FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE
AULA CON TIC.

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participación y el interés del estudiante.
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-Valor del respeto
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utilizando la metodología interpretat...
Desempeño libre ante los computadores
Visitas web a videos relacionados.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
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Manejo de reproductor
Windows.

Actividad 3:
EXPRESIONES LITERARIAS
Anécdotas familiares
Cuentos de abuelos
Expresiones te...
complementarios, capacidades adquiridas durante el proceso, compromiso.
Evidencias de aprendizaje:
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  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: LAS TICS COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS DE SEGUNDO GRADO. Curso: 2° Duración: 3 meses I. PLANIFICACIÓN Justificación: Uno de los roles del docente es desarrollar en los estudiantes un aprendizaje integral, que le permita desenvolverse en cada una de las situaciones cotidianas que enfrenta. Asimismo, potencializar sus competencias básicas para motivar a la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos y la puesta en practica de los mismos en situaciones reales. Para ello, el maestro utiliza diferentes estrategias y técnicas que le resulten efectivas para lograr sus objetivos y las metas propuestas junto a sus estudiantes. De esta forma, el presente proyecto pedagógico de aula tiene su razón de ser en el deseo de contribuir a la mejora de la calidad educativa, en cuanto a los procesos de competencias básicas en lengua castellana, enmarcados específicamente en la lectura; respondiendo de manera responsable a las necesidades de los educandos y las nuevas exigencias del estado. Además, contribuye a replantear nuestro desempeño como docentes en lo personal y laboral, permitiéndonos formar de manera integral a las nuevas generaciones utilizando estrategias novedosas como lo son las Tics que le permiten al estudiante un aprendizaje significativo que lo ayuda a desenvolverse en su entorno, estando actualizados y a la vanguardia con las exigencias que demanda la sociedad moderna y con las transformaciones culturales que se han generado. Pregunta de investigación
  2. 2. Como fortalecer el proceso de aprendizaje de la lectura en los estudiantes de 2º mediante la utilización de las TICS como herramienta pedagógica Exploración previa ¿Para qué nos sirven los computadores? ¿Cómo trabajar con reproductores de video en el computador? ¿Qué cuentos infantiles te gustan? ¿Cómo ver cuentos infantiles en la web o en los archivos del computador? ¿Cómo crear y montar videos propios para verlos en el computador? Objetivos del proyecto Objetivo general. Fortalecer el proceso de aprendizaje de la lectura en los estudiantes de segundo grado mediante la utilización de las TICS como herramienta pedagógica. Objetivos específicos. Diagnosticar las dificultades de los educandos en cuanto al proceso de aprendizaje de la lectura. Indagar y seleccionar estrategias pedagógicas eficaces que permitan superar las dificultades de los educandos. Implementar estrategias didácticas y tecnológicas que propicien la construcción de aprendizajes significativos. Analizar los logros y resultados del proyecto Competencias Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos. Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas. Temática a estudiar Análisis e interpretación de textos e imágenes. Referentes conceptuales: El proceso educativo debe tener como finalidad la formación integral de los estudiantes quienes no son solo receptores del conocimiento si no que lo construyen mediante su interacción con el mundo, teniendo en cuenta sus ideas previas y a partir de los contenidos y recursos proporcionados por el maestro y su entorno. El niño debe ser considerado como el protagonista de su proceso de enseñanza aprendizaje, donde lo aprendido se vuelva significativo en la medida en que es aplicado a su realidad. El docente debe disponer de estrategias didácticas e innovadoras que fomenten la
  3. 3. participación y el interés del estudiante. Es por ello que el presente proyecto pedagógico de aula parte de las necesidades educativas del educando y de sus intereses, buscando fortalecer su proceso lector mediante la utilización de las TICS las cuales “ofrecen la posibilidad de interacción pasando de una actitud pasiva por parte del alumno a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos.” lo que permite que el niño pueda tener un aprendizaje significativo de una manera didáctica. Teniendo en cuenta lo anterior este proyecto se basa en la utilización de programas como Gcompris que es un software con una colección de juegos educativos que proporcionan diferentes actividades a niños de varias edades y fue creado por Bruno Coudoin. Este recurso educativo es la fuente fundamental para el desarrollo del proyecto pues en el encontramos gran variedad de actividades que son sencillas, entretenidas y divertidas del agrado de los niños que ademas promueven el aprendizaje de la lectura . PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Como fortalecer el proceso de aprendizaje de la lectura en los estudiantes de 2º mediante la utilización de las TICS como herramienta pedagógica? EJES TRANSVERSALES MATEMÁTICAS -Las figuras geométricas -los números naturales. NATURALES - Los animales. - Las plantas -Las partes del cuerpo. SOCIALES -Medios de transporte. -Tipos de paisaje. ESPAÑOL -El abecedario. -Lectura. -Escritura. ARTÍSTICA -Los colores primarios secundarios. -los instrumentos musicales. y
