Fisica - Ciencia e Tecnologia - EJA - Planejamento Interativo

EDUCAÇÃO DE
EJA
PLANEJAMENTO
JOVENS E ADULTOS

INTERATIVO FÍSICA
CIÊNCIA E TECNOLOGIA

PROFESSOR

ESCOLA
CÓDIGO DA COLEÇÃO
ANO TURMA
25052COL22

Material de Divulgação da Editora Moderna

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

CONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA PARA EJA

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25052COL22 25050COL22

FÍSICA CONEXÕES COM A
CIÊNCIA E TECNOLOGIA FÍSICA
Carlos Magno A. Torres Blaidi Sant’Anna
Nicolau Gilberto Ferraro Gloria Martini
Paulo Antonio de Toledo Soares Hugo Carneiro Reis
A dinâmica perfeita entre Walter Spinelli
ciência e cotidiano. Autores que são fenômenos
em sala de aula e no Enem.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25035COL20 25073COL21 25047COL06 25022COL06

BIOLOGIA QUÍMICA CONEXÕES COM A HISTÓRIA
José Mariano Amabis NA ABORDAGEM HISTÓRIA DAS CAVERNAS AO
Gilberto Rodrigues Martho DO COTIDIANO Alexandre Alves TERCEIRO MILÊNIO
A seleção natural é clara: Letícia Fagundes de Oliveira Patrícia Ramos Braick
Francisco Miragaia Peruzzo
só as obras mais adaptadas Eduardo Leite do Canto Mais que uma fonte histórica, Myriam Becho Mota
se destacam no atual A mistura de grandes talentos um registro indispensável Uma viagem pela história
mundo dos jovens. em uma coleção que é um para suas aulas. com passaporte para o futuro.
laboratório para a vida.

AMPLIAR PERSPECTIVAS,
CONSTRUIR UM NOVO MUNDO.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25142COL01 25143COL01 25042COL02 25117COL02

PORTUGUÊS PORTUGUÊS CONEXÕES COM A MATEMÁTICA
CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E LITERATURA • GRAMÁTICA MATEMÁTICA PAIVA
SENTIDO • PRODUÇÃO DE TEXTO Editora responsável: Manoel Paiva
Maria Luiza M. Abaurre Leila Lauar Sarmento Juliane Matsubara Barroso A Matemática a toda prova.
Maria Bernadete M. Abaurre Douglas Tufano A soma de experiências vista
Marcela Pontara por um ângulo inovador.
Uma coleção com os
Um trio de autoras que virou melhores predicados da
sinônimo de educação. Língua Portuguesa.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DO LIVRO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25058COL05 28886L2928 25074COL33 25185COL33

CONEXÕES FILOSOFANDO FREEWAY UPGRADE
ESTUDOS DE GEOGRAFIA INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Editora responsável: Editora responsável:
GERAL E DO BRASIL Maria Lúcia de Arruda Aranha Veronica Teodorov Gisele Aga

Lygia Terra Maria Helena Pires Martins Richmond é a marca de Richmond é a marca de
Regina Araújo Um novo olhar para Inglês da Editora Moderna. Inglês da Editora Moderna.
Raul Borges Guimarães construir identidades e
Uma inovação que ultrapassa exercer a cidadania.
a fronteira da sala de aula.

PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

FÍSICA
CARLOS MAGNO A. TORRES
NICOLAU GILBERTO FERRARO
PAULO ANTONIO DE TOLEDO SOARES
CIÊNCIA E TECNOLOGIA

ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:
NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ.
Caro professor,
O Planejamento interativo da coleção Física – Ciência Nesse sentido, o Planejamento interativo é uma importante
e Tecnologia foi elaborado para a Educação de Jovens contribuição para o desenvolvimento da capacidade de
e Adultos (EJA) com o objetivo de orientar e apoiar o aprender e de continuar aprendendo, já que estimula a
educador no desenvolvimento de um trabalho rico, autonomia intelectual e o pensamento crítico.
completo e especializado. Nossa proposta é transformar cada aula em uma
Conhecendo o desafio dessa modalidade escolar, que oportunidade de diálogo com a Ciência e com o mundo,
prevê que todo o conteúdo do Ensino Médio seja suscitada pela compreensão dos fundamentos científico-
explorado em um período letivo mais curto, foram -tecnológicos dos processos produtivos, por meio da
selecionados os pontos que merecem atenção especial investigação e da contextualização sociocultural. Outro
para, assim, sugerir procedimentos pedagógicos objetivo é tornar o aluno capaz de relacionar com facilidade
específicos. Lembramos que esse material foi desenvolvido teoria e prática, trabalhando o estabelecimento de conexões
para se adaptar ao seu estilo de trabalho; por isso, se você entre os fenômenos do dia a dia e suas explicações.
considerar os demais tópicos igualmente fundamentais, Esse plano de aulas visa também ao desenvolvimento das
basta incluí-los no planejamento. competências necessárias para um bom desempenho no
Desssa forma, esse material sugere uma prática Exame Nacional do Ensino Médio (Enem); por isso, explora o
pedagógica que estimule o estudante a pensar sobre conhecimento científico em suas aplicações no cotidiano.
o mundo e nele atuar de forma cidadã, a partir da Para o desenvolvimento das competências pessoais
apropriação dos conhecimentos. propostas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o
Cada aluno de EJA possui um motivo para retomar seus Ensino Médio (PCNEM), o Planejamento interativo propõe
estudos e, a partir dessas intenções, o educador poderá uma visão orgânica do processo educativo, abrangendo as
resgatar o interesse de sua turma pelo saber. conexões entre as disciplinas do currículo, as relações entre
o aprendido e o observado, a utilização das linguagens como
formas de constituição do saber e a construção coletiva do
conhecimento, apresentando a disciplina de forma global.
A intenção é o aluno contribuir com uma formação sólida,
para que, assim, o aluno possa valorizar o estudo da Física e
utilizar o aprendizado na interação com o mundo à sua volta.
A seguir, são indicados alguns sites em que o estudante
poderá assistir a vídeos, ler artigos interessantes, como
também analisar simulações.
www.modernadigital.com.br
www.laboratoriodefisica.com.br
http://cienciahoje.uol.com.br
http://pontociencia.org.br
www.cienciamao.if.usp.br
www.feiradeciencias.com.br

