Dialogos entre a arte e a realidade

•Transferir como PPT, PDF•

0 gostou•609 visualizações

Editora Moderna

Diálogos entre a arte e a realidade Leitura e interpretação de textos não-verbais © Maria Luiza Abaurre

1º passo: ,[object Object],© Maria Luiza Abaurre

Jean-Michel Basquiat. Mona Lisa . Década de 1980 . © Maria Luiza Abaurre

Pistas identificáveis na obra ,[object Object],[object Object],[object Object],© Maria Luiza Abaurre

Basquiat e Leonardo © Maria Luiza Abaurre

Basquiat e o dólar © Maria Luiza Abaurre

2º passo: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],© Maria Luiza Abaurre

Jean-Michel Basquiat. Mona Lisa . Década de 1980 . © Maria Luiza Abaurre

© Maria Luiza Abaurre

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

4) século xx no brasil- o modernismo- emiliano di cavalcanti

4) século xx no brasil- o modernismo- emiliano di cavalcanti

4) século xx no brasil- o modernismo- emiliano di cavalcanti

Século xx no brasil (1) consuello

Século xx no brasil (1) consuello

Século xx no brasil (1) consuello

centrodeensinoedisonlobao

A arte de béla balla

A arte de béla balla

A arte de béla balla

Semana de arte moderna - 1ª e 2ª geração

Semana de arte moderna - 1ª e 2ª geração

Semana de arte moderna - 1ª e 2ª geração

Di calvacante

Jhonnatam Souza de Azevedo

Centro de ensino milton

Centro de ensino milton

Centro de ensino milton

centrodeensinoedisonlobao

Escola Estadual Antônio Valadares (Terenos-MS) DIREÇÃO: Gilvânia Borges Anterce Diretor Adjunto: Nelson Ângelo de Albuquerque COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Evanessa Palmas PROGETEC: Vanessa Benites de Souza Professora: Naila Maria Rodrigues Publico Alvo: Alunos do Ensino Médio (Período Noturno) O projeto Sarau Literário tem como objetivo contribuir para que os alunos conheçam e utilizem elementos constitutivos da linguagem de forma reflexiva e funcional. Nesta perspectiva, o Sarau Literário é um projeto visa resgatar a cultura de, contar e ouvir histórias, recitar poesias, despertar o gosto pela leitura, trazer memórias de brincadeiras antigas, envolvendo a comunidade escolar interna e externa para ouvir boa leitura, escutar músicas e curtir belas histórias através da leitura de livros, poesias, apresentação teatral, num momento de inovação, descontração e satisfação. Sendo assim, cabe a escola envolver os alunos e procurar estratégias necessárias para a melhoria do ensino e da aprendizagem, uma vez que a escola não pode eximir-se de sua tarefa educativa no que se refere a formação plena do cidadão.

PROJETO: SARAU LITERÁRIO

PROJETO: SARAU LITERÁRIO

PROJETO: SARAU LITERÁRIO

Escola Estadual Antônio Valadares

Andrea Bacarin

richard_romancini

Semana de arte moderna

Semana de arte moderna

Semana de arte moderna

Douglas Barreto

Roy lichtenstein Joana Oliveira

Roy lichtenstein Joana Oliveira

Roy lichtenstein Joana Oliveira

Esc Sec Caneças

Roy Lichtenstein

Roy Lichtenstein

Roy Lichtenstein

complementoindirecto

A semana-da-arte-moderna

A semana-da-arte-moderna

A semana-da-arte-moderna

Arte moderna principais artistas

Arte moderna principais artistas

Arte moderna principais artistas

Centro de ensino edison lobão1

Centro de ensino edison lobão1

Centro de ensino edison lobão1

centrodeensinoedisonlobao

Luana lima ribeiro

Luana lima ribeiro

Luana lima ribeiro

centrodeensinoedisonlobao

Mona lisa

Artes (6)

centrodeensinoedisonlobao

Di cavalcanti

Artes rafaela camilo

Artes rafaela camilo

Artes rafaela camilo

centrodeensinoedisonlobao

Art x

Rudolf Rotchild Costa Cavalcante

Mais procurados (20)

