Formato presentacion proyectos_educa_regional milton

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  1. 1. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 1 Encuentro Educa Digital Regional FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre del proyecto Nombre de la sede educativa Nivel escolar Áreas integradas Tema del proyecto Rango de edad de los usuarios. Descripción del problema: Aprendo educación física con las tics Colegio libertador simón bolívar básica primaria Informática , artística , lengua castellana Implementación de las tics en educación física 7 A 12 años con el pasar de los años en el avance que ha tenido la educación se han presentado diversas opciones de cambio y muchas como estrategias para obtener la razón de ser de todo educador el cual no solo es la adquisición de un saber por parte del estudiantado si no, a su vez, la aplicabilidad y utilidad del mismo. Por consiguiente, desde una perspectiva objetivista, la clase tradicional, traspasa la ciencia como un cuerpo de conocimiento para que el estudiante lo pueda aprender, generalmente las clases son frontales, se trabaja con textos de estudio y se interactúa básicamente con el tablero. Por otro lado, desde una perspectiva constructivista, existe la posibilidad de hacer clases centradas en el alumno, basadas en recursos y actividades utilizando TIC. La necesidad de construir una definición propia de integración curricular de las TICs (tecnologías de información y comunicación), surge de la necesidad del rápido crecimiento de la ciencia y tecnología influyendo notablemente en el ámbito de la educación Actualmente para poder generar un aprendizaje significativo se deben realizar cambios curriculares que fomenten la motivación en los estudiantes y la flexibilidad del pensamiento, con el fin de poder lograr modelos mentales necesarios especialmente enfocados al aprendizaje. Es por ello que en el colegio Libertador SimónBolívar se implementará las TIC como un medio para la adquisición del conocimiento aprovechando la gran motivación e interés que muestra el estudiante al momento de vivenciar una participación activa en las clases de deportes e informática partiendo de esta última desde la implementación de las TICS. Alcance del proyecto: Se pretende alcanzar con este proyecto de aula que los estudiantes de colegio libertador simón bolívar de la ciudad de barranquilla ubicado en el barrio las flores exacta mente en la básica primaria se motiven un poco mas en los actos pedagógicos de educación física recreación y deportes cuando se realice en el aula de clase mas que todo cuando se den las clase teóricas de los diferentes tema que se este desarrollando. Por consiguiente se implementaran las tics en las clases teóricas teniendo en cuenta el uso de los video ben , computadores ,televisores , audio , video cámara, video juegos y un blog de consulta donde encontraran trabajos y juegos didácticos de contenido que se este desarrollando en las diferentes unidades didácticas en los distintos periodos académicos de educación física recreación y deportes. Justificación: El deporte y la informática son dos pilares fundamentales en el desarrollo psico-afectivo y social de todo ser humano y es por eso que le damos la importancia que se merece, porque estamos convencidos que a
  2. 2. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 2 Encuentro Educa Digital Regional través de la actividades físicas y tecnológicas podemos cultivar a un nuevo ser para una sociedad generándole así en él una actitud participativa y motivante. Observando a los estudiantes de básica primaria del colegio libertador simón bolívar , se detectó que se presenta un gran interés por la clase de educación física e informática Esta propuesta pedagógica tiene como finalidad fortalecer la participación de los estudiantes, minimizando la ausencia de muchos de ellos existente en la institución educativa mediante la implementación delas tics como estrategia pedagógica en las clases de educación física recreación y deportes. Las tics es el conjunto de avances tecnológico que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, estas tecnologías básicamente nos proporcionan información las cuales cumple como herramientas para su proceso y canales de comunicación. En la educación actual ya se está trabajando para que los estudiantes hagan uso de las tics. Las ventajas de usar las tics, conllevan a obtener y usar mayores recursos para proporcionar y facilitar la comunicación con el entorno, la familia y la sociedad. Así mismo ayudan en la realización de actividades escolares en el aula y en casa de estamanera amplían las capacidades física y mentales. Con lo mencionado anteriormente se pretende que los niveles de participación en los estudiantes de la básica primaria participen en la clase de educación física, no como requisito escolar sino en parte como disfrute y aprovechamiento del tiempo libre. Objetivos (General y específicos):  Impulsar la participación de los estudiantes de la básica primaria del colegio Libertador Simón Bolívar en la clase de Educación Física, Recreación y Deportes implementando las tics. ESPECIFICO.  Fomentar la participación en los estudiantes para que involucren las TICS en las clases teóricas en el ares de educación física.  Contribuir en la participación y la comunicación de los estudiantes a la vanguardia de los avances tecnológicos en la clase de Educación Física, Recreación para generar una sana convivencia dentro y por fuera de la institución.  Fortalecer en los estudiantes la integridad y el compañerismo mediante las actividades realizadas en la clase de Educación Física e informática para el mejoramiento de su participación. Integración de las TIC: Se integraran las tics en la implementación de recursos en las clases de EducaciónFísica desde un carácter teórico que le permita al estudiantado conocer el uso y la facilidad que generan estos elementos tecnológicos en la actualidad y a su vez contribuyendo a que el niñoy joven estén a la vanguardia de los avances de la sociedad.