Bom trabalho!

ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL
CONTEÚDO OBJETIVOS ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Apresenta os eixos essenciais Deﬁne as principais Traz indicações de uso dos
que devem ser abordados em competências exigidas recursos propostos, com
cada capítulo para orientar o para a assimilação dos base nas sugestões do
seu planejamento pedagógico. conteúdos do capítulo. Suplemento para
o professor e na vivência
VOLUME 1 MECÂNICA em sala de aula.

UNIDADE I FUNDAMENTOS DA CIÊNCIA FÍSICA

CAPÍTULO 1 A NATUREZA DA CIÊNCIA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

• A Física e suas relações Apresentar globalmente o Apontar aspectos da Questões 3 a 6 da seção Explique as diferentes
com outras ciências conhecimento em Física. Física presentes no Exercícios (p. 21 e 22). áreas da Física e o campo
• O mundo que nos Relacionar a Física cotidiano, bem como suas Avaliar a participação de estudo de cada uma
rodeia com outras áreas do aplicações em outras de todos os alunos nas delas.
conhecimento. áreas do conhecimento. atividades em grupos Demonstre que a Física
• Propriedades físicas
Discutir historicamente (p. 14 e 15). está inserida nos objetos
que as ciências são de nosso cotidiano e nas
respostas aos anseios da diferentes concepções de
humanidade em uma ser humano e de mundo.
determinada época. Utilize exemplos do
Apresentar exemplos de cotidiano dos alunos
inter-relação da Física para contextualizar este
com outras ciências. capítulo.

METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Aborda os processos Seleciona textos, questões
indicados para a e atividades para promover
exposição dos conteúdos. o acompanhamento do
aprendizado dos estudantes.

CALENDÁRIO 2012
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
29 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL 21 CARNAVAL 6 PAIXÃO DE CRISTO 1 DIA DO TRABALHO 7 CORPUS CHRISTI
8 PÁSCOA
21 TIRADENTES

JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
29 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
30 12 N. SRA. APARECIDA 2 FINADOS 30 31
15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL 25 NATAL

Física • PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

PLANEJAMENTO 2012
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
1 D 1 Q 1 Q
2 S 2 Q 2 S
3 T 3 S 3 S
4 Q 4 S 4 D
5 Q 5 D 5 S
6 S 6 S 6 T
7 S 7 T 7 Q
8 D 8 Q 8 Q
9 S 9 Q 9 S
10 T 10 S 10 S
11 Q 11 S 11 D
12 Q 12 D 12 S
13 S 13 S 13 T
14 S 14 T 14 Q
15 D 15 Q 15 Q
16 S 16 Q 16 S
17 T 17 S 17 S
18 Q 18 S 18 D
19 Q 19 D 19 S
20 S 20 S 20 T
21 S 21 T 21 Q
22 D 22 Q 22 Q
23 S 23 Q 23 S
24 T 24 S 24 S
25 Q 25 S 25 D
26 Q 26 D 26 S
27 S 27 S 27 T
28 S 28 T 28 Q
29 D 29 Q 29 Q
30 S 21 CARNAVAL 30 S
31 T 31 S
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL

ABRIL MAIO JUNHO
1 D 1 T 1 S
2 S 2 Q 2 S
3 T 3 Q 3 D
4 Q 4 S 4 S
5 Q 5 S 5 T
6 S 6 D 6 Q
7 S 7 S 7 Q
8 D 8 T 8 S
9 S 9 Q 9 S
10 T 10 Q 10 D
11 Q 11 S 11 S
12 Q 12 S 12 T
13 S 13 D 13 Q
14 S 14 S 14 Q
15 D 15 T 15 S
16 S 16 Q 16 S
17 T 17 Q 17 D
18 Q 18 S 18 S
19 Q 19 S 19 T
20 S 20 D 20 Q
21 S 21 S 21 Q
22 D 22 T 22 S
23 S 23 Q 23 S
24 T 24 Q 24 D
25 Q 25 S 25 S
26 Q 26 S 26 T
27 S 27 D 27 Q
28 S 28 S 28 Q
29 D 29 T 29 S
30 S 30 Q 30 S
6 PAIXÃO DE CRISTO 31 Q 7 CORPUS CHRISTI
8 PÁSCOA 1 DIA DO TRABALHO
21 TIRADENTES

