UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
MODULO BASADO EN COMPENTENCIAS

INTEGRANTES:
1. Serrano Carla

2. Vilaña Juan
3. Santillán...
¿Qué es modulo basado en competencias?
Módulo basado en competencias es la unidad de aprendizaje
que integra
conocimientos...
COMPONENTES DEL MÓDULO BASADO EN COMPETENCIAS
1. Filosófico

Considera que todo ser humano tiene un gran potencial susceptible de ser
desarrollado cuando muestra interé...
2.Conceptual

Un enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo constructivo de
habilidades, conocimientos y actitudes qu...
3.Psicopedagógico
Enfatiza en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, la
cual trasciende de la docencia centrad...
4.Metodológico
 Orienta el diseño y rediseño curricular por competencias desde una perspectiva abierta y
flexible con un ...
MODULOS POR COMPETENCIAS
INSTRUCCIONES GENERALES
PARA SU CONSTRUCCIÓN.
TOMAR EN CUENTA.

EL MODULO DEBE CONTRIBUIR A LA
FORMACIÓN PROFESIONAL.
ANTES DE REALIZAR EL MODULO DEBE
PREGUNTARSE.
¿POR QUÉ ES NECESARIO INCLUIR ESTE
MODULO EN LA PROPUESTA FORMATIVA
GLOBAL?
¿QUÉ APORTA A LA FORMACIÓN DEL
PROFESIONAL?
¿C...
¿CUÁL ES SABER HACER REFLEXIVO Y
FUNDAMENTADO PARA EL QUE FORMA ESTE
MODULO?
 ¿QÚE RELACIONES ES POSIBLE ESTABLECER
CON O...
LAS RESPUESTAS NOS AYUDARÁN A
REALIZAR LA INTRODUCCIÓN AL
MODULO, ADEMAS AYUDARA AL
EDUCADOR A TENER UNA IDEA DEL
APAREND...
EL PROCESO PARA LA ELABORACION DE
UN MODULO BASADOS EN:
1. Título del módulo:
La titulación de un modulo de
obedecer fundamentalmente a las co
ndiciones o
características de des...
Ejemplo:
MODULO 1
INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS EN LA CONTABILIDAD.

MANEJO DE
PAQUETES
CONTABLES.

APRENDER A
INTEGRAR L...
2.Presentación del módulo: en este componente de
be aparecer una descripción del
objetivo ocupacional que compromete la fo...
3. Capacidades a las que alude el modulo: comprende el conjunto de
aptitudes que el modulo promoverá en la formación dirig...
Matriz modular: en este caso, se busca
discriminar e interrelacionar
los aspectos centrales que hacen parte
de la (s) com...
Para tal efecto, se
parte de la función que se va a desempeñar,
se describe o define la competencia, se
determinan los
el...
 La competencia tiene que ver en este caso con una combinación
integrada de conocimientos, habilidades y actitudes conduc...
5.Ambientes de aprendizaje y equipamiento
didáctico: en este caso, se hace alusión
fundamentalmente a la
logística, ambien...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Componentes del módulo basado en competencias

253 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
253
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
4
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Componentes del módulo basado en competencias

