FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
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Para evaluar el proyecto se tendrá en cuenta: el abordaje del tema y
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ACTIVIDAD
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Sinónimo y
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  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Lecto-Escritor Curso: Duración: 5 Grado 2 MESES I. PLANIFICACIÓN Justificación: El desarrollo de este proyecto se hace posible mediante la utilización de herramientas tecnológicas que potencializa el desarrollo de competencias comunicativas, producción de textos, proceso lectory comprensión de conceptos en los estudiantes. Teniendo en cuenta que los estudiantes de 5º, manifestaron querer aprender más sobre el tema el grupo de los vertebrados y alimentación de animales. Se hace necesario, buscar una estrategia de aprendizaje atractiva e innovadora, que facilite su aplicabilidad. En este caso la estrategia a utilizar son juegos interactivos, con los cuales se lograra también contribuir a un mejor rendimiento académico y al interés por las tics`. Es necesario implementar y desarrollar este proyecto con el fin, de mejorar las habilidades cognitivas, interpretativas, comprensivas y sociales que permitan la lectura y producción y comprensión de textos, en forma correcta. Para ello es importante facilitar procesos de integración de los alumnos ofreciéndoles oportunidades de participación. Ya que el lenguaje es el medio a través del cual el ser pensante expresa sus sentimientos, emociones y experiencias significativas. Pregunta de investigación Cómo mejorar el nivel de lecto-escritor comprensivo en los estudiantes
  2. 2. de 5 grado de primaria de la sede 5 fruto de la esperanza en el área de ciencias naturales y español Exploración previa Cuál es la importancia de saber leer? ¿Porque es importante usar las reglas ortográficas? ¿Cuáles son los medios que utilizo diariamente para comunicarme? ¿Será de gran importancia la comunicación clara y fluida? ¿Cuánto tiempo nos demoramos leyendo un párrafo? ¿Será que entenderíamos un párrafo o una lectura que se encuentre en desorden y que le hagan falta letras? ¿Porque los mamíferos no son iguales? ¿Cuál es el único mamífero que vuela y no es un ave? ¿Porque todas las aves no vuelan? ¿Qué mamíferos son marsupiales? ¿Cuál es la aves más pequeña y la más grande que existe? ¿Qué necesitan los animales para vivir? ¿De qué se alimentan? ¿Cómo obtienen su alimento, todos comen lo mismo? Objetivos del proyecto Fortalecer en los estudiantes de 5 grado de primaria la práctica de la lecto-escritura mediante de la herramienta tecnológica ALE EL ROBOT Y SUPER SABER.COM con la utilización de estos juegos de diferentes ámbitos y campos del saber que se entre mesclan con memoria, velocidad lectora, discriminación visual y ortografía. Objetivos específicos Diseñar estrategias pedagógicas que faciliten la producción de textos Ejecutar actividades didácticas que fomente la lecto-escritura Motivar en los estudiantes el proceso lecto-escritor. Establecer relación entre información recibida de diferentes fuentes y proponga respuestas a las preguntas planteadas. Fomentar el uso de las tics en el desarrollo de las clases para aumentar la calidad educativa.
  3. 3. Competencias 1. Encuentra en la lectura un medio a través del cual puede comprender, interpretar y deducir información de diferentes fuentes. 2. Utiliza sus saberes gramaticales, sintácticos y ortográficos para comprender o para producir un texto oral y escrito. 3. Reconoce en la lectura un medio para conocer su cultura y enriquecer los saberes que se tienen del mundo. 4. Produce textos orales y escritos que responde a diversas necesidades comunicativas. 5. Observo el mundo en el que vivo. 6. Formulo preguntas a través de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas. 7. Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y resultado que obtengo. 8. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismo.) 9. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. 10. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos. 11. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. 12. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. 13. Utilizo, de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. 14. Comprende la importancia del modelado para desarrollar motricidad fina. Temática a estudiar       Parónimas Sinónimo Antónimo Reglas ortográficas Concordancia entre el artículo, el sustantivo y el adjetivo clasificación de los animales vertebrados.
  4. 4.                        Cuidado de los hábitats(Edu. Ambiental) Reproducción de mamíferos y aves (Edu. Sexual Informática Pautas para el uso de internet Exploración de vocabularios Completar frases Parónimas Dictados Series Lecturas-tés Velocidad de lectura Buscar palabras repetidas Ocultar letras Ordenar frases Ordenar textos Vocabulario Sinónimos Antónimos Crucigramas Ejercicios Parejas Diferencias Secuencia Referentes conceptuales:  Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas, Ministerio de educación Nacional, primera edición 2006.  Rojas Centeno Roció, Estrategias en el lenguaje 4, editorial libros y libres, primera edición 2010.  Vicente MontejoVelandia, Guía escolar 5, editorial Santillanas, primera edición 2005 http://es.scribd.com/doc/31945128/Proyecto-de-Los-Animales www.supersaber.com http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/index.html http://www.catedu.es/gestor_recursos/repositorio/sl/233/identidad-sentimientosdiversidad.swf http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ramonycajal/recursos/recursos4.htm http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA http://www.eduteka.org/
  5. 5. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html Recursos didácticos  Lápices.  Texto  Libreta de apuntes.  Fotocopias  Computador  Tablero digital  Imágenes  Colores  Plastilinas  Temperas  Gomas  Tijeras  Laminas Recursos digitales  Computador  Tablero Digital  Internet  A.L.E el Robot  Súper Saber.com  El Juego de la Oca  Videos de Youtube Metodología
  6. 6. Todas estas actividades serán realizadas en el aula de clases con la implementación de las herramientas tecnologícas ALE EL ROBOT AYUDA EN LA LECTO-ESCRITURA y SABER.COM. Cada una de estas actividades serán realizadas de forma secuencial y de manera dinámica por cada uno de los alumnos de 5 grado de primaria. Cabe aclarar que para la realización de estas actividades primero se suministrara los preconceptos de cada uno de los temas que serán desarrollados con la herramienta tecnológica para que así cada uno de los estudiantes construya su concepto y estas actividades sean el instrumento que le ayude a afianzar y ejercitar el conocimiento adquirido. Actividades propuestas  Exploración de vocabularios  Completar frases  Parónimas  Dictados  Series  Lecturas-tés  Velocidad de lectura  Buscar palabras repetidas  Ocultar letras  Ordenar frases  Ordenar textos  Vocabulario  Sinónimos  Antónimos  Crucigramas  Ejercicios  Parejas  Diferencias  Secuencia  Presentación de diapositivas y conversatorio.  Observación de videos y contenidos.  Elaboración de títeres.