6

PLANEJAMENTO 2012
JULHO AGOSTO SETEMBRO
1 D 1 Q 1 S
2 S 2 Q 2 D
3 T 3 S 3 S
4 Q 4 S 4 T
5 Q 5 D 5 Q
6 S 6 S 6 Q
7 S 7 T 7 S
8 D 8 Q 8 S
9 S 9 Q 9 D
10 T 10 S 10 S
11 Q 11 S 11 T
12 Q 12 D 12 Q
13 S 13 S 13 Q
14 S 14 T 14 S
15 D 15 Q 15 S
16 S 16 Q 16 D
17 T 17 S 17 S
18 Q 18 S 18 T
19 Q 19 D 19 Q
20 S 20 S 20 Q
21 S 21 T 21 S
22 D 22 Q 22 S
23 S 23 Q 23 D
24 T 24 S 24 S
25 Q 25 S 25 T
26 Q 26 D 26 Q
27 S 27 S 27 Q
28 S 28 T 28 S
29 D 29 Q 29 S
30 S 30 Q 30 D
31 T 31 S 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
1 S 1 Q 1 S
2 T 2 S 2 D
3 Q 3 S 3 S
4 Q 4 D 4 T
5 S 5 S 5 Q
6 S 6 T 6 Q
7 D 7 Q 7 S
8 S 8 Q 8 S
9 T 9 S 9 D
10 Q 10 S 10 S
11 Q 11 D 11 T
12 S 12 S 12 Q
13 S 13 T 13 Q
14 D 14 Q 14 S
15 S 15 Q 15 S
16 T 16 S 16 D
17 Q 17 S 17 S
18 Q 18 D 18 T
19 S 19 S 19 Q
20 S 20 T 20 Q
21 D 21 Q 21 S
22 S 22 Q 22 S
23 T 23 S 23 D
24 Q 24 S 24 S
25 Q 25 D 25 T
26 S 26 S 26 Q
27 S 27 T 27 Q
28 D 28 Q 28 S
29 S 29 Q 29 S
30 T 30 S 30 D
31 Q 2 FINADOS 31 S
12 N. SRA. APARECIDA 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 25 NATAL

7 Física • PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br

VOLUME 1 MECÂNICA
UNIDADE I FUNDAMENTOS DA CIÊNCIA FÍSICA
CAPÍTULO 1 A NATUREZA DA CIÊNCIA
• A Física e suas relações Apresentar globalmente o Apontar aspectos da Física Questões 3 a 6 da seção Explique as diferentes áreas
com outras ciências conhecimento em Física. presentes no cotidiano, Exercícios (p. 21 e 22). da Física e o campo de
• O mundo que nos rodeia Relacionar a Física bem como suas aplicações Avaliar a participação estudo de cada uma delas.
com outras áreas do em outras áreas do de todos os alunos nas Demonstre que a Física
• Propriedades físicas conhecimento.
conhecimento. atividades em grupos está inserida nos objetos
Discutir historicamente (p. 14 e 15). de nosso cotidiano e nas
que as ciências são diferentes concepções de
respostas aos anseios da ser humano e de mundo.
humanidade em uma Utilize exemplos do
determinada época. cotidiano dos alunos para
Apresentar exemplos de contextualizar este capítulo.
inter-relação da Física com Apresente em sala de
outras ciências. aula diversos tipos de
aparelhos tecnológicos,
demonstrando a aplicação
do conhecimento em Física.

CAPÍTULO 2 OS MÉTODOS DA CIÊNCIA FÍSICA
• Um registro histórico Caracterizar o método Ressaltar a importância da Seção Atividade em grupo Apresente o diagrama
• O método científico científico. ciência, como a busca de (p. 28). que resume os passos do
Empregar o método respostas para problemas Favorecer a participação método científico e ressalte
• Modelos, teorias e práticos. a importância da Ciência
princípios científico para investigar de todos os alunos na
um problema. Reconhecer e utilizar discussão, motivando-os a para solucionar problemas.
Converter unidades de os diversos tipos de interagir entre si. Proponha a leitura da
medida. linguagem empregados seção O que diz a mídia! e
pela Física, como tabelas, investigue as opiniões dos
Ler e interpretar gráficos. gráficos, esquemas e seus alunos (p. 31).
fórmulas. Realize a seção Proposta
Converter unidades de experimental (p.27).
medida de comprimento, Proponha que os alunos
massa e tempo. resolvam, individualmente,
os exercícios 19, 21, 22
e 23. Faça a correção
coletivamente.

UNIDADE II FORÇA E ENERGIA
CAPÍTULO 3 FORÇA E MOVIMENTO
• Espaço, velocidade e Reconhecer e quantificar Priorizar a compreensão Propor aos alunos Explore exemplos trazidos
aceleração grandezas físicas dos conceitos tanto da a apresentação de pelos alunos de aplicação
• A Cinemática dos envolvidas em um dado Cinemática quanto da seminários com o tema dos conceitos da Mecânica
movimentos uniforme e movimento. Mecânica, visando à Educação no trânsito. em situações cotidianas.
uniformemente variado Identificar as forças aplicação e à conexão Propor a realização, em Foque na compreensão
agentes em um corpo ou desses conceitos com a duplas, das questões 1 das características do
• O princípio da inércia realidade.
em um sistema de corpos, (p. 63), 17 (p. 64), 35 (p. 72), 51 movimento, e não na
• Efeitos da aceleração e estabelecer suas origens. Destacar a importância de (p. 80), 68 (p. 88) e 127 memorização de fórmulas.
• Forças Relacionar estudar os movimentos (p. 119) da seção Exercícios. Leitura da seção Aplicação
• O princípio fundamental quantitativamente uma e conhecer as leis que o tecnológica (p. 104).
da Dinâmica força ou sistema de forças, regem. Utilize a seção Proposta
• O princípio da ação e e o estado de movimento Contextualizar força experimental (p. 116).
reação do corpo em que ela age. em movimento com a Utilize os exercícios
atividade Forças em ação, propostos ao final de cada
disponível no site: conteúdo para avaliar o
www.rived.mec.gov.br aprendizado. Evite fazê-los
apenas no término do
capítulo.
8

Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 4 HIDROSTÁTICA
• O conceito de densidade Compreender a relação Operar com valores Realização da leitura e da Utilize a imagem e o
• Uma força chamada entre uma força e a pressão numéricos das grandezas questão da seção Aplicação texto (p. 128) para que
empuxo exercida por ela. físicas em diversas tecnológica (p. 133). as discussões sobre
Analisar as diferentes unidades, comparando Hidrostática sejam mais
• A flutuação dos corpos e dando significado às significativas.
forças atuantes em um
• O conceito de pressão corpo imerso em um relações entre elas. Para ilustrar as explicações
fluido, suas origens e Demonstrar, sobre Hidrostática, realize
intensidades, e estabelecer experimentalmente, o a Proposta experimental
relações entre essas forças. conceito de empuxo. (p. 139).
Conceituar pressão, com Trabalhe os conhecimentos
exemplos do cotidiano. intuitivos que os alunos
Caracterizar a hidrostática possam ter sobre flutuação
com a atividade ou equilíbrio. Proponha
Hidrostática, disponível no a leitura e a discussão da
site: www.rived.mec.gov.br seção O que diz a mídia!
(p. 139)

CAPÍTULO 5 QUANTIDADE DE MOVIMENTO E IMPULSO
• O princípio da Perceber que a relação Aprofundar o princípio Realizar, em grupos, a seção Para ilustrar as explicações,
conservação da entre quantidade de fundamental da Dinâmica, Aplicação tecnológica leve para sala de aula
quantidade de movimento e impulso de usando os conceitos de (p. 185). carrinhos de brinquedo
movimento uma força é expressão do impulso e quantidade de Observar se os conceitos de de diversos tamanhos e
• O impulso de uma força e princípio fundamental da movimento. força e impulso são usados simule colisões. Proponha a
a variação da quantidade Dinâmica. Mostrar, historicamente, corretamente pelos alunos. discussão sobre o tema.
de movimento Utilizar a conservação da o desenvolvimento dos Realizar, em grupos, as Divida a turma em grupos
quantidade de movimento conceitos de impulso e questões 6 (p. 178) e 26 para a realização de
como um caso particular quantidade de movimento. (p. 188) da seção Exercícios. seminários sobre acidentes
do teorema do impulso. MODERNA DIGITAL: de trânsito e as formas de
prevenção. Veja o site:
Animação: www.abramet.com.br
Tipos de colisão.
Proponha aos alunos a
leitura da seção O que diz a
mídia! (p. 185 e 186).

CAPÍTULO 6 ENERGIA E TRABALHO
• As várias formas de Relacionar força e trabalho. Mostrar, por meio da Propor a Atividade em Discuta as fontes de
energia Relacionar trabalho e a história, a transformação grupo (p. 204). energia que sustentaram
• Trabalho de uma força forma como a energia do conceito de energia. Utilizar a questão da seção e ainda sustentam a nossa
se apresenta em um Descrever e explicar os O que diz a mídia!, com sociedade.
• Trabalho e energia
sistema mecânico (cinética, fenômenos naturais, o tema A ciência vai ao Peça para que os alunos
• A conservação de energia potencial gravitacional ou relacionando-os ao parque. levantem o histórico
• Potência potencial elástica). conceito de trabalho e evolutivo das fontes de
energia. energia da cidade em que
MODERNA DIGITAL: nasceram e vivem. Observe
a riqueza de informações
Animação: para contextualizar este
Energia Mecânica: capítulo.
conservação e dissipação.
Proponha a leitura da seção
Aplicação tecnológica
(p. 212).
Para ilustrar a explicação,
realize a Proposta
experimental (p. 203).

Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 14 a 17. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 7 GRAVITAÇÃO UNIVERSAL
• Uma breve visão do Compreender a origem Mostrar a evolução dos Apresentação de Apresente as antigas ideias
Universo da força gravitacional e modelos cosmológicos, seminários sobre a a respeito do Universo.
• Um recuo no tempo sua relação com as outras da Antiguidade aos dias evolução histórica dos Quando trabalhar as leis
grandezas envolvidas na atuais, enfatizando as leis modelos cosmológicos. de Kepler, chame a atenção
• As leis de Kepler do interação gravitacional. de Kepler dos movimentos
movimento planetário Discutir coletivamente dos alunos para o auxílio
Compreender o efeito planetários e a lei da as questões propostas na da Matemática à Física na
• A lei da Gravitação da força gravitacional, Gravitação Universal de seção Você sabe por quê? construção de explicações
Universal aceleração gravitacional, Newton. (p. 252). para os fenômenos.
e sua importância sobre Contextualizar Gravitação A proposta de situações-
corpos em órbita. Universal utilizando a -problema para estudantes
simulação Estação espacial, de EJA configura uma
disponível em: www. oportunidade para
labvirt.fe.usp.br desenvolver o raciocínio
lógico.
Qualitativamente, fale
sobre a lei da Gravitação
Universal.