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR MODULO BASADO EN COMPENTENCIAS INTEGRANTES: 1. Serrano Carla 2. Vilaña Juan 3. Santillán Fernanda 4. Edwin Quishpe 5. Tufiño Laura
  2. 2. ¿Qué es modulo basado en competencias? Módulo basado en competencias es la unidad de aprendizaje que integra conocimientos habilidades actitudes requeridos para el desempeño efectivo de una determinada disciplina en el proceso de enseñanza aprendizaje a través del desarrollo de experiencias y tareas complejas que provienen del campo profesional en un contexto real. Este contendrá todo lo relacionado con la dirección hacia la excelencia a la que se la va a dirigir al profesional y para ello el modulo deberá contener : Competencias teóricas/prácticas específicas de cada profesión; Conocimientos generales; y Actitudes y habilidades comunes al mercado de trabajo. El objetivo del módulo, basado en competencias, es: desarrollar, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, las capacidades que posibiliten, a los participantes, actuar en diversas situaciones acorde al perfil de competencias definido.
  3. 3. COMPONENTES DEL MÓDULO BASADO EN COMPETENCIAS
  4. 4. 1. Filosófico Considera que todo ser humano tiene un gran potencial susceptible de ser desarrollado cuando muestra interés por aprender; por lo que se sustenta en los cuatro pilares para la educación de este milenio CUATRO PILARES FUNDAMENTALES DE ESTE COMPONENTE 1.aprender a conocer, 2.aprender a hacer, 3.aprender a convivir 4.aprender a ser. VALORES responsabilidad, honestidad, compromiso, creatividad, innovación, cooperación, pluralismo, liderazgo y humanismo entre otros
  5. 5. 2.Conceptual Un enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo constructivo de habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse adecuadamente en la estructura laboral y adaptarse a los cambio y reclamos sociales. SE CLASIFICAN EN Competencias básicas: son las cualidades que los egresados desarrollan independientemente del programa académico del que egresen: sociocultural, solución de problemas, trabajo en equipo y liderazgo, emprendedor y comunicación. Competencias profesionales: son la base común de la profesión, son las comunes a un campo de acción profesional, o área del saber. Competencias específicas: son aquellas exclusivas de cada carrera, las que propician el desempeño específico en el campo de aplicación concreta de su desenvolvimiento laboral.
  6. 6. 3.Psicopedagógico Enfatiza en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, la cual trasciende de la docencia centrada en el estudiante y en la enseñanza. El papel del estudiante y del docente cobra un nuevo sentido APRENDAN A APRENDER APRENDAN A HACER APRENDAN A SER
  7. 7. 4.Metodológico  Orienta el diseño y rediseño curricular por competencias desde una perspectiva abierta y flexible con un diseño flexible.  Propicia la formación interdisciplinaria al permitir el contacto directo con contenidos experiencias, estudiantes, docentes, investigadores y profesionales de otras unidades e instituciones, enriqueciendo la formación profesional.  Amplia y diversifica las opciones de formación profesional  Logra que los recursos financieros y humanos alcancen niveles óptimos  Propician que se curse menos materias seriadas y se elijan más materias Optativas  Promueven una práctica docente centrada en el aprendizaje.  Incorporan las tutorías, en apoyo a los problemas personales del estudiante durante su trayectoria educativa.  Impulsan el uso de las tecnologías de información y de comunicación como apoyo al proceso educativo.  Propician el aprendizaje de un segundo idioma.  Permiten una relación más efectiva entre la universidad y la sociedad.  Favorece el trabajo de academias para la revisión y actualización de los programas analíticos y las estrategias de aprendizaje
  8. 8. MODULOS POR COMPETENCIAS INSTRUCCIONES GENERALES PARA SU CONSTRUCCIÓN.