  3. 3. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 3 Encuentro Educa Digital Regional Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online): Internet Muchas actividades en la formación de Competencias Ciudadanas requieren, por una parte, información actualizada y, por la otra, un medio de comunicación ágil y rápido. Requisitos que holgadamente cumple Internet. Ejemplo de lo anterior es el sitio “Congreso Visible” que busca acercar la ciudadanía al Congreso de la República de Colombia mediante un proceso de seguimiento y divulgación de la actividad legislativa de congresistas y concejales, así como seguimiento a Alcaldes y Gobiernos Escolares. Weblogs Los “Weblogs” o “Blogs” ofrecen un espacio para escribir que se caracteriza por la mezcla de un diario personal en línea y una herramienta de discusión. Los Blogs pueden usarse para lograr que los estudiantes sinteticen y expresen sus opiniones en un espacio limitado que los obliga a “condensar” sus escritos. Esta herramienta de comunicación es más estructurada que una lista de correo electrónico y más enfocada que un grupo de discusión; en ella, cada estudiante puede participar activamente en una comunidad que tiene un tema de interés común, conectarse , leer los aportes de otros estudiantes, pensar y responder aportando sus contribuciones. Ver un ejemplo en el Weblog “Iniciativa Ciudadana por una ley de Radiodifusión para la Democracia” publicado en el portal educativo . Presentaciones con diapositivas Programas como PowerPoint permiten la presentación de diapositivas y ofrecen una forma sencilla para incorporar texto, imagen, sonido y animación en las presentaciones que se solicitan a los estudiantes. Estas pueden enviarse por correo electrónico a otras entidades interesadas en proyectos activos de ciudadanía, se pueden compartir con otras instituciones educativas o se pueden publicar en la página Web de la escuela. Manejo de datos Ser un ciudadano informado demanda entender como se preparan y presentan las estadísticas. Un software sencillo para manejo de datos, permite procesar información y presentarla gráficamente en diferentes formatos. Los estudiantes pueden entonces evaluar el impacto visual de estas presentaciones. Programas fáciles para realizar publicaciones fácilmente se pueden usar para preparar el seguimiento del trabajo que se realiza en la clase. Fotografía digital La fotografía digital es un medio muy útil y efectivo para recoger y presentar información “visual” sobre el área local. Puede utilizarse para adelantar proyectos de mejoramiento en alguna área específica del colegio o del entorno inmediato. Es importante tener en cuenta que en algunos países, la identificación explícita de los estudiantes no está permitida. Grabadoras de audio y de video Algunas actividades educativas de formación en Competencias Ciudadanas involucran la realización de encuestas de opinión. Esta información puede fácilmente registrarse en una grabadora, un mini disco o en un video. El maestro puede buscar formas imaginativas de incorporar estos materiales en los proyectos o presentaciones de los estudiantes.
  4. 4. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 4 Encuentro Educa Digital Regional Etapa en la que se encuentra el proyecto (Diagnostico, Formulación, ejecución, Sistematización): Diagnostico y formulaciondel proyecto Resultados esperados: Evidencias (Anexar Fotos, videos, entre otros): BIBLIOGRAFÍA MANOS DE COLORES, Ficha para la evaluación de un material didáctico digital, 2011, recuperado de: http://lasmanosdecolores.blogspot.com/2010/11/ficha-para-laevaluacion-de-un-material.html, última consulta 17 de julio de 2011. PERE MARQUÉS, Software Educativo, algunas tipologías, recuperado de: http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm, última consulta: julio 17 de 2011.
  5. 5. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 5 Encuentro Educa Digital Regional CENTROS PILOTOS INTERNET EN EL AULA, Evaluación de material educativo digital, 2005, recuperado de: http://www.edubcn.cat/rcs_gene/2_ficha_evaluacion_material.pdf, última consulta: julio 30 de 2011.

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