APOYO DE LAS TIC AL RECONOCOCIMIENTO DE LAS CONSECUENCIAS
DEL USO DE LAS DROGAS

Adalgiza Fontalvo
Ladys Hoyos
Melania San...
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El consumo de drogas es un problema social, que irónicamente refleja el grado de
discriminación ...
expectativas negativas que se asocia con una patología denominada Trastorno de
Ansiedad Social2, que según estudios deriva...
OBJETIVOS

Objetivo General
 Comprender las consecuencias del uso de las drogas.

Objetivos Específicos
 Conocer las con...
JUSTIFICACIÓN

El consumo de drogas es una gran problemática que se ha expandido en todo el
mundo, nuestros niños están in...
PROYECTO DE AULA VINCULADO AL PLAN DE ESTUDIOS
Las áreas involucradas en el proyecto: naturales, lenguaje, ética y valores...
INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son una gran
herramienta para el aprendizaj...
LISTA DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC IMPLEMENTADAS

Unido a los beneficios tecnológicos que nos brindan computadores para ...
METODOLOGÍA
La escuela juega un rol estratégico en la difusión de valores, actitudes y
comportamientos que contribuyen al ...
MATRIZ DE ACTIVIDADES
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Conocer
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EVALUACIÓN
El proyecto tendrá tres entornos de evaluación, el primero dirigido a la apropiación
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RESULTADOS ESPERADOS

La finalidad de este proyecto es orientar a la comunidad educativa sobre las
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EJECUCIÓN
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Esta actividad fue muy entretenida, los niños prestaron gran atención a la película
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EVIDENCIAS
RESULTADOS OBTENIDOS

La implementación del proyecto logro su principal objetivo de orientar a los niños
de nuestra Instit...
BIBLIOGRAFIA
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en Colombia: un análisis sofisticado...
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Proyecto sobre drogas