4) século xx no brasil- o modernismo- emiliano di cavalcanti

4) século xx no brasil- o modernismo- emiliano di cavalcanti

4) século xx no brasil- o modernismo- emiliano di cavalcanti

Século xx no brasil (1) consuello

Século xx no brasil (1) consuello

Século xx no brasil (1) consuello

A arte de béla balla

A arte de béla balla

A arte de béla balla

Semana de arte moderna - 1ª e 2ª geração

Semana de arte moderna - 1ª e 2ª geração

Semana de arte moderna - 1ª e 2ª geração

Di calvacante

Centro de ensino milton

Centro de ensino milton

Centro de ensino milton

PROJETO: SARAU LITERÁRIO

PROJETO: SARAU LITERÁRIO

PROJETO: SARAU LITERÁRIO

Andrea Bacarin

Semana de arte moderna

Semana de arte moderna

Semana de arte moderna

Roy lichtenstein Joana Oliveira

Roy lichtenstein Joana Oliveira

Roy lichtenstein Joana Oliveira

Roy Lichtenstein

Roy Lichtenstein

Roy Lichtenstein

A semana-da-arte-moderna

A semana-da-arte-moderna

A semana-da-arte-moderna

Arte moderna principais artistas

Arte moderna principais artistas

Arte moderna principais artistas

Centro de ensino edison lobão1

Centro de ensino edison lobão1

Centro de ensino edison lobão1

Luana lima ribeiro

Luana lima ribeiro

Luana lima ribeiro

Mona lisa

Artes (6)

Di cavalcanti

Artes rafaela camilo

Artes rafaela camilo

Artes rafaela camilo

Art x

Destaque

Jean basquiat

Basquiat

Branding from Scratch

Branding from Scratch

Branding from Scratch

Jean Michel Basquiat

Jean Michel Basquiat

Jean Michel Basquiat

Jean michel basquiat

Jean michel basquiat

Jean michel basquiat

Rodriguez Lehmann

Computing Bayesian posterior with empirical likelihood in population genetics

Computing Bayesian posterior with empirical likelihood in population genetics

Computing Bayesian posterior with empirical likelihood in population genetics

Sopro divino

Revista giro rura 2ª edição

Revista giro rura 2ª edição

Revista giro rura 2ª edição

Revistagirorural

Informativo mensal da Associação Brasileira de Advogados Trabalhistas

Informativo mensal da Associação Brasileira de Advogados Trabalhistas

Informativo mensal da Associação Brasileira de Advogados Trabalhistas

Davidson Malacco

Visita da natura em nossa escola!

Visita da natura em nossa escola!

Visita da natura em nossa escola!

Criacaode peixes

Criacaode peixes

Criacaode peixes

Renato Oliveira Villar

Destaque ABAG/RP 2012

Destaque ABAG/RP 2012

Destaque ABAG/RP 2012

Clipagem da Sociedade Gaúcha de Nefrologia de agosto de 2011

Clipagem da Sociedade Gaúcha de Nefrologia de agosto de 2011

Clipagem da Sociedade Gaúcha de Nefrologia de agosto de 2011

PlayPress Assessoria e Conteúdo

Sites de busca

David Aaker - Managing brand equity

Construção de Warehouse

Construção de Warehouse

Construção de Warehouse

II Prêmio Professor ABAG/RP

II Prêmio Professor ABAG/RP

II Prêmio Professor ABAG/RP

Oficina de Bacia Hidrográfica Manuelzão

Oficina de Bacia Hidrográfica Manuelzão

Oficina de Bacia Hidrográfica Manuelzão

CBH Rio das Velhas

Controle básico e administração de estoques

Controle básico e administração de estoques

Controle básico e administração de estoques

Visita virtual - Associação Apostolado do Sagrado Coração de Jesus

Visita virtual - Associação Apostolado do Sagrado Coração de Jesus

Visita virtual - Associação Apostolado do Sagrado Coração de Jesus

Associação Apostolado do Sagrado Coração de Jesus

Destaque (20)

Jean basquiat

Basquiat

Branding from Scratch

Branding from Scratch

Branding from Scratch

Jean Michel Basquiat

Jean Michel Basquiat

Jean Michel Basquiat

Jean michel basquiat

Jean michel basquiat

Jean michel basquiat

Computing Bayesian posterior with empirical likelihood in population genetics

Computing Bayesian posterior with empirical likelihood in population genetics

Computing Bayesian posterior with empirical likelihood in population genetics

Sopro divino

Revista giro rura 2ª edição

Revista giro rura 2ª edição

Revista giro rura 2ª edição

Informativo mensal da Associação Brasileira de Advogados Trabalhistas

Informativo mensal da Associação Brasileira de Advogados Trabalhistas

Informativo mensal da Associação Brasileira de Advogados Trabalhistas

Visita da natura em nossa escola!

