Sesión de Aprendizaje
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  • 1. SESION DE APRENDIZAJE TITULO: Números Primos , Compuestos y MCM y MCD I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa: I.e. 40315 “José Maria Arguedas” 1.2 Área: Matemática 1.3 Grado: Primero 1.4 Docente: Edgard Alarcón Aranda 1.5 Duración 4 Horas 1.6 Fecha marzo del 2008 II.- CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Pensamiento creativo Pensamiento crítico Solución de problemas Toma de decisiones III.- APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y Discrimina procesos cognitivos usados en el razonamiento y demostración de los números primos y números compuestos. IV.- TEMA TRANSVERSAL Educación para el Éxito V. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES Actitud ante el Área Comportamiento *Presenta sus tareas en forma *Aplica normas de higiene oportuna en su presentación personal *Asume la conducción de su *Contribuye con la Responsabilidad grupo y cumple con las tareas conservación de orden e laborales encomendadas higiene del aula *Es perseverante en la ejecución de sus tareas y Laboriosidad practicas dirigidas *Se esfuerza por mejorar su aprendizaje Respeto *No infringe las señales de *Cumple con las normas de seguridad y las indicaciones convivencia de la I.E de operatividad de los *Escucha las opiniones de equipos sus compañeros durante los *Escucha las sugerencias y trabajos en equipo. opiniones de sus compañeros respecto de sus actividades laborales VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Secuencia Didáctica (Estrategias de Aprendizaje) Materiales Tiempo
  • 2. Inicio: la motivación se realizara usando un cuadrado mágico donde los alumnos verán números y en ellos se encuentran algunos números primos y números compuestos 15 min Pizarra Mota * Mediante sus saberes previos y a través de preguntas sobre los divisores de estos números se les inducirá al tema de los números primos y compuestos 15 min * Luego se les presentara el siguiente cuadro para introducirnos al MCM y al MCD Divisores Números Múltiplos Plumones 1,2,4,8 8 8 , 16 , 24 , 32 , 48 1,2,3,4,6, 12 12 , 24 , 36 , 48 12 ,... 10 min Proceso: Se les proporcionara información relevante Tizas sobre los números primos y números 10 min compuestos (Separatas proporcionados por el Docente) Los educando leen y analizan sus separatas de los números primos y números compuestos 20 min proporcionado por el docente para un entendimiento claro y sencillo del tema. 10 min Define los números primos y números compuestos. Luego ejemplifican 20 min Mediante los divisores comunes que tienen los números definen y diferencian a los números primos relativos entre si (PESI) 10 min Diferencian mediante sus propiedades al MCM y al MCD 60 min Seleccionan adecuadamente los algoritmos y postulados para resolver ejercicios de números primos , compuestos y MCM y MCD Resuelven ejercicios de los números primos y números compuesto usando dos o más estrategias de solución. El docente monitorea a cada uno de los alumnos 10 min permanentemente resolviendo las dudas que se les presente en el desarrollo de clases. Salida: Realiza cada alumno una auto evaluación de la sesión desarrollada
  • 3. VII.- EVALUACION: Capacidad Indicadores Instrumento Razonamiento y Identifica y Discrimina procesos cognitivos Prueba Escrita Demostración usados en el razonamiento y demostración de los números primos , números compuestos y MCM y MCD usando correctamente sus postulados y/o propiedades Observación: Arequipa abril del 2008 ______________________ ____________________________________ VªBª Director Profesor