de la escritura El aprendizaje de la ortografía no es sólo el aprendizaje de un contenido o materia, sino más bien un proceso que va gradualmente desarrollándose y que culmina con la escritura correcta del idioma en forma habitual. El tratamiento ortográfico debe surgir como una actividad derivada del estudio de la lengua, especialmente de la lectura.

22. Señala la sílaba tónica

26. Ejemplos:

27. reloj

28. balón

29. Germán

30. marqués

32. Ejemplos:

33. árbol

34. volumen

36. eléctrico

37. árboles

38. régimen

40. Ejemplos:

41. Gutiérrez

42. Tierno

44. re-ú-ne

46. Capítulo II.- Estrategias para promover el uso correcto del acento ortográfico en el aula.

49. Las estrategias de aprendizaje Son procesos de toma de decisiones en el proceso educativo, pertenecen a los alumnos. Son conscientes, intencionales y propósitivas, están enmarcadas en un plan constituido por una serie de actividades, las que nos permitirán lograr los objetivos de aprendizaje.

50. Ejemplos de estrategias de aprendizaje

51. Ejemplos de estrategias de aprendizaje

52. Ejemplos de estrategias de aprendizaje

53. Estrategias de enseñanza La estrategias de enseñanza se refiere al arte de proyectar y dirigir; el estratega proyecta, ordena y dirige las operaciones para lograr los objetivos propuestos.

54. Ejemplos de Estrategias de enseñanza

55. Ejemplos de Estrategias de enseñanza

56. Ejemplos de Estrategias de enseñanza

57. Importancia de acentuar correctamente El acento es capaz de dar un significado distinto a una misma palabra, otorgarle un tiempo verbal determinado a lo que se dice o escribe y cambiarle el sentido a oraciones y textos pronunciados.

58. Importancia de acentuar correctamente Es por estas razones y otras que se hace fundamental comprender las reglas de acentuación para así incorporarlas y utilizarlas en nuestro lenguaje ya que, el uso adecuado de ésta, facilitará nuestra comunicación y comprensión al momento de expresarnos.

59. ¿Cómo motivar el aprender ortografía? Este es uno de los temas principales para poder enseñar ortografía acentual ya que si los alumnos no están motivados va a costar mucho que comprendan e internalicen las reglas y normas de acentuación.

60. Antes que nada es preciso crear en el alumno el deseo de querer comunicarse por escrito. Se le deben facilitar espacios y experiencias que le permitan sentir la necesidad de entregar sus ideas, pensamientos y emociones, partiendo por elementos muy simples y rudimentarios, pero que irán acrecentándose a medida que avance en el desarrollo de su expresión escrita.

61. Ejemplos de motivación

62. Ejemplos de motivación

63. Pirámide de maslow

64. Motivación intrinseca

65. conclusiones Se ha manifestado un progresivo reconocimiento del papel que desempeñan las variables motivacionales y afectivas en el desempeño de las tareas cognitivas. La mayoría de las propuestas recientes sobre el aprendizaje autorregulado consideran que éste depende no sólo del conocimiento de las estrategias específicas de la tarea sino también de la motivación que tenga el sujeto por el aprendizaje.

66. Se señala que si los componentes cognitivos y metacognitivos se relacionan con la competencia para llevar a cabo una tarea, los componentes motivacionales se asocian con el rendimiento en la tarea. Hay un interés intrínseco en una tarea si se percibe como útil y significativa.