  4. 4. ETICA Y VALORES -Valor del respeto -Tolerancia -Responsabilidad. INFORMÁTICA -Las partes del computador. - Manejo del teclado - Uso y manejo del mouse. INGLÉS -Los números. - Los colores. Recursos didácticos Recursos digitales 1.Juego del khangman. 2.Juego de letras sencillas.(GCOMPRIS) 3.Lluvia de palabras. (GCOMPRIS) 4.El abc de los colores. (GCOMPRIS) 5.Escucha y escribe. (GCOMPRIS) 6. Los números. (GCOMPRIS) 7.La letra que falta. (GCOMPRIS) 8.Lectura vertical y horizontal. (GCOMPRIS) 9.¿ Cual es su nombre?. (GCOMPRIS) 10. Ubico la imagen. (GCOMPRIS) 11. Elige un dibujo. (GCOMPRIS) 12. Memoria de palabras. (GCOMPRIS) 13. El ahorcado. (GCOMPRIS) Metodología Este es un tipo de investigación aplicada, tiene como finalidad primordial la resolución de problemas prácticos inmediatos que fortalecerán el desarrollo de los procesos escolares en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de San Fernando; además el hecho de realizarse en una situación natural permite la generalización de los resultados a
  5. 5. situaciones afines. Orientado al estudio de las acciones humanas y de la vida social utilizando la metodología interpretativa encausando la tecnología a la solución de las falencias promoviendo el uso de las tics para interactuar con la literatura infantil evidenciando el trabajo en videos sencillos compartido por los estudiantes a través de la web en las páginas y blogs de la institución. Actividades propuestas Actividad 1: LITERATURA INFANTIL Narración de cuentos y fabulas infantiles Juegos recreativos a partir de cuentos y fabulas infantiles Juego de roles interpretando personajes literarios Cuentos de los hermanos Grimm por tv o youtobe Libros gráficos, plegables o frisos, láminas, cuentos para colorear Actividad 2: CONOCIMIENTO Y MANEJO BÁSICO DEL COMPUTADOR Que es computador Partes del computador Manejo del teclado y del ratón Aplicaciones didácticas: Gcompris, circo didáctico, paint, tuxpaint, otras… Manejo de reproductor Windows. Actividad 3:EXPRESIONES LITERARIAS Anécdotas familiares Cuentos de abuelos Expresiones teatrales Títeres Montajes de videos y galerías fotográficas
  6. 6. Desempeño libre ante los computadores Visitas web a videos relacionados. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: LITERATURA INFANTIL Narración de cuentos y fabulas infantiles Juegos recreativos a partir de cuentos y fabulas infantiles Juego de roles interpretando personajes literarios Cuentos de los hermanos Grimm por tv o youtube Libros gráficos, plegables o frisos, láminas, cuentos para colorear Actividad 2: CONOCIMIENTO Y MANEJO BÁSICO DEL COMPUTADOR Que es computador Partes del computador Manejo del teclado y del ratón Aplicaciones didácticas: Gcompris, circo didáctico, paint, tuxpaint, otras… DURACIÓN
  7. 7. Manejo de reproductor Windows. Actividad 3: EXPRESIONES LITERARIAS Anécdotas familiares Cuentos de abuelos Expresiones teatrales Títeres Montajes de videos y galerías fotográficas Desempeño libre ante los computadores Visitas web a videos relacionados. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES El desarrollo de las distintas actividades del proyecto, contiene la Evaluación y una selección de los comentarios. Al mismo tiempo, enlaza con los vídeos de los diferentes talleres de escritura elaborados, los encuentros, el desarrollo de actividades colectivas que nuestros alumnos/as y sus familias realizan de manera integral, las diferentes propuestas de investigación con una selección de diferentes trabajos realizados, así como las autorrúbricas, rúbricas y matrices de valoración que se han ido desarrollando. EVALUACIÓN Se evaluará en todo momento en el que se esté realizando una actividad, se tendrá en cuenta los avances de los estudiantes, de igual manera se tendrá como referencia para evaluar los resultados del proceso mismo. La evaluación estará basada en el seguimiento de procesos teniendo en cuenta manejo apropiado de las TICS, herramientas ofimaticas, web, productos virtuales, talleres
  8. 8. complementarios, capacidades adquiridas durante el proceso, compromiso. Evidencias de aprendizaje: En las etapas finales del proyecto del proyecto se desarrollara un concurso de cuento y poesía dentro de los estudiantes del curso, esto con el fin de estimularlos y verificar el desarrollo de sus habilidades comunicativas y de redaccion Instrumentos de evaluación Para el desarrollo de la actividad se elaborará un Banco de actividades quede en la red, en los espacios virtuales dispuestos para ello, facilita la observación directa de los estudiantes, de nuestros lectores, colegas y coordinador, así como de toda la comunidad educativa involucrada, quienes podrán dejar sus comentarios, incluso. También, la socialización del proyecto se convirtió en un paso crucial para evaluar al mismo, y fue el primer espacio preciso para atender sugerencias y recomendaciones de nuestros directivos y colegas, así como de Computadores para Educar. Cronograma:

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