VOLUME 2 TERMOLOGIA, ÓPTICA, ONDAS
UNIDADE I TERMOLOGIA
CAPÍTULO 1 ENERGIA TÉRMICA E CALOR
• A teoria cinética da Distinguir conceitualmente Relacionar as explicações Propor como objeto de Para ilustrar a explicação
matéria calor de temperatura. teóricas às mais diversas pesquisa a questão da sobre temperatura e
• A temperatura e suas Prever os efeitos de uma aplicações tecnológicas e seção Aplicação tecnológica calor, apresente para os
escalas troca de calor (variação situações do cotidiano. (p. 39 e 40). alunos diversos tipos de
de temperatura, dilatação Demonstrar o Questões da seção Você termômetro.
• Os estados físicos da
matéria térmica ou mudança de comportamento dos sabe por quê? (p. 64). Aborde o conteúdo
fase). sólidos e dos líquidos em sobre calor de forma
• O comportamento função das variações de mais reflexiva e menos
térmico dos sólidos temperatura. conceitual.
• O comportamento Contextualizar o tema Assista com eles ao filme
térmico dos líquidos Energia térmica e calor, Uma verdade inconveniente
• Energia térmica em utilizando os experimentos e peça que elaborem
trânsito: o calor do WEBFISICA, Calorimetria, propostas para diminuir
disponível no site: http:// o aquecimento global.
www.fsc.ufsc.br/~tati/ Incentive o exercício
webfisica/calorimetria/icf2- da cidadania e do
mod5-aula5/index.htm compromisso social.

CAPÍTULO 2 TERMODINÂMICA – CONVERSÃO ENTRE CALOR E TRABALHO
• Trabalho e calor trocados Analisar a relação entre as Discutir a Revolução Seção Atividade em grupo Inicie o estudo explicando
entre o gás e o meio variáveis termodinâmicas Industrial, com ênfase na (p. 84). que a Termodinâmica se
• A energia interna de um – calor, trabalho e energia passagem da manufatura Seminários sobre o tema ocupa dos processos de
gás ideal interna –, em uma de produtos para a Máquinas térmicas e a conversão de calor em
transformação gasosa, e industrialização. Revolução Industrial. trabalho.
• A primeira lei da aplicás-las à primeira lei da
Termodinâmica Verificar a importância Mostre a aplicação dos
Termodinâmica. da linguagem gráfica conceitos da Física na vida
• As transformações Compreender a segunda como ferramenta cotidiana. Os alunos de EJA
gasosas e as trocas lei da Termodinâmica na interpretação da podem trazer diferentes
energéticas como aquela que transformação gasosa. formas de pensamento na
• A transformação cíclica prevê a limitação da MODERNA DIGITAL: solução de problemas para
de um gás conversibilidade de calor que eles se apropriem do
em trabalho. Animação: conhecimento.
• A segunda lei da Primeira lei da
Termodinâmica Termodinâmica. Proponha a leitura da seção
Aplicação tecnológica e a
discussão da questão (p. 107).

10

Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO
UNIDADE II ONDAS – SOM E LUZ
CAPÍTULO 3 ONDAS E SOM
• Energia e ondas Reconhecer as grandezas Relacionar as explicações Estabelecer um debate Utilize dispositivos
• Característica de uma físicas características de teóricas às mais diversas entre os alunos, utilizando emissores de som, como
onda uma onda e as relações aplicações em aparelhos a seção Atividade em grupo celular, rádio, violão etc.
entre elas. tecnológicos ou musicais. (p. 128). Identifique alunos que
• Tipos de onda
Compreender a natureza Apresentar as trabalhem com esses
• Fenômenos ondulatórios de uma onda e os ondas quanto à sua dispositivos e valorize o
• Ondas sonoras principais fenômenos nos natureza (mecânica ou conhecimento prático deles.
quais ela se envolve. eletromagnética). Enfatize que uma onda
MODERNA DIGITAL: transporta energia sem
transportar massa, abrindo
Animação: espaço para a discussão
Ondas. sobre esse fato.
Proponha a leitura da seção O
que diz a mídia! (p. 138 e 139).
Realize a seção Proposta

CAPÍTULO 4 A LUZ
• A propagação Identificar os principais Demonstrar, por meio Seção Atividade em grupo Inicie as explicações
retilínea da luz e suas fenômenos luminosos de exemplos, que (p. 239) apresentando diversos
correspondências (reflexão e refração). algumas situações Seção O que diz a mídia! tipos de lentes, óculos,
• As cores de um corpo Operar com as leis que são consequências da (p. 239). máquinas fotográficas,
regem os fenômenos propagação retilínea entre outros.
• Imagens num espelho da luz. Pesquisa sobre os
plano luminosos. problemas da visão, Organize com os alunos uma
Contextualizar o tema A focando na explicação exposição desses objetos.
• Índice de refração luz utilizando a simulação Disponha-os em ordem
absoluto de um meio física para eles.
Ajude Mr. Magoo a ver o cronológica para demonstrar
• Lei de Snell-Descartes mundo com outros olhos, a evolução tecnológica.
• Refração atmosférica disponível no site: www. Utilize imagens do capítulo
labvirt.fe.usp.br para ilustrar a explicação.
• A óptica da visão
Realize a seção Proposta
Proponha a leitura da seção
O que diz a mídia! (p. 203).