Visita da natura em nossa escola!

Visita da natura em nossa escola!

Criacaode peixes

Criacaode peixes

Criacaode peixes

Destaque ABAG/RP 2012

Destaque ABAG/RP 2012

Destaque ABAG/RP 2012

Clipagem da Sociedade Gaúcha de Nefrologia de agosto de 2011

Clipagem da Sociedade Gaúcha de Nefrologia de agosto de 2011

Clipagem da Sociedade Gaúcha de Nefrologia de agosto de 2011

Sites de busca

David Aaker - Managing brand equity

Construção de Warehouse

Construção de Warehouse

Construção de Warehouse

II Prêmio Professor ABAG/RP

II Prêmio Professor ABAG/RP

II Prêmio Professor ABAG/RP

Oficina de Bacia Hidrográfica Manuelzão

Oficina de Bacia Hidrográfica Manuelzão

Oficina de Bacia Hidrográfica Manuelzão

Controle básico e administração de estoques

Controle básico e administração de estoques

Controle básico e administração de estoques

Visita virtual - Associação Apostolado do Sagrado Coração de Jesus

Visita virtual - Associação Apostolado do Sagrado Coração de Jesus

Visita virtual - Associação Apostolado do Sagrado Coração de Jesus

Semelhante a Dialogos entre a arte e a realidade

Atividades diversificadas

Atividades diversificadas

Atividades diversificadas

MONALISA ATIVIDADE.docx

MONALISA ATIVIDADE.docx

MONALISA ATIVIDADE.docx

GasparinaSouza1

Renascimento cultural

Renascimento cultural

Renascimento cultural

Mona lisa - Contexto Histórico e curiosidades - Artes

Mona lisa - Contexto Histórico e curiosidades - Artes

Mona lisa - Contexto Histórico e curiosidades - Artes

$E:\Fulvio$ $E:\Fulvio$

E:\Fulvio

Valéria Nogueira

Segunda aplicação do enem 2014, Artes

Segunda aplicação do enem 2014, Artes

Segunda aplicação do enem 2014, Artes

ma.no.el.ne.ves

08 arte do renascimento

08 arte do renascimento

08 arte do renascimento

Processos criativos em artes visuais

Processos criativos em artes visuais

Processos criativos em artes visuais

Ediléia de Brito

Thiago de carvalho caique xavier

Thiago de carvalho caique xavier

Thiago de carvalho caique xavier

centrodeensinoedisonlobao

Modernismo

Semelhante a Dialogos entre a arte e a realidade (10)

Atividades diversificadas

Atividades diversificadas

Atividades diversificadas

MONALISA ATIVIDADE.docx

MONALISA ATIVIDADE.docx

MONALISA ATIVIDADE.docx

Renascimento cultural

Renascimento cultural

Renascimento cultural

Mona lisa - Contexto Histórico e curiosidades - Artes

Mona lisa - Contexto Histórico e curiosidades - Artes

Mona lisa - Contexto Histórico e curiosidades - Artes

$E:\Fulvio$ $E:\Fulvio$

E:\Fulvio

Segunda aplicação do enem 2014, Artes

Segunda aplicação do enem 2014, Artes

Segunda aplicação do enem 2014, Artes

08 arte do renascimento

08 arte do renascimento

08 arte do renascimento

Processos criativos em artes visuais

Processos criativos em artes visuais

Processos criativos em artes visuais

Thiago de carvalho caique xavier

Thiago de carvalho caique xavier

Thiago de carvalho caique xavier

Modernismo

Mais de Editora Moderna

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

Editora Moderna

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

Editora Moderna

“Educação para a Cidadania Global – Desafios no Brasil” - Maria Rehder campa...

“Educação para a Cidadania Global – Desafios no Brasil” - Maria Rehder campa...

“Educação para a Cidadania Global – Desafios no Brasil” - Maria Rehder campa...

