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INGLES
Estudiantes de grados 7° a 9°
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  1. 1. Curso: Participantes: Duración: INGLES Estudiantes de grados 7° a 9° 1 año I. PLANIFICACIÓN Justificación: Además de todas las oportunidades que se abren con el manejo de una lengua extranjera, el inglés se ha convertido en una herramienta muy importante para la educación. He aquí algunas razones por las cuales vale la pena aprenderlo: Es la lengua internacional más difundida y es un instrumento de comunicación estratégico en diversas áreas del desarrollo humano. Estimula al estudiante a abrir su mente, a aceptar y comprender nuevas culturas y promover el intercambio entre diferentes sociedades. Ofrece mayores y mejores oportunidades laborales Facilita el aprendizaje y manejo del inglés para la posterior vida universitaria. Por las razones anteriores se hace necesario que los alumnos de esta institución muestren interés por la segunda lengua y para ello la motivación juega un papel muy importante. Es por eso que se ha implementado la ayuda de las Tics como herramienta fundamental para llevar a cabo este proyecto. Pregunta de investigación ¿Cómo desarrollar habilidades de habla, lectura escritura y escucha con el apoyo de las Tics en el aprendizaje de una segunda lengua? Exploración previa Examen de diagnóstico Conoces las ventajas que tiene aprender una segunda lengua? Te gustaría aprender sobre otras culturas? Te gustaría viajar a otros países? Objetivos del proyecto Objetivo General:
  2. 2. Enfatizar en las habilidades orales tales como: Escuchar y hablar, apoyadas en las Tics para que el aprendizaje de una segunda lengua se dé de manera constructiva y significativa. Objetivos Específicos: Poner en práctica diálogos cortos Innovar en los procesos de aprendizaje utilizando las Tics. Reconocer el uso de las Tics como herramientas de ayuda para el aprendizaje de una segunda lengua. Competencias Construyo oraciones y párrafos sencillos empleando la estructura del tiempo presente simple en sus diferentes formas. Elaboro oraciones y párrafos con coherencia y cohesión, aplicando el tiempo pasado simple. Dramatizo situaciones inventadas o propuestas junto con mis compañeros. Representa en el programa una situación cotidiana propuesta por el docente. Solución de problemas con tecnología Elabora proyectos sencillos basados en un juego o problema de su entorno Temática a estudiar Thefamily What are youdoing? Colombia is a beautiful country My home My routine Referentes conceptuales: Si retrocedemos el tiempo 15 años atrás, recordaremos que la enseñanza del idioma Inglés era parte del currículo en toda institución Educativa de Básica y de Media, pero su nivel de importancia iba casi paralelo al de otras lenguas, como el francés, cuya enseñanza también se impartía en muchos establecimientos. Pero a medida que pasaron los años, con la entrada de la tecnología en todos los campos, y el incremento de las relaciones económicas y culturales con países como Estados Unidos, se hizo necesario exigir el aprendizaje del inglés como segunda lengua en nuestro país; tan es así que en toda universidad que se respete, para el estudiante poderse graduar en cualquier carrera profesional debe haber aprobado los niveles de inglés requeridos por el Ministerio de Educación Nacional. En nuestra institución, para poder impartir la enseñanza de la segunda lengua aplicamos
  3. 3. actualmente un enfoque constructivista donde el estudiante aprende haciendo, utilizamos un método ecléctico ya que hay que tomar un poco de todo, porque lo tradicional no se puede descartar totalmente; los docentes esperamos que un día no muy lejos la tecnología en todo el sentido de la palabra, llegue pronto a nuestra institución, adquiriendo mediante gestión ante el gobierno o realizando actividades, una sala de bilingüismo donde los estudiantes pongan en práctica el aprendizaje de la lengua anglosajona. Recursos didácticos Explicaciones Talleres Tareas de consulta Fotocopias Sala de informática. Libros videos Recursosdigitales Sala de computadores de la institución, I tool, Video BeanYouTube, video, herramientas, internet Metodología En este proyecto se trabajará con diferentes metodologías como la del constructivismo en la que el estudiante aprenderá haciendo y construyendo su propio conocimiento, apoyado del método ensayo-error ya que las características de la asignatura así lo ameritan. Actividades propuestas Actividad 1: Thefamily vocabulario construcción del árbol genealógico. Actividad 2: Uso de las tics para construcción y práctica del árbol genealógico. Definición de los adjetivos posesivos para complementar el árbol genealógico. Cada estudiante recreará su árbol genealógico REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades
  4. 4. ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Los estudiantes harán una Orientación del Computadores descripción de su familia a docente Videocámaras través de preguntas como Software editor What´syourfather´sname? Y de video participaran en grupos de dos. Actividad 2: Los estudiantes trabajarán en Explicación por grupos de tres haciendo la parte del docente mímica de diferentes actividades y estas serán filmadas para el desarrollo de la clase DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Videocámara Fotocopias juego DURACIÓN 4 horas prácticas por 2 de teóricas 4 horas de practica por 2 teóricas El desarrollo de las actividades se hará en el aula de clases, en la sala de informática, además de las que se dejen para la casa con seguimiento del docente. EVALUACIÓN Se hará un seguimiento continuo y permanente del proyecto para verificar su impacto en los estudiantes y poder hacer los correctivos necesarios. Con relación a los estudiantes se realizarán diálogos y actividades prácticas donde se muestre lo que se ha aprendido. Evidencias d aprendizaje: Vídeos Trabajos orales y escritos Instrumentos de evaluación Diario de campo, exámenes periódicos, seguimiento, participación entre otros.

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