VOLUME 3 ELETROMAGNETISMO, FÍSICA MODERNA
UNIDADE I ELETRICIDADE E RECURSOS ENERGÉTICOS
CAPÍTULO 1 ELETRICIDADE ESTÁTICA E CORRENTE ELÉTRICA
• A eletricidade estática Relacionar força elétrica Demonstrar os processos A partir da realização da Inicie as explicações sobre
• A lei de Coulomb com campo elétrico. de eletrização. seção Atividade em grupo, eletrização, realizando
Relacionar potencial Comparar as ações elétricas propor que os alunos a seção Proposta
• O campo elétrico realizem pesquisas sobre experimental (p. 14).
elétrico com energia com as gravitacionais.
• Trabalho da força elétrica. elétrica. Discutir a eletricidade, os temas e apresentem Peça aos alunos que
Potencial elétrico. Tensão por meio de exemplos da seminários (p. 35, 49 e 55). tragam alguns aparelhos
elétrica Reconhecer os principais
elementos de um circuito natureza. elétricos e contas de
• Eletricidade atmosférica elétrico (resistores, Analisar os valores energia elétrica residencial.
• A corrente elétrica geradores, receptores nominais dos aparelhos Represente, sempre que
• Energia e potência e capacitores), suas elétricos e calcular o possível, os elementos
elétrica finalidades, equações consumo de energia. reais do circuito (lâmpadas,
características e ainda Contextualizar Eletricidade pilhas e motores).
• O efeito Joule. Resistores a resolução de circuitos estática e Corrente elétrica Proponha a leitura da seção
• Associação de resistores elétricos simples montados utilizando a simulação Aplicação tecnológica
• Geradores e receptores com esses elementos. Consumo de energia, (p. 34).
disponível em: www.
labvirt.fe.usp.br


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 2 ELETROMAGNETISMO
• Os ímãs Conhecer e analisar os Apresentar os principais Após a leitura do texto da Inicie as explicações com
• O campo magnético de principais fenômenos fenômenos magnéticos. seção O que diz a mídia!, exemplos de fenômenos
um ímã magnéticos e suas Discutir, historicamente, os alunos, divididos em magnéticos que ocorrem
aplicações no cotidiano. as relações entre os grupos, devem responder à no cotidiano.
• O campo magnético das questão proposta (p. 132).
correntes elétricas Caracterizar força fenômenos elétricos e Para ilustrar, apresente para
magnética atuante em magnéticos. os alunos ímãs e cartões
• Força magnética uma carga em movimento magnéticos.
Contextualizar o tema
no interior de um campo Eletromagnetismo, Realize a seção Proposta
magnético ou em um utilizando vários vídeos do experimental (p. 95).
condutor percorrido por site PION, disponíveis em:
corrente elétrica. Proponha a leitura da seção
www.pion.sbfisica.org.br Aplicação tecnológica (p. 119).
Identificar e quantificar o
campo magnético criado Identifique alunos que
por diferentes fontes. possuam experiência para
organizar a construção de
um protótipo de um motor
elétrico.

CAPÍTULO 4 ENERGIA HOJE E AMANHÃ – POLUIÇÃO
• A energia no Brasil Compreender a limitação Relacionar os tipos de Realizar as propostas da Analise possíveis causas
• Medindo a energia da energia disponível e os energia. seção Atividade em grupo e consequências de uma
utilizada custos envolvidos em sua Analisar possíveis causas (p. 179, 183, 184 e 189). crise energética mundial
geração. e consequências de uma Propor um debate no decorrer das explicações.
• Economizando energia
Conscientizar-se da crise energética brasileira sobre crise energética, Utilize as imagens do
• Fontes alternativas de importância do uso ou mundial. convidando os alunos capítulo para ilustrar os
energia racional da energia no dia a trazerem dados do diversos tipos de energia.
Refletir sobre as maneiras
• A poluição ambiental a dia e da necessidade de como cada cidadão pode consumo de energia dos Proponha a leitura da seção
• Reciclagem preservação de recursos. contribuir para minimizar aparelhos elétricos de suas O que diz a mídia! (p. 210).
Reconhecer a existência de os problemas decorrentes residências.
Peça aos alunos para
formas alternativas para a de uma crise energética. elaborar e implantar na
obtenção de energia. Contextualizar o tema escola uma campanha de
Energia hoje e amanhã reciclagem.
utilizando o vídeo Geração Utilize a cartilha Projeto de
de energia, disponível em: voluntariado do site:
www.pion.sbfisica.org.br www.facaparte.org.br

UNIDADE II FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA
CAPÍTULO 5 RELATIVIDADE ESPECIAL
• Transformações Discutir que a dilatação Ressaltar que alguns Ler coletivamente e debater Diferencie possíveis
galileanas temporal e a contração conceitos da Relatividade o texto da seção Aplicação conflitos apresentados
• A relatividade de Newton espacial ocorrem devido contrariam explicações tecnológica (p. 243). pelos alunos entre o senso
ao fato de a velocidade do senso comum sobre o Discutir a questão da seção comum e as explicações
• A relatividade de Einstein da luz no vácuo ser uma mundo que nos cerca. científicas, ao discutir
Você sabe por quê? (p. 250).
• Adição de velocidades constante universal. Discutir que os fenômenos as formas distintas
relativísticos só são de produção dessas
observáveis a altíssimas concepções. Assim, o
velocidades e energias. aluno aprende a respeitar
diferentes pontos de vista.
MODERNA DIGITAL:
Proponha a leitura coletiva
Animação: da seção O que diz a mídia!
Dilatação do tempo, (p. 251) para discutir a
Velocidade da luz e questão proposta.
contração do comprimento.