Editora Moderna

“Base Nacional Comum: Desafios e Perspectivas” - Alice Ribeiro

“Base Nacional Comum: Desafios e Perspectivas” - Alice Ribeiro

“Base Nacional Comum: Desafios e Perspectivas” - Alice Ribeiro

Editora Moderna

“Educação para a Cidadania Global – A experiência do Todos Pela Educação” - P...

“Educação para a Cidadania Global – A experiência do Todos Pela Educação” - P...

“Educação para a Cidadania Global – A experiência do Todos Pela Educação” - P...

Editora Moderna

“Por que ETI – Escolas em Tempo Integral?” - David Saad

“Por que ETI – Escolas em Tempo Integral?” - David Saad

“Por que ETI – Escolas em Tempo Integral?” - David Saad

Editora Moderna

“Educação socioemocional em sala de aula: o que é, como fazer e em que medida...

“Educação socioemocional em sala de aula: o que é, como fazer e em que medida...

“Educação socioemocional em sala de aula: o que é, como fazer e em que medida...

Editora Moderna

“Propostas para um Ensino Médio que forme um cidadão global” - Hélio Queiroz ...

“Propostas para um Ensino Médio que forme um cidadão global” - Hélio Queiroz ...

“Propostas para um Ensino Médio que forme um cidadão global” - Hélio Queiroz ...

Editora Moderna

“A cidadania global no contexto haitiano” - Jun Morohashi

“A cidadania global no contexto haitiano” - Jun Morohashi

“A cidadania global no contexto haitiano” - Jun Morohashi

Editora Moderna

“Desafios da implementação de políticas para a educação cidadã” - Alessio Costa

“Desafios da implementação de políticas para a educação cidadã” - Alessio Costa

“Desafios da implementação de políticas para a educação cidadã” - Alessio Costa

Editora Moderna

“Educação para a Cidadania Global” - Cecilia Barbieri

“Educação para a Cidadania Global” - Cecilia Barbieri

“Educação para a Cidadania Global” - Cecilia Barbieri

Editora Moderna

Palestra "Nossos alunos e as competências socioemocionais" - Ciclo de eventos...

Palestra "Nossos alunos e as competências socioemocionais" - Ciclo de eventos...

Palestra "Nossos alunos e as competências socioemocionais" - Ciclo de eventos...

Editora Moderna

Lançamento Projeto Araribá

Lançamento Projeto Araribá

Lançamento Projeto Araribá

Editora Moderna

Amabis e Martho: 40 anos de Biologia

Amabis e Martho: 40 anos de Biologia

Amabis e Martho: 40 anos de Biologia

Editora Moderna

Revista Educatrix - Ed.05

Revista Educatrix - Ed.05

Revista Educatrix - Ed.05

Editora Moderna

Apresentação do professor Luciano Meira no evento Tempo de Compartilhar, em Trancoso - BA. Conheça o palestrante: Graduado em Pedagogia, mestre em Psicologia Cognitiva, Ph.D. em Educação Matemática e professor adjunto do Departamento de Psicologia da UFPE, realiza pesquisas em cultura e cognição, atuando principalmente em processos de produção de sentidos, análise interacional, tecnologias da informação e internet.

Escola 3.0 – Reinventando a escola

Escola 3.0 – Reinventando a escola

Escola 3.0 – Reinventando a escola

Editora Moderna

Blended Learning - Romero Tori

Blended Learning - Romero Tori

Blended Learning - Romero Tori

Editora Moderna

Revista Educatrix - Ed.05

Revista Educatrix - Ed.05

Revista Educatrix - Ed.05

Editora Moderna

Revista Educatrix - Ed.02

Revista Educatrix - Ed.02

Revista Educatrix - Ed.02

Editora Moderna

Revista Educatrix - Ed.04

Revista Educatrix - Ed.04

Revista Educatrix - Ed.04

Editora Moderna

Mais de Editora Moderna (20)

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...

“Educação para a Cidadania Global – Desafios no Brasil” - Maria Rehder campa...

“Educação para a Cidadania Global – Desafios no Brasil” - Maria Rehder campa...

“Educação para a Cidadania Global – Desafios no Brasil” - Maria Rehder campa...

“Base Nacional Comum: Desafios e Perspectivas” - Alice Ribeiro

“Base Nacional Comum: Desafios e Perspectivas” - Alice Ribeiro

“Base Nacional Comum: Desafios e Perspectivas” - Alice Ribeiro

“Educação para a Cidadania Global – A experiência do Todos Pela Educação” - P...

“Educação para a Cidadania Global – A experiência do Todos Pela Educação” - P...

“Educação para a Cidadania Global – A experiência do Todos Pela Educação” - P...

“Por que ETI – Escolas em Tempo Integral?” - David Saad

“Por que ETI – Escolas em Tempo Integral?” - David Saad

“Por que ETI – Escolas em Tempo Integral?” - David Saad

“Educação socioemocional em sala de aula: o que é, como fazer e em que medida...

“Educação socioemocional em sala de aula: o que é, como fazer e em que medida...

“Educação socioemocional em sala de aula: o que é, como fazer e em que medida...

“Propostas para um Ensino Médio que forme um cidadão global” - Hélio Queiroz ...

“Propostas para um Ensino Médio que forme um cidadão global” - Hélio Queiroz ...

“Propostas para um Ensino Médio que forme um cidadão global” - Hélio Queiroz ...

“A cidadania global no contexto haitiano” - Jun Morohashi

“A cidadania global no contexto haitiano” - Jun Morohashi

“A cidadania global no contexto haitiano” - Jun Morohashi

“Desafios da implementação de políticas para a educação cidadã” - Alessio Costa

“Desafios da implementação de políticas para a educação cidadã” - Alessio Costa

“Desafios da implementação de políticas para a educação cidadã” - Alessio Costa

“Educação para a Cidadania Global” - Cecilia Barbieri

“Educação para a Cidadania Global” - Cecilia Barbieri

“Educação para a Cidadania Global” - Cecilia Barbieri

Palestra "Nossos alunos e as competências socioemocionais" - Ciclo de eventos...

Palestra "Nossos alunos e as competências socioemocionais" - Ciclo de eventos...

Palestra "Nossos alunos e as competências socioemocionais" - Ciclo de eventos...

Lançamento Projeto Araribá

Lançamento Projeto Araribá

Lançamento Projeto Araribá

Amabis e Martho: 40 anos de Biologia

Amabis e Martho: 40 anos de Biologia

Amabis e Martho: 40 anos de Biologia

Revista Educatrix - Ed.05

Revista Educatrix - Ed.05

Revista Educatrix - Ed.05

Escola 3.0 – Reinventando a escola

Escola 3.0 – Reinventando a escola

Escola 3.0 – Reinventando a escola

Blended Learning - Romero Tori

Blended Learning - Romero Tori

Blended Learning - Romero Tori

Revista Educatrix - Ed.05

Revista Educatrix - Ed.05

Revista Educatrix - Ed.05

Revista Educatrix - Ed.02

Revista Educatrix - Ed.02

Revista Educatrix - Ed.02

Revista Educatrix - Ed.04

Revista Educatrix - Ed.04

Revista Educatrix - Ed.04

Último

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

denisecompasso2

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

SileideDaSilvaNascim

O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Centro Jacques Delors

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

MariaCristinaSouzaLe1

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

JaquelineBertagliaCe

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

JustinoTeixeira1

aprendizagem significatica, teórico David Ausubel

aprendizagem significatica, teórico David Ausubel

aprendizagem significatica, teórico David Ausubel

adrianaguedesbatista

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

PauloHenriqueGarciaM

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

azulassessoria9

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Slideshare Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

LeandroSilva126216

Último (20)

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

aprendizagem significatica, teórico David Ausubel

aprendizagem significatica, teórico David Ausubel

aprendizagem significatica, teórico David Ausubel

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

Dialogos entre a arte e a realidade

1. Diálogos entre a arte e a realidade Leitura e interpretação de textos não-verbais © Maria Luiza Abaurre

2.

3. Jean-Michel Basquiat. Mona Lisa . Década de 1980 . © Maria Luiza Abaurre

4.

5. Basquiat e Leonardo © Maria Luiza Abaurre

6. Basquiat e o dólar © Maria Luiza Abaurre

7.

8. Jean-Michel Basquiat. Mona Lisa . Década de 1980 . © Maria Luiza Abaurre

9. © Maria Luiza Abaurre