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  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Prevención al maltrato infantil Bienvenida María Ortega Parra Curso: Participantes: Duración: 4º Estudiantes de 4º, padres de familia y/o acudientes, especialistas en el tema y docentes. Un mes I. PLANIFICACIÓN Justificación: El maltrato al menor es el más grave y vergonzoso de los problemas sociales que afectan al país. Actualmente, se ven casos de niños maltratados y el C.E Berlín no es la excepción, puesto que algunos niños cuentan a sus compañeros y/o docentes experiencias de maltrato infantil. Esto se debe principalmente a los estilos de vida, consecuentes con la educación tradicional por parte de padres o abuelos que se encuentran a cargo de los niños. Es por eso que se ha diseñado este proyecto apoyado en las TIC para evitar, controlar y sobre todo prevenir el maltrato en menores de edad. Por lo tanto a este proyecto se vinculan los padres de familia y/o acudientes de los estudiantes para integrarlos hacia una formación en valores humanos y sobre todo familiares con el apoyo de terapias familiares, conversaciones exposición de videos y audios así como los foros en donde los niños intercambien experiencias y saberes sobre este flagelo. De esta manera, este proyecto se convierte en una oportunidad para compartir los problemas con los niños y vincularlos a experiencias de solución integrando a sus familias en el proceso y brindándole la debida atención y respeto que se merecen. Es importante el desarrollo de este proyecto porque son los estudiantes quienes se van a beneficiar y van a cambiar sus conductas y actitudes frente a la vida. Así mismo, los padres se concientizarán de los errores que cometen a l maltratar a sus hijos y que existen distintas formas de maltrato, aunque se piense que con ciertas actitudes y actividades no se está maltratando a los estudiantes.
  2. 2. Pregunta de investigación Preguntas problematizadoras: ¿De qué manera influye el maltrato en el desarrollo del niño(a), en su vida escolar y familiar? ¿Cuales son las principales causas y consecuencias del maltrato infantil en esta región? ¿De qué manera inciden las TIC en el maltrato infantil? ¿Cómo ayudar a las familias en un cambio de actitud frente al maltrato infantil? Pregunta escogida: ¿Cómo utilizar las TIC para prevenir el maltrato infantil en los estudiantes de 4º del C.E Berlín? Exploración previa ¿Qué es el maltrato infantil? ¿Cómo se manifiesta el maltrato infantil? ¿Qué estrategias existen para proteger a los niños ante el maltrato? Objetivos del proyecto General: Promover los derechos de los niños con el fin de eliminar todas las formas de maltrato al menor Específicos: Determinar las causas del maltrato al menor en la comunidad de Berlín Diseñar estrategias didácticas apoyadas en las TIC’s para la prevención del maltrato al menor Sensibilizar a los estudiantes y a los padres de familia para la protección del menor ante el maltrato infantil Desarrollar distintas actividades que permitan conocer los aspectos relacionados con el maltrato infantil Impulsar cambios de conductas y actitudes en los padres de familia y la comunidad en general ante situaciones de maltrato infantil. Competencias Lenguaje Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Matemáticas
  3. 3. Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación. Ciencias naturales Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas. Ciencias sociales Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo. Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales Estudiados Competencias ciudadanas Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Temática a estudiar El maltrato infantil (Concepto) Tipos de maltrato infantil Normatividad contra el maltrato REFERENTES CONCEPTUALES Los referentes conceptuales de este proyecto se definen según la Defensoría del Pueblo quien ha clasificado y definido el Maltrato Infantil de la siguiente manera: Maltrato Físico: Forma de agresión producida por el uso de la fuerza física no accidental. Maltrato Psicológico o Emocional: Este tipo de maltrato se genera por carencia, exceso, alteración o combinación de las emociones y la fuerza física produciendo alteraciones en los niños en su desarrollo psicoafectivo, motor, del lenguaje, de socialización y de adaptación. Maltrato Social: En este tipo de maltrato los individuos no tienen sus necesidades básicas satisfechas (salud, educación, vivienda, recreación), y los pueden ser incapaces en ocasiones de desarrollar elementos para crianza del niño, entorpeciendo la capacidad para formar valores éticos y culturales. ANTECEDENTES En cuanto a los antecedentes sobre la prevención del maltrato al menor en la I.E Berlín, se puede decir que en años anteriores se realizaron proyectos de prevención de maltrato al menor y el último de ellos fue ejecutado hacia el año 2010 e incluía charlas, y talleres con los padres de familia.
