psicogênese

1. III Fórum de Alfabetização Ciclo Interativo O diagnóstico em pauta.

2. As pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita, realizadas por Emilia Ferreiro e Ana Teberoskyno fim dos anos 1970 e publicadas no Brasil em 1984, mostraram que as crianças constroem diferentes ideias sobre a escrita, resolvem problemas e elaboram conceitos . EMÍLIA FERREIRO ANA TEBEROSKY

3. O que compreendemos por alfabetizar? Por ensinar? Por aprender? O que é ler ? Para que escrevemos? Como compreendemos o processo de ensino/aprendizagem da língua ? Para que serve Aprender a ler e a escrever ? As crianças podem falar o que pensam na escola? Podem escrever o que falam? Podem escrever como falam? Quando ? Por quê? (Ana Luiza B. Smolka)

4. NÍVEL PRÉ-SILÁBICO CARACTERÍSTICAS (aquilo que já sabe):- Escrever e desenhar têm o mesmo significado;- Não relaciona a escrita com a fala;- Acredita que coisas grandes têm um nome grande e coisas pequenas têm um nome pequeno (realismo nominal); O QUE PRECISA SABER:- Diferenciar o desenho da escrita;-Reconhecer que usamos letras para escrever- Identificar e escrever o próprio nome.- Perceber que usamos letras diferentes em diferentes posições.

5. NÍVEL SILÁBICO CARACTERÍSTICAS (aquilo que já sabe):- Escrever e desenhar têm o mesmo significado;- Não relaciona a escrita com a fala;- Acredita que coisas grandes têm um nome grande e coisas pequenas têm um nome pequeno (realismo nominal); CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANÇA NESTA ETAPA:- A escrita está vincula à pronúncia das partes da palavra?- Como ajustar a escrita à fala?- Qual a quantidade mínima de letras necessárias para se escrever?

6. NÍVEL SILÁBICO ALFABÉTICO COPUTADO (COMPUTADOR) POTA ( PORTA) KDEIRA(CADEIRA) CARACTERÍSTICAS (aquilo que já sabe):- Compreende que a escrita representa os sons da fala;- Percebe a necessidade de mais de uma letra para a maioria das sílabas;- Reconhece o som das letras;- Pode dar ênfase a escrita do som só das vogais ou só das consoantes: bola = oa ou bl;- Atribui o valor do fonema em algumas letras: cabelo = kblo. O QUE PRECISA SABER:- Usar mais de uma letra para representar o fonema quando necessário;- Atribuir o valor sonoro das letras.

7. NÍVEL ALFABÉTICO CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANÇA NESTA ETAPA: - Como aprender as convenções da língua escrita? O que precisa saber? - Preocupação com as questões ortográficas e textuais (parágrafo e pontuação).-Usar a letra cursiva

8. USAR OU APRENDER ? Letramento – palavra recém-chegada ao vocabulário da Educação e Ciências Lingüísticas: segunda metade dos anos 80.Letramento – o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como conseqüência de ter-se apropriado da escrita. Pesquisas que avaliam o nível de letramento – não basta apenas saber ler e escrever – é preciso saber fazer uso de diferentes tipos de material escrito, compreendê-los, interpretá-los e extrair deles informações. (Soares, 1996) USAR para APRENDER. APRENDER enquanto USA.

9. REFLETINDO... “ Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como seensina e como se aprende ". ( César Coll )

11. no textoPalavras maiores/ menores Diferenciar letras de símbolos, e letras. Suportes textuais Sílabas Finais iguais Segmentar sílabas Comparação da grafia das letras, sílabas e palavras. Posição das letras

12. Direto do BLOG SUGESTÕES PARA o trabalho de alfabetização nos diferentes momentos aproveitando o período das Festas Juninas Pedro, Antônio e João(De: Benedito Lacerda e Oswaldo Santiago) Com a filha de João Antonio ia se casarMas Pedro fugiu com a noivana hora de ir pro altarA fogueira está queimando, o balão está subindo, Antônio estava chorando e Pedro estava fugindo. E no fim dessa história, ao apagar-se a fogueira,João consolava Antônio, que caiu na bebedeira.

13. ATIVIDADES 1) Cantar a música com as crianças.2) Conversar sobre os fatos ocorridos, relatados pela música. Levantar vários questionamentos analisando linhas e entrelinhas.3) Transformar a música num texto coletivo: Era uma vez um rapaz chamado Antônio ..... ( As crianças ditam o professor escreve no quadro e depois os alunos copiam.)4) Trabalhar as características de um convite de casamento. Montar o convite de casamento tratado na música ou o convite de casamento da noiva fujona com Pedro.5) Você ainda pode trabalhar com a linguagem dos quadrinhos. Solicite às crianças que montem os quadrinhos. Antes analise com eles os tipos de balões mais comuns e elementos utilizados.6) E para terminar ... que tal montar uma dramatização de casamento junino

14. PREGUICINHA O ALFABETO NÃO PODE FALTAR

15. JOGOS ALFABETO MÓVEL

16. Quem determina qual é o melhor método para se alfabetizar é a criança.”

17. ESSE BLOG É SEU ! ENTRE E SIGA-NOS ! www.alfabetizacaointerativa.blogspot.com Agradecimentos: Andréa Cepitelli