FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: ACTUANDO CON LAS TIC.
C...
Pregunta de investigación
¿De qué forma las tics se constituyen en un elemento dinamizador de una herramienta
pedagógica c...
Competencia interpretativa.
Competencia comunicativa.

Temática a estudiar
Lectura
Referentes conceptuales:
EDUCATECA “Un ...
Recursos didácticos
Los recursos didácticos que se tendrán en cuenta para el desarrollo de las actividades
serán las sigui...
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Actividad1:
R...
Al iniciar esta actividad observaremos un video que muestra la realidad de una mudanza
para que ello posteriormente lo act...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Proyecto 1(actuando con las tic)

142 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
142
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
4
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Proyecto 1(actuando con las tic)

  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: ACTUANDO CON LAS TIC. Curso: Participantes: Duración: 0° y 1° Bladimir Negrete Maza El proyecto tiene como duración un año haciendo parte de la transversalidad en educación es decir se va a trabajar desde todas las áreas del conocimiento, dada la versatilidad de esta estrategia. Descripción: este proyecto busca dinamizar la forma de enseñar a leer a los estudiantes creando una estrategia innovadora donde tengan la oportunidad de expresarse a través de la actuación en narraciones como: la fábula, juegos entre otros recursos literarios, utilizando las tics como elemento facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje. I. PLANIFICACIÓN Justificación: Este proyecto pedagógico se lleva a cabo en la institución educativa Augusto Espinosa Valderrama sede Marralú abajo corregimiento de santa clara con los estudiantes de grados transición y primero, ubicados en la margen izquierda del rio Sinú a 31 kilómetros en la vía que de Montería conduce a Moñitos. Atendiendo a la problemática del poco interés en las actividades académicas por parte de los estudiantes, decidí implementar una estrategia pedagógica en los focos de atención de los niños como son los juegos, las narraciones dramatizadas con la gran aceptación de los recursos tecnológicas tics dando como resultado una combinación dinamizadora e innovadora que capta de forma trascendental la atención de los estudiantes implicados. Con la utilización de computadores,video,equipos de audio entre otros lograremos mostrar los momentos de puesta en escena de los pequeños actores, mostrándoles las maravillas el mundo del espectáculo a través de los procesos de enseñanza aprendizaje; aquí interactúan con los demás equipos y herramientas tecnológicas, llenando muchos vacios que por falta de los servicios de la información no habían podido acceder a ella, debido a esto las representaciones como fábulas, mitos, leyendas entre otras narraciones cobraron un interés especial en los niños dejando atrás la apatía.
  2. 2. Pregunta de investigación ¿De qué forma las tics se constituyen en un elemento dinamizador de una herramienta pedagógica como las expresiones dramatizadas para la consecución de competencias comunicativas en los estudiantes de grados transición y primero de las institución educativa Augusto espinosa Valderrama sede Marralú abajo? Exploración previa ¿A quién le gustaría leer esta fábula? ¿Quién quiere jugar está ronda? ¿A quienes les gustaría observar un video en el computador? Objetivos del proyecto Objetivo general. Dinamizar y potencializar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la implementación de las tics en la aplicación de las expresiones dramatizadas con el propósito de alcanzar competencias comunicativas en los estudiantes de grados transición y primero de la IE Augusto Espinosa Valderrama sede Marralú abajo del corregimiento de Santa Clara. Objetivos específicos. -Dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de las tics. -Hacer de las expresiones dramatizadas una herramienta significativa con la incidencia de las tics para la consecución de competencias comunicativas. -Lograr que los estudiantes de los grados transición y primero tengan un lugar donde puedan expresar su capacidad creadora. Competencias Las competencias que se desarrollaran en este proyecto de aula serán las siguientes. Competencia cognitiva.