  4. 4. REFERENTES TEÓRICOS 1. El Maltrato infantil Martínez y de Paúl (pág. 23, 1993), definen el maltrato infantil como: “Las lesiones físicas o psicológicas no accidentales ocasionadas por los responsables del desarrollo, que son consecuencia de acciones físicas, emocionales o sexuales, de comisión u omisión y que amenazan el desarrollo físico, psicológico y emocional considerado como normal para el niño”1. “En Colombia, el maltrato al menor se ha definido como toda acción u omisión que entorpece el desarrollo integral del niño, por parte de padres u otro adulto responsable. Entre los tipos de maltrato se incluye: el maltrato físico, maltrato emocional, negligencia y descuido, maltrato social y abuso sexual”2. 2. Tipos de maltrato infantil “Maltrato Físico "Cualquier acción no accidental por parte de los padres/tutores que provoque daño físico o enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo". Maltrato Psíquico (emocional) "Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono, y constante bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitación hasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar". Negligencia Física "Las necesidades físicas básicas del niño (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, educación y/o cuidados médicos) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con el niño". Negligencia Psíquica (emocional) "Falta persistente de respuesta a las señales, expresiones emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interacción iniciadas por el niño, y falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable". Abuso Sexual "Cualquier clase de contacto sexual de un adulto con un niño, donde el primero posee una posición de poder o autoridad sobre el niño. El niño puede ser utilizado para la realización de actos sexuales o como objeto de estimulación sexual". 1 http://www.bvsde.paho.org/bvsacd/cd26/maltrato.pdf http://www.ciaf.edu.co/ciem/proyectos/el_maltrato_infantil_observado_en_la_institucion_edu cativa_las_brisas_del_municipio_de_pereira.pdf 2
  5. 5. Explotación Laboral "Los padres/tutores asignan al niño con carácter obligatorio la realización continuada de trabajos (domésticos o no) que: - exceden los límites de lo habitual, - deberían ser realizados por adultos, - interfieren de manera clara en las actividades y necesidades sociales y/o escolares del niño, y - son asignados al niño con el objetivo fundamental de obtener un beneficio económico o similar para los padres o la estructura familiar". Corrupción "Los adultos promueven o refuerzan en el niño conductas desviadas incapacitándole para experiencias sociales normales. El hogar en el que vive el niño constituye un modelo de vida inadecuado para su normal desarrollo, por contener pautas asociales, delictivas o autodestructivas". Maltrato Prenatal “Falta de cuidado por acción u omisión,del cuerpo de la futura madre, autosuministro de drogas o sustancias que, de una manera consciente o inconsciente, perjudican al feto”. Abandono "Delegación total de los padres/tutores del cuidado del niño en otras personas, con desaparición física y desentendimiento completo de la compañía y cuidado del niño"”3. 3. Normatividad contra el maltrato La Constitución Política de Colombia de 1991, consagra los derechos de los niños y les da prioridad sobre los derechos de los demás. En su artículo 44 señala: "Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud, y familia y no ser separados de ella, el cuidado y el amor, la educación, la cultura, la recreación, la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, la violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgo. Gozaran también de los demás derechos consagrados en la constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia". A través del código del Menor, Decreto 2737 del 27 de Noviembre de 1989, se hace referencia a los derechos del menor de edad, siendo esta complementada has a los 18 años de edad. Es así como los artículos 3 y 13 dicen: Articulo 3. "Todo menor tiene derecho a la protección, la cuidado y a la asistencia necesaria para lograr el adecuado desarrollo físico, mental, moral y social: estos derechos se reconocen desde la concepción." Articulo 13. "Todo menor tienen derecho a descanso, al esparcimiento, al juego, al 3 http://cooperantes.proyectokalu.com/wp-content/uploads/Prevencion_Maltrato_Infantil.pdf
  6. 6. deporte y a participar en la vida de la cultura y de las artes. El estado facilitara, por todos los medios de su alcance, el ejercicio de este derecho. Otras leyes: Ley 12 de 1991 por la cual se ratifica la Convención Internacional sobre losDerechos del Niño Ley 173 de 1994 por la cual se ratifica el Convenio Internacional sobreaspectos civiles del Secuestro de Niños Ley 515 de 1999 por la cual se aprueba el Convenio 138 de la OIT sobre laedad mínima para la admisión al empleo; Ley 620 de 2000 por la cual se aprueba la Convención Interamericanasobre Restitución Internacional de Menores Ley 704 de 2001 por la cual se ratifica el Convenio 182 de la Organización Internacional del Trabajo Ley 765 de 2002 por la cual se aprueba el Protocolo Facultativo de laConvención sobre los Derechos del Niño relativo a la Venta de niños, laprostitución infantil y la utilización de niños en lapornografía, entre otras. Recursos didácticos Cuadernos para que los estudiantes anoten las actividades a desarrollar en el proyecto Hojas de bock y lápices para que los padres hagan anotaciones. Cámaras fotográficas para tomar evidencias del proyecto Papel periódico, marcadores, temperas de colores para realizar carteleras. Computadores para realizar consultas sobre las normas contra el maltrato infantil. Videos sobre el maltrato infantil Recursos digitales Online: http://www.asociacionrana.org/web/es/administrator/components/com_ondownl oad/librerias/1/49.pdf http://www.youtube.com/watch?v=Lrwp-v5mxeA http://www.youtube.com/watch?v=OLxKfrcMzbQ http://www.youtube.com/watch?v=0_L2hc04x64&playnext=1&list=PL3DD3C1F C73178467&feature=results_video Otros
  7. 7. Gaseosas y tortas Metodología Esta investigación es de tipo descriptivo porque se describen las situaciones de maltrato que vive los menores de edad en la comunidad de Berlín. La metodología a utilizar en el proyecto es la activa participativa donde tanto los padres de familia como los estudiantes puedan desarrollar actividades para contrarrestar los problemas de maltrato infantil. Además de eso, la metodología incluye un aspecto cualitativo porque es preciso investigar la cantidad de niños que están siendo maltratados con el fin de hacer énfasis en los casos más relevantes ya que existe el contacto con la comunidad. Dentro de este proyecto se utilizan instrumentos de diferente índole y se hace énfasis en las charlas de profesionales(Trabajadoras sociales y psicólogas) para ayudar a entender y solucionar este problema del maltrato infantil Actividades propuestas Presentación del proyecto a la rectora Se le explica al rector la necesidad del proyecto y los recursos que se requieren para llevarlo a cabo. Entrevistas, charlas y talleres con los padres de familias Con el fin de orientar a los padres de familias sobre la importancia de proteger los derechos de los niños y de prevenir el maltrato para un correcto desarrollo de los niños. Presentación de videos Se les presentan a los padres de familia y a los niños videos sobre el maltrato infantil y sus formas de prevención. Escucho historias Tanto los padres de familia como los estudiantes cuentan historias de maltrato en sus vidas y los sentimientos que les produjeron dichos maltratos. Abrazos y caricias Los padres de familia abrazan a sus hijos y los acarician es un acto reciproco para incentivar el amor, afecto y la protección de los padres a sus hijos. Ejercito mi escritura Los niños escriben en cuentos sobre el maltrato y las posibles soluciones.
  8. 8. Manual del maltrato infantil Los niños examinan las normas sobre el maltrato infantil y elaboran un manual con los artículos más representativos. Convivencia Se realiza un brindis (Gaseosa y torta) para compartir con los niños y padres de familia un momento agradable y de integración. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Presentación del Docente responsable y Proyecto proyecto al rector rector Actividad 2: Entrevistas, charlas y Docente responsable y Videos, video beam, talleres con padres de padres de familia internet, carteleras familia computador Actividad 3: Presentación de videos Docente responsable, Videos, video beam, estudiantes y padres de computador, internet familia Actividad 4: Escucho historias Docente responsable, Grabadoras padres de familia y estudiantes Actividad 5: Abrazos y caricias Docentes, estudiantes y padres de familia Actividad 6: Ejercito mi escritura Docente responsable y Cuadernos, hojas, estudiantes lápices Actividad 7: Manual del maltrato Docentes y estudiantes Cartulina, infantil marcadores, colores Actividad 8: Convivencia Docente responsable y estudiantes DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Gaseosas y torta DURACIÓN 2 horas 2 horas 2 horas 2 Horas 2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
  9. 9. Las actividades se están desarrollando a partir del mes de octubre hasta el 30 de noviembre de 2012. EVALUACIÓN La evaluación será permanente integral, interpretativa, participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y se evaluará la participación tanto de los padres como de los estudiantes en la actividad. Los criterios con los cuales se evaluará son: Puntualidad, pulcritud, creatividad, comportamiento personal y social, dominio y desempeño de los temas, utilización de recursos y responsabilidad. Se procede a la evaluación, coevaluación y heteroevaluación. Evidencias de aprendizaje: Fotografías Scanner de listas de asistencia Observador Diarios. Instrumentos de evaluación Diarios de campo, listas de asistencia, observador del estudiante, entrevistas, lecturas, actividades con imágenes y complete.

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