Miquel Àngel Prats

1. Más allá de la
escuela 2.0:
Momento y
tendencias de las
TIC en la escuela
VI Encuentro Internacional
EducaRed 2011
EDUCARED CONOCER
Viernes, 21 de octubre de 2011
Dr. Miquel Àngel Prats i Fernández
maprats@cetei.info / miquelpf@blanquerna.url.edu
Director del CETEI – Fundació Joan XXIII
Professor de Noves tecnologies a la FPCEE Blanquerna
Universitat Ramon Llull
Membre del Grup de Recerca PSiTIC
http://recerca.blanquerna.edu/psitic

2. unas previas…
antes de entrar en materia

3. ¡La tecnología ha venido para quedarse!
El futuro pertenece a aquellos que ven las ventajas de algo,
antes de que sean evidentes para el resto
Dr. Bartomeu Serra

4. El problema no son sólo
los ordenadores o la
conectividad
El problema es la forma
de como nos
enfrentamos a la gestión
del cambio
Estamos ante un reto
claramente ¡adaptativo!

5. “La Web 2.0 no es tanto un
cambio tecnológico, que
también, sino un cambio
conceptual. En definitiva, la
Web Social o Web 2.0 es una
actitud –más que una
tecnología- que nos sirve como
confirmación del imparable
cambio estructural al que se
refería Bauman: el colapso de
las formas tradicionales.” Juan
Domingo (des del Twitter)

6. ¿Por qué da miedo cambiar?
Porque eso supone pasar de una situación
cómoda y predecible a otra desconocida. La
mayoría de las personas sueñan con
emprender cosas nuevas, pero no pasan a la
acción, se quedan en el plano intelectual.
¿Cómo podemos realizar estos proyectos si
seguimos apegados a lo familiar y convivimos Joe Dispenza
con esta vieja personalidad? Para
experimentar algo nuevo tenemos que
arriesgar, dejar el territorio de lo predecible
y entrar en el terreno de la incertidumbre.

7. Innovación [1312; del ll. innovatio, -ōnis, íd.]
novus- novedad
in- interior
a) Introducción de algo nuevo que proviene del
exterior;
b) Obtención o extracción de alguna cosa, que
resulta nueva, a partir del interior de una
realidad determinada
Innovación= visión + ejecución
Innovación sin ejecución es una alucinación
Thomas Alva Edison

8. revisión del proyecto
escuela 2.0 (1:1)
en Cataluña

9. Luces y sombras

10. SOMBRAS
 Conectividad y todo aquello que rodea la cuestión de las infraestructuras.
 Caos conceptual entre plataformas y contenidos digitales.
 Excesivo acento en temas tecnológicos y no en los metodológicos.
CUESTIONES A CONSIDERAR
 Mercado editorial digital incipiente. Poco maduro.
 Ha puesto en evidencia las competencias digitales del profesorado.
 Falta de perspectiva a largo plazo (plan estratégico TIC de centro).
LUCES
 El proyecto eduCAT 1:1 ha acelerado la actualización tecnológica en los
centros.
 Ha promovido una revitalización de la actividad didáctica en el aula.
 Ha cuestionado formas y prácticas docentes.
 Ha promovido el trabajo en equipo y el soporte de aquellos que saben.

11. Oportunidades
y amenazas
del uso de las TIC
en la educación

12.  Las TIC como palanca de  Es necesario tener un
cambio proyecto claro en la escuela,
 Transformar la educación una hoja de ruta
 Actualización y  Es necesario sensibilizar el
modernización de la escuela profesorado y las famílias
 Mejora de la competencia  Es necesario dar soporte e
digital del profesorado y del incentivar al profesorado y al
equipo directivo equipo directivo
 Renovación metodológica  Es necesario fomentar los
 Mejora de los aprendizajes procesos de innovación con
acompañamiento formativo
tecnológico y pedagógico
OPORTUNIDADES AMENAZAS

13. situación actual
eduCAT eduCAT
1x1 2.0

14. Visión sistémica
de metodología,
herramientas y
objetivos
Mejora e
innovación Trabajo en red
pedagógica
TRESOR
PROYECTO PEDAGÓGICO DE INNOVACIÓN SOSTENIDO CON ORDENADORES

15. La necesidad de
evaluar la
madurez tecnológica
y pedagógica del centro

16. IMPULSO DEL PROYECTO DE MADUREZ TECNOPEDAGÓGICA DE CENTRO
VISIÓN PEDAGÓGICA
Dotación Competencias
Tecnológica TIC-TAC
COLABORADORES:
PLAN DIAGNÓSTICO
VISIÓN TECNOLÓGICA DE CENTRO
Planes de Facilitadores y
innovación Dificultadores
VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS

17. Identificación de la muestra y convocatoria de los participantes
Diseño de la metodología y validación de los instrumentos de evaluación
Aplicación de los instrumentos de evaluación
Vaciado y categorización de resultados
Análisis, interpretación y discusión de resultados - Informe de
Resultados obtenidos, conclusiones y plan estratégico

18. alto
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Dotación tecnológica Usos didàcticos
Planes de innovación Dificultades detectadas
bajo
bajo alto
DOTACIÓN TECNOLÓGICA

19. Recomendaciones
para personal
directivo
de las escuelas

21. EQUIPOS DIRECTIVOS
1 2 3
COMPETENCIA DIGITAL ACOMPAÑAR Y
LIDERAZGO Y
WEB 2.0 VELAR POR EL
PROFESORADO GOBIERNO

22. Recomendaciones
para el profesorado

25. PROFESORADO
2
1 3
PERDER EL MIEDO
HACER PEQUEÑOS CAMBIOS
COMPETENCIA DIGITAL PROBAR NUEVAS PRÁCTICAS
DOCENTES
LIDERAZGO
WEB 2.0 CONTAR CON LA COLABORACIÓN
DEL ALUMNADO
DEL AULA
ESTRATÉGIAS ACEPTAR CIERTO CAOS
METODOLÓGICAS TENER PLAN B ó C

26. Recomendaciones
para el centro

27. orientar a las famílias
para educar
a los hijos en el
uso saludable
de las TIC

31. la mejor orientación y
la mejor tecnología
es…

33. maprats@cetei.info
@maprats
Centre de Tecnologies Ituarte (CETEI) – F. Joan XXIII
http://www.cetei.info
FPCEE Blanquerna – URL / Grupo de investigación PSiTIC
http://recerca.blanquerna.edu/psitic
Imágenes y viñetas:
Andreu Faro a http://www.e-faro.info
Forges a http://www.forges.es
Juanelo a http://www.juanelo.es
¡Muchas gracias por su atención!