  9. 9. TOMAR EN CUENTA. EL MODULO DEBE CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN PROFESIONAL. ANTES DE REALIZAR EL MODULO DEBE PREGUNTARSE.
  10. 10. ¿POR QUÉ ES NECESARIO INCLUIR ESTE MODULO EN LA PROPUESTA FORMATIVA GLOBAL? ¿QUÉ APORTA A LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL? ¿CON QUÉ UNIDADES Y ELEMENTOS DE COMPETENCIAS SE RELACIONA EL MODULO?
  11. 11. ¿CUÁL ES SABER HACER REFLEXIVO Y FUNDAMENTADO PARA EL QUE FORMA ESTE MODULO?  ¿QÚE RELACIONES ES POSIBLE ESTABLECER CON OTROS MODULOS?
  12. 12. LAS RESPUESTAS NOS AYUDARÁN A REALIZAR LA INTRODUCCIÓN AL MODULO, ADEMAS AYUDARA AL EDUCADOR A TENER UNA IDEA DEL APARENDIZAJE QUE SE PROPONE ENFOCAR EN EL MODULO. ADEMAS AYUDARAN A CONSTRUIR LAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES A REALIZARSE.
  13. 13. EL PROCESO PARA LA ELABORACION DE UN MODULO BASADOS EN:
  14. 14. 1. Título del módulo: La titulación de un modulo de obedecer fundamentalmente a las co ndiciones o características de desempeño e igual mente a las competencias que se pretenden desarrollar.
  15. 15. Ejemplo: MODULO 1 INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS EN LA CONTABILIDAD. MANEJO DE PAQUETES CONTABLES. APRENDER A INTEGRAR LA CONTABILIDAD CON LA TECNOLOGIA.
  16. 16. 2.Presentación del módulo: en este componente de be aparecer una descripción del objetivo ocupacional que compromete la formación del egresado a través del módulo. ÁREA INVOLUCRADA: CONTABILIDAD GENERAL 1, INFORMATICA DURACIÓN:2 MESES Inicio: 12 de junio del 2011 Corte: 24 de julio al 4 de agosto del 2011. Término: 18 de agosto del 2011 AL TERMINAR ESTE MODULO USTED ESTARÁ EN LA CAPACIDAD DE: 1.- CONOCER EL MANEJO EXCEL, TMAX, MONICA 2.- MANEJAR LOS PAQUETES CONTABLES . 3.- USAR LOS PAQUETES CONTABLES PARA EL REGISTRO CONTABLE. ELEMENTOS QUE INTERVENDRAN EN EL APRENDIZAJE. 1.- PAQUETES CONTABLES. 2.- NORMAS GENERALES PARA EL MANEJO DE LA CONTABILIDAD.
  17. 17. 3. Capacidades a las que alude el modulo: comprende el conjunto de aptitudes que el modulo promoverá en la formación dirigida del futuro egresado. COMPETENCIAS COMPETENCIAS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTA LES CONTENIDOS ACTITUDINALES CONOCER Y COMPRENDER PAQUETES CONTABLES. MANUALES DE MANIPULACION DE LOS DIFERENTE PAQUETES CONTABLES. EJERCITAR CON PROCESOS CONTABLES (EJERCICIOS ECONOMICOS COMPLETOS) Se interesa por ampliar conocimientos adquiridos en el manejo de la contabilidad en los paquetes contables a través de la investigación .
  18. 18. Matriz modular: en este caso, se busca discriminar e interrelacionar los aspectos centrales que hacen parte de la (s) competencia (s)y que la vinculan directamente con la parte laboral.
  19. 19. Para tal efecto, se parte de la función que se va a desempeñar, se describe o define la competencia, se determinan los elementos que componen la competencia y finalmente, se delimitan las unidades de aprendizaje que permitirán que el elemento de la competencia se desarrolle.
  20. 20.  La competencia tiene que ver en este caso con una combinación integrada de conocimientos, habilidades y actitudes conducentes a un desempeño adecuado y oportuno en diversos contextos. SEMANA 1 ÁREA 1er nivel carrera contable. ACTIVIDAD búsqueda y análisis de información acerca de los paquetes contables. análisis de la inserción del plan de cuentas en los programas tmax. ESTRATEGIA DE USO D E RECURSOS INFORMÁTICOS INDICADOR DEL LOGRO programa tmax . crear empresa en el sistema. ordenadores del instituto. configuración del fichero de cuentas. manual del sistema tmax. tareas dirigidas para trabajar en los ordenadores de los hogares. configuración de balances. registro de asientos.
  21. 21. 5.Ambientes de aprendizaje y equipamiento didáctico: en este caso, se hace alusión fundamentalmente a la logística, ambientación y organización que en el aprendizaje debe tener en lo espacial.

×