  1. 1. APOYO DE LAS TIC AL RECONOCOCIMIENTO DE LAS CONSECUENCIAS DEL USO DE LAS DROGAS Adalgiza Fontalvo Ladys Hoyos Melania Santiago Proyecto de aula apoyado en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, asesorado por la Estrategia de Formación y Acceso a las TIC de Computadores Para Educar capitulo Universidad Tecnológica de Bolívar, dirigido a la comunidad educativa de la Institución Educativa Distrital La Concepción Sede Primaria. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LA CONCEPCIÓN BARRANQUILLA_ATLÁNTICO NOVIEMBRE 2012
  2. 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA El consumo de drogas es un problema social, que irónicamente refleja el grado de discriminación más bajo entre las problemáticas sociales que enfrentamos, ya que están inmersas en todos los ambientes que rodean el desarrollo y crecimiento económico de nuestro país, por consiguiente los espacios educativos están igualmente expuestos a este problema y realizan inmensos esfuerzos por el mejoramiento de su calidad educativa sin percibir que hay un distractor del aprendizaje autónomo y significativo que se desea promover hacia nuestros niños y jóvenes, es precisamente la lucha que ellos enfrentan sobre la toma de decisiones y el manejo adecuado frente a las situaciones que los rodean e involucran el consumo y distribución de los diferentes tipos de drogas. En Colombia el consumo de sustancias psicoactivas (SPA) o "drogas" que rodea las Instituciones educativas ha aumentado significativamente, las sustancias predictoras del consumo de cocaína son la marihuana, con el peso más importante y el basuco en segundo lugar, seguidas por los inhalables,el cigarrillo y el alcohol; todas ellas, sustancias de muy fácil consecución y de precio muy bajo1, y son las drogas de primer contacto lo cual nos permite inferir que una adecuada orientación sobre las graves consecuencias del consumo de estas tendrá gran influencia en las decisiones de nuestros niños y jóvenes. Identificación Del Problema La Institución Educativa Distrital La Concepción sede primaria tiene una población estudiantil ubicada entre los 6-12 años, de unos estratos socio económicos bajos y medio , unos hogares con bajos niveles de educación, problemas de comunicación y convivencia, en los cuales prevalece la desatención por el infante, espacio propicio para el asentamiento de distribuidores y consumidores de drogas, aun cuando su objetivo principal no son los niños, estos se enfrentan con mucha frecuencia a estas sustancias y en los casos más graves las consumen, distribuyen y promueven en todos los espacios, incluyendo la Institución educativa. La alerta de identificación de esta situación, surge por la aparición de unas conductas en algunos niños, que mostraban discapacidad cognitivo/conductual y 1 DELGADO, D.M.*; PÉREZ GÓMEZ, A.**; SCOPPETTA, O.***; Consumo de drogas en Colombia: un análisis sofisticado de datos simples. http://dialnet.unirioja.es
  3. 3. expectativas negativas que se asocia con una patología denominada Trastorno de Ansiedad Social2, que según estudios deriva del consumo de marihuana y que afecta negativamente el rendimiento académico y disciplinario de los niños. 2 Julia D. Buckner, Ph.D. , Norman B. Schmidt, Ph.D. Trastorno de ansiedad social y problemas por consumo de lmarihuana: el papel mediador de los efectos esperados de la marihuana. http://dialnet.unirioja.es.
  4. 4. OBJETIVOS Objetivo General  Comprender las consecuencias del uso de las drogas. Objetivos Específicos  Conocer las consecuencias del consumo, distribución y producción de las drogas.  Orientar a los niños sobres a las actitudes que debe asumir frente a una situación que involucre drogas.  Promover el uso de las TICs como herramienta pedagógica.
  5. 5. JUSTIFICACIÓN El consumo de drogas es una gran problemática que se ha expandido en todo el mundo, nuestros niños están inmersos en ambientes de grandes conflictos y enfrentan situaciones en algunos de sus hogares que los exponen a diferentes tipos de drogas o sustancias alucinógenas; su inocencia y desconocimiento de los grandes riesgos y las graves consecuencias que se derivan del consumo de drogas los convierten en un blanco fácil y grandes difusores del problema sin siquiera percibirlo, de ahí la importancia de acercarlos a la realidad y enseñarles a diferenciar los peligros que involucra la distribución y consumo de drogas y las graves daños sociales, familiares y personales tanto físicos como morales que le siguen a este flagelo mundial. Por su gran compromiso con la calidad educativa el mejoramiento de la calidad de vida de sus estudiantes, La I.E.D La Concepción, encuentra total relevancia a este proyecto, que nos permitirá acercarnos a las realidades de nuestros niños, para orientarlos certeramente y enseñarles que hay opciones de vidas enriquecedoras y sanas, que les garantizaran un futuro próspero.
  6. 6. PROYECTO DE AULA VINCULADO AL PLAN DE ESTUDIOS Las áreas involucradas en el proyecto: naturales, lenguaje, ética y valores (ciudadanía) e informática. Así mismo los estándares de cada competencia fueron establecidas de acuerdo a los establecidos por el MEN. Competencias comunicativas: expongo mis posiciones y escucho posiciones ajenas, en situaciones de conflictos referentes al tema. Competencias cognitivas: Identifico las autoridades e instituciones a las que puedo acudir para pedir protección y defensa en caso de enfrentar situaciones de acoso por drogas. Competencias integradoras: ¡me cuido a mí mismo! y cuido el medio ambiente Comprendo que cuidarme favorece mi bienestar .Puedo actuar de forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para detener abusos q impulsen el contacto con drogas. Desarrollo compromisos sociales y personales: reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. Comprensión e interpretación textual: comprendo textos que tiene diferentes formatos y finalidades. Reconozco medios de comunicación masiva y la información que difunden; utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento. Conocimientos: Identifico flora, sus características, sus usos y las consecuencias de estos.
  7. 7. INTEGRACIÓN DE LAS TIC Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son una gran herramienta para el aprendizaje autónomo que se promueve a nivel educativo en nuestro país, llegar a los niños y jóvenes a través de un medio propio de su generación y en el que se desenvuelven con facilidad, nos garantiza la apropiación de los conocimiento y el desarrollo de las habilidades comunicativas, reflexivas e investigativas que contribuyen al mejoramiento de la calidad educativa, que es el fin último de todas estas estrategias de aprendizaje. Para la Institución Educativa Distrital La Concepción, mas halla de los contenidos propios de las diferentes áreas que integran la formación de la Básica Primaria, están aquellos contenidos educativos que le permitirán al niño desenvolverse en su medio y enfrentar asertivamente las situaciones que generen alarma o involucren alguna clase de conflicto social, es por esto que asumimos las orientaciones sobre la problemáticas de la drogadicción como una labor que modificara grandemente las percepciones de los niños e influenciara sus decisiones y las conductas familiares. Nuestro gran aliado en este trabajo son las TICs por las múltiples herramientas que ponen en nuestras manos para hacer esta labor efectiva, eficaz y trasladar sus resultados a toda una comunidad que demanda acciones formativas sobre el flagelo mundial que representan las drogas.
  8. 8. LISTA DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC IMPLEMENTADAS Unido a los beneficios tecnológicos que nos brindan computadores para educar con los computadores donados a nuestra Institución, esta una gran cantidad de software educativo que nos sirven de herramientas pedagógicas que dinamizan nuestros objetivos de aprendizaje y facilitan su apropiación. Los recursos digitales que vincula este proyecto son:  Cartilla de la dirección nacional de estupefacientes  Videos de youtube  Slideshare  Internet.
  9. 9. METODOLOGÍA La escuela juega un rol estratégico en la difusión de valores, actitudes y comportamientos que contribuyen al desarrollo integral de niños y jóvenes; en el ámbito escolar se da la posibilidad de desarrollar un proceso continuo y sistemático que actúe no solamente sobre los alumnos sino que pueda involucrar a toda la comunidad y nos permita fomentar conocimientos y comportamientos relacionados con estilos de vida saludables, de auto protección y de rechazo a las drogas. Este proyecto tiene una metodología de trabajo basada en un estudio exploratorio y descriptivo. El estudio exploratorio nos permitió identificar el problema y la necesidad de información sobre drogas que este tenía implícito. El estudio descriptivo nos permitió establecer que la mejor estrategia para llevar la información a nuestros niños y que esta tuviese gran receptividad era el uso de las TICs, ya que captura su atención y promueve habilidades investigativas y comunicativas, tanto en la Institución educativa como en sus hogares. La elección y evaluación de los recursos digitales tuvo como eje la población a quien