  3. 3. Competencia interpretativa. Competencia comunicativa. Temática a estudiar Lectura Referentes conceptuales: EDUCATECA “Un lugar para Aprender”. [Online] recuperado www.educateca.com, Ultima consulta el 12 de Octubre de 2012 APLICACIONES DIDACTICAS [Online] recuperado consulta el 19 de Octubre de 2012 www.aplicaciones.info, Ultima COLOMBIA APRENDE [Online] recuperado www.colombiaaprende.edu.co, Ultima consulta el 25 de Octubre de 2012 EDUTEKA [Online] recuperado www.eduteka.org, Ultima consulta el 30 de Octubre de 2012 EDUCAR CHILA "El portal de la educacion" [Online] recuperado www.educarchile.cl, Ultima consulta el 31 de Octubre de 2012 CUBAEDUCA - Portal Educativo Cubano [Online] recuperado www.rimed.cu, Ultima consulta el 8 de noviembre de 2012 EDUC.AR - El portal educativo del estado argentino [Online] recuperado www.educ.ar, Ultima consulta el 10 de noviembre de 2012 Biblioteca Virtual Colombiana - Universidad Nacional de Colombia Cubano [Online] recuperado http://www.bvirtualc.unal.edu.co/, Ultima consulta el 11 de noviembre de 2012 BIBLIOTECA NACIONAL DE COLOMBIA - Ministerio de CUltura [Online] recuperado http://www.bibliotecanacional.gov.co/elearning/, Ultima consulta el 18 de noviembre de 2012 BIENVENIDOS A LA FIESTA - Cuadernos de notas y diccionario de literatura infantil y juvenil [Online] recuperado http://www.bienvenidosalafiesta.com/, Ultima consulta el 25 de noviembre de 2012 MAESTROTECA [Online] recuperado http://www.maestroteca.com/, Ultima consulta el 30 de noviembre de 2012
  4. 4. Recursos didácticos Los recursos didácticos que se tendrán en cuenta para el desarrollo de las actividades serán las siguientes. Libretas de apuntes Lápices. Laminas alusivas. Cámaras fotográficas y de video Juegos, rondas, mitos, leyendas. Computador Recursos digitales Los recursos digitales a utilizar en el proyecto serán. Offline: video beam. Online: páginas web, You tube, Blog educativo. Metodología. -Estrategia de aprendizaje. Se denomina una estrategia de aprendizaje por que se está buscando la forma de que el conocimiento llegue a los niños de manera eficaz, creativa y significativa a traves de las expresiones dramatizadas con la ayuda de las tics como elemento dinamizador del proceso. Actividades propuestas. Actividad 1: Pronunciar palabras conocidas en acordes a los movimientos de animales que se vayan emitiendo. Actividad 2: Realizar movimientos gestuales pertenecientes a un trasteo casero, con el fin de incentivar el buen comportamiento en casa. Actividad 3: Desarrollar la comunicación gestual
  5. 5. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Rueda de animales: Los Estudiantes y Computador, 40 Minutos. estudiantes en un círculo, docentes. Parlantes, cd normalmente lento comienzan con las fabulas. a transformarse en animales según una secuencia preestablecida por la fabula. Actividad 2: Tender una cama: Sin Estudiantes y Dos sogas, Dos 1Hora elementos reales solo docentes. cortinas, Papel, coordinación de movimiento VideoBeam, actuar un trasteo domestico sin Computador y desordenar la cama del papá. videos. Actividad 3: Los mimos: Planteando dos Estudiantes y Pintura Facial, 40 Min equipos para representar docentes. Tarjetas con gestualmente palabras y luego palabras y frases y adivinar Frases, bidireccionalmente mientras el marcadores y docente las escribe en el tableros. tablero. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Actividad 1: Para iniciar en la introducción a esta actividad es necesario expresar la siguientes preguntas: ¿A quién le gustan las fabulas o historias de animales? ¿Qué animales conoces? ¿Qué ruido emiten esos animales? A continuación se escuchara una fabula llamada rueda de animales en la cual se hará uso del computador y los parlantes mientras escuchan los estudiantes escuchan la fabulas se van transformando en animales que va sugiriendo la narración para observar su comunicación corporal. Mientras el maestro realiza un video grabación para subirlo a su blog educativo. Actividad 2: Para esta actividad nos enfocamos en el comportamiento de los niños en la casa, mientras un acontecimiento se desarrolla “trasteo casero”.
  6. 6. Al iniciar esta actividad observaremos un video que muestra la realidad de una mudanza para que ello posteriormente lo actúan a su manera sin pautas de comportamientos, esto se va realizar solo con la utilización de dos cuerdas, dos cortinas y papel. Al terminar se hacen las comparaciones para crear un clímax de reflexión sobre el buen uso del pensar y del actuar en todos los lugares. Actividad 3: A Continuación se escogen dos equipos para realizar un concurso y el primer equipo observa adivinanzas que previamente fueron cargadas en el sitio web www.youtube.com para luego ser proyectadas por el videoBeam esté lo actúa o lo representa a través de mímicas, mientras el equipo contrario tiene un minuto para descifrar la respuesta, cada respuesta acertada vale 10 puntos y viceversa. Al finalizar el equipo con mayor puntuación será el ganador y se leerán todas las adivinanzas utilizadas en el juego. EVALUACIÓN Describa las estrategias, tipos y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para la evaluación tanto de los aprendizajes como del proceso mismo que se tendrán en cuenta en el proyecto. Evidencias de aprendizaje: Mencione los productos y evidencias de aprendizaje que se darán al finalizar el proyecto Instrumentos de evaluación Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes actividades de aprendizaje. Ejemplo: listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, etc. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

×