  7. 7.      Juego interactivo Lectura Modelado Observación de graficas Manejo del software www.supersaber.com REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Los niños  Gisella Bosch  Tablero practicaran  Astrid electrónico Con el robot Caballero  Computador A.L.E el Robot las  Diana Ariza  Textos palabras,  Estudiantes  Imágenes sinónimos, de 5 grado.  Colores Antónimos, parónimas, serie de palabras. Actividad 2: Los niños  Gisella Bosch  Tablero realizaran  Astrid electrónico diferentes Caballero  Computador ejercicios con el  Diana Ariza  Textos juego de la oca lo  Estudiantes  Imágenes cual consiste de 5 grado  Colores terminar un laberinto respondiendo preguntas de ciencias naturales. Actividad 3: Los niños  Gisella Bosch  Tablero ejecutaran el  Astrid electrónico programa un día Caballero  Computador en el zoológico  Diana Ariza  Textos DURACIÓN 60 min 60 min 60 min
  8. 8. donde ellos escogerán los alimentos adecuados a cada animal mostrado en el tablero digital  Estudiantes de 5 grado  Imágenes  Colores DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES En la presentación de las diapositivas los niños tendrán la oportunidad de ver imágenes y conceptos y luego se realizara un conversatorio. Los estudiantes de 5º observaran y escucharan un video alusivo al tema, y terminaran de afianzar los conocimientos de los mamíferos y aves. En la tercera actividad los niños elaboraran títeres de los animales vertebrados que más les haya llamado la atención. La última actividad es el juego interactivo donde los estudiantes a través de un aplicativo jugaran, pero también pondrán a prueba lo aprendido. EVALUACIÓN Se realizara de forma permanente y secuencial el aprendizaje de los estudiantes. Por medio de :  Evaluación diagnostica  Evaluación  Revisión de ejercicios realizados  Muestra de actividades realizadas  Evaluación final  Fotos Evidencias d aprendizaje:
  9. 9. Para evaluar el proyecto se tendrá en cuenta: el abordaje del tema y presentación.  Expresión oral y escrita de las definiciones conceptuales.  Asistencia y cumplimiento de cada actividad  Observación directa en el desarrollo de las diferentes actividades en los estudiantes.  Atención, participación e interés que demuestra el niño sobre el tema.  Creatividad, habilidad, motricidad fina. Instrumentos de evaluación       Evaluación diagnostica Evaluación Revisión de ejercicios realizados Muestra de actividades realizadas Evaluación final Fotos Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel. PLAN DE ACCION
  10. 10. ACTIVIDAD 1. A.L.E el Robot Sinónimo y antónimos 2. A.L.E el Robot Completar frases y dictados 3. TIEMPO Humano (Docente) Material tablero electrónico, computadores, internet, imágenes,) Diana Ariza Gisella Bosch Astrid Caballero 2:00 pm 3:00 pm Humano (Docente) Material tablero electrónico, computadores, internet, imágenes,) Diana Ariza Gisella Bosch Astrid Caballero Juego de la oca 5. Empleo en el zoológico Video de animales RESPONSABLES 2:00 pm 3:00 pm. 3:10 pm 4:10 pm 4. RECURSOS 2:30 pm 3:30 pm 3:00 pm 4:00 pm Humano (Docente) Material tablero electrónico, computadores, internet, imágenes,) Diana Ariza Gisella Bosch Astrid Caballero Humano (Docente) Material tablero electrónico, computadores, internet, imágenes,) Diana Ariza Gisella Bosch Astrid Caballero Humano (Docente) Material tablero electrónico, computadores, internet, imágenes,) Diana Ariza Gisella Bosch Astrid Caballero OBSERVACIONES Los estudiantes trabajaran en los tableros digitales, con un juego de palabras sinónimas y antónimas, las cuales deben escoger la correcta para cada caso. Esta actividad , es , desarrollada por los estudiantes en el tablero digital, consiste en escoger la palabra para completar un texto. Los docentes colocaran en el tablero digital un juego, donde los estudiantes deben lanzar dados que los llevaran a avanzar o retroceder en el trayecto, respondiendo preguntas, de los animales vertebrados. En esta actividad los estudiantes deben ayudar al señor aconseguir un empleo, en el zoológico, la ayuda consiste en que los niños deben contestar unas preguntas sobre que comen ciertos animales. Los docentes colocaran un video donde los niños observaran, la forma como se reproducen las aves, después pasaran a una plenaria.

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