12

PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 6 FÍSICA QUÂNTICA
• A radiação dos corpos e a Definir efeito fotoelétrico Mostrar a incapacidade Seção Atividade em grupo Inicie as explicações,
teoria quântica de Planck e suas aplicações da Física clássica de (p. 272). utilizando o texto
• O modelo atômico de tecnológicas. explicar alguns fenômenos introdutório do capítulo
Bohr Conhecer os postulados observados na época, como (p. 252).
da teoria atômica de a emissão de radiação Utilize os exercícios
• O átomo de hidrogênio pela matéria e o efeito
Bohr para o átomo de resolvidos para explorar as
• A dualidade onda- hidrogênio e sua aplicação fotoelétrico. equações na resolução de
-partícula aos outros elementos da Evidenciar os diversos problemas.
• O princípio da incerteza tabela periódica. modelos atômicos e Alguns alunos de EJA
discutir o princípio da apresentam certa
incerteza. dificuldade para mobilizar
Contextualizar o tema elementos do raciocínio
Física quântica utilizando a lógico na solução de
atividade Efeito fotoelétrico, questões.
disponível no site: http:// Incentive a análise do texto
rived.mec.gov.br da seção O que diz a mídia!
(p. 273 e 274).

CAPÍTULO 7 FÍSICA NUCLEAR
• O núcleo atômico Compreender a estrutura Demonstrar que a Física Discutir coletivamente a Inicie as discussões
• Radioatividade do núcleo atômico e os Nuclear está presente seção Você sabe por quê? com base em uma
mecanismos que explicam na vida cotidiana e que (p. 286). perspectiva interdisciplinar,
• Lei do decaimento a radioatividade. seus conhecimentos evidenciando tecnologia,
radioativo Realizar uma pesquisa, em
Compreender as reações podem propiciar um novo duplas, para responder à ética e Ciência.
• Fissão e fusão nuclear de fissão e fusão nuclear, olhar sobre o impacto questão da seção Aplicação Procure desfazer o mito de
• Rejeito radioativo as condições para da tecnologia na vida tecnológica (p. 291). que Física Nuclear é “um
sua ocorrência e suas humana. assunto difícil”.
• Acidentes nucleares Realizar a seção Atividade
aplicações. Introduzir elementos para em grupo (p. 297). Organize um seminário
Identificar a ocorrência da uma discussão consciente com os alunos sobre as
radioatividade na natureza entre ética e Ciência. aplicações da Física Nuclear
e a importância da sua Contextualizar o tema no desenvolvimento de
aplicação na medicina e na Física Nuclear utilizando o tecnologias.
geração de energia elétrica. vídeo Acidentes nucleares, Proponha a leitura da seção
Conhecer os efeitos disponível em: www.pion. O que diz a mídia! (p. 295).
biológicos e ambientais das sbfisica.org.br
emissões radioativas.

VÍDEOS - CANAL FUTURA
Globo Ciência – Epsódio 1.049
Energia na cidade
A cidade e a Física
Por que as coisas caem?
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CONFIRA ESTES E MAIS VÍDEOS NO SITE: Globo Ciência – Epsódio 1.135
A cidade e as embalagens
www.futuratec.org.br


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)
32 Líquidos acelerados (fig. 4.19) 165
VOLUME 1 MECÂNICA 33 Vazão I (fig. 4.25) 166

DESCRIÇÃO DA IMAGEM 34 Vazão II (fig. 4.26) 167
N0 CAPÍTULO 1 Página N0
CAPÍTULO 5 Página
1 Áreas da Física (fig. 1.2) 13 35 Quantidade de movimento (fig. 5.5) 173
N0 CAPÍTULO 2 Página 36 Conservação da quantidade de movimento (fig. 5.7) 174
2 Método científico (fig. 2.2) 27
37 Impulso – gráfico (fig. 5.17) 183
3 Sistema Internacional de Unidades (fig. 2.4) 34
38 Colisões (fig. 5.18) 187
4 Representações gráficas I (fig. 2.12) 46
39 Centro de gravidade I (fig. 5.21) 190
5 Representações gráficas II (fig. 2.13) 47
40 Centro de gravidade II (fig. 5.24) 191
6 Representações gráficas III (fig. 2.14) 47
41 Momento angular (fig. 5.36) 194
N0 CAPÍTULO 3 Página
7 Referencial (fig. 3.7) 57
42 Trabalho (fig. 6.7) 205
8 Trajetória (fig. 3.8) 57
43 Trabalho – área (fig. 6.9) 206
9 Velocidade média (fig. 3.9) 58
44 Trabalho e energia cinética (fig. 6.11) 210
10 Aceleração média (fig. 3.13) 66
45 Energia potencial gravitacional (fig. 6.13) 215
11 Movimento uniforme (fig. 3.14) 68
46 Energia potencial elástica (fig. 6.16) 216
12 Gráfico do MRU (fig. 3.17) 69
47 Energia potencial elástica (fig. 6.17) 216
13 MRUV (fig. 3.18) 73
48 Conservação da energia (fig. 6.22) 221
14 Gráfico da velocidade no MRUV (fig. 3.21) 74 N0
CAPÍTULO 7 Página
15 Lançamento horizontal 88 49 Big Bang (fig. 7.2) 240
16 Lançamento oblíquo 89 50 Sistema solar – formação (fig. 7.3) 242
17 Princípio da inércia (fig. 3.30) 96 51 Modelo de Ptolomeu I (fig. 7.9) 245
18 Força elástica (fig. 3.39) 100 52 Modelo de Ptolomeu II (fig. 7.10) 245
19 Força peso (fig. 3.41) 101 53 Modelo de Copérnico (fig. 7.13) 246
20 Força de atrito (fig. 3.45) 103 54 Modelo de Kepler (fig. 7.15) 248
21 Princípio Fundamental (fig. 3.55) 109 55 Leis de Kepler (fig. 7.20) 250
22 Ação e reação (fig. 3.61) 114 56 Lei da Gravitação (fig. 7.26) 259
23 Aceleração centrípeta (fig. 3.71) 122 57 Satélites em órbita (fig. 7.28) 263
24 Pêndulo cônico (fig. 3.69-A) 121 N0 CAPÍTULO 8 Página

25 Movimento circular (fig. 3.72) 122 58 Alavancas (fig. 8.2) 277

N0 CAPÍTULO 4 Página 59 Equilíbrio da alavanca (fig. 8.3) 277
26 Empuxo (fig. 4.1) 133 60 Tipos de alavanca I (fig. 8.4) 279

27 Peso aparente (fig. 4.2) 136 61 Tipos de alavanca II (fig. 8.5) 279

28 Pressão (fig. 4.9) 148 62 Tipos de alavanca III (fig. 8.6) 280

29 Pressão em líquido (fig. 4.11) 151 63 Tipos de alavanca IV (fig. 8.7) 280

30 Experimento de Torricelli (fig. 4.15) 154 64 Tipos de alavanca V (fig. 8.8) 280

31 Prensa hidráulica (fig. 4.18) 161 65 Tipos de alavanca VI (fig. 8.9) 280

14

IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)
66 Polias (fig. 8.15) 288 27 Espectro eletromagnético (fig. 3.20) 137

67 Talha exponencial (fig. 8.23) 290 28 Reflexão (fig. 3.23) 140

68 Plano inclinado (fig. 8.27) 294 29 Refração (fig. 3.28) 144

69 Transmissão do Movimento circular (fig. 8.31) 297 30 Difração (fig. 3.29) 146

31 Interferência construtiva (fig. 3.31) 146

32 Interferência destrutiva (fig. 3.32) 147

VOLUME 2 TERMOLOGIA, ÓPTICA, ONDAS 33 Polarização (fig. 3.38) 151

34 Ondas estacionárias (fig. 3.44) 154
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
35 Níveis sonoros (fig. 3.55) 161
36 Efeito Doppler (fig. 3.57) 165
1 Escala absoluta (fig. 1.1) 14
37 Tubos sonoros (fig. 3.65) 173
2 Escalas C e F (fig. 1.2) 15
3 Estados físicos da matéria (fig. 1.6) 19
38 Sombra (fig. 4.3) 179
4 Diagrama de fases (fig. 1.7) 19
39 Penumbra (fig. 4.4) 179
5 Curvas de aquecimento (fig. 1.9) 22
40 Eclipse solar (fig. 4.5) 180
6 Dilatação linear (fig. 1.22) 38
41 Eclipse lunar (fig. 4.6) 181
7 Dilatação superficial (fig. 1.23) 41
42 Câmara escura I (fig. 4.8) 182
8 Dilatação volumétrica (fig. 1.24) 42
43 Câmara escura II (fig. 4.9) 182
9 Comportamento da água (fig. 1.26) 46
44 Espelho plano I (fig. 4.16) 189
10 Congelamento de lagos (fig. 1.28) 47
45 Espelho plano II (fig. 4.17) 189
11 Condução térmica (fig. 1.38) 60
46 Imagens entre dois espelhos planos (fig. 4.20) 192
12 Convecção térmica (fig. 1.41) 63
47 Espelhos esféricos (fig. 4.25) 195
13 Inversão térmica (fig. 1.42) 64
48 Focos do espelho esférico I (fig. 4.26) 196
49 Focos do espelho esférico II (fig. 4.27) 196
14 Trabalho em uma transferência gasosa (fig. 2.8) 89
50 Raios notáveis I (fig. 4.31) 197
15 Trabalho – área (fig. 2.9) 90
51 Raios notáveis II (fig. 4.32) 197
16 Transformação isobárica e isocórica (fig. 2.11) 93
52 Raios notáveis III (fig. 4.33) 197
17 Transformação isotérmica (fig. 2.13) 96
53 Raios notáveis IV (fig. 4.34) 197
18 Transformação adiabática (fig. 2.16) 99
54 Formação de imagens I (fig. 4.35) 198
19 Transformação cíclica (fig. 2.17) 101
55 Formação de imagens II (fig. 4.36) 198
20 Máquina térmica (fig. 2.19) 103
56 Formação de imagens III (fig. 4.37) 198
21 Máquina frigorífica (fig. 2.21) 105
57 Formação de imagens IV (fig. 4.38) 198
22 Máquina de Carnot (fig. 2.22) 108
N0 CAPÍTULO 3 Página 58 Lei de Snell-Descartes (fig. 4.40) 204

23 Pulsos e ondas (fig. 3.9) 128 59 Reflexão total I (fig. 4.44) 208

24 Ondas (fig. 3.12) 130 60 Reflexão total II (fig. 4.45) 208

25 Onda transversal (fig. 3.17) 136 61 Prisma de reflexão total (fig. 4.46) 208

26 Onda longitudinal (fig. 3.18) 136 62 Dispersão da luz (fig. 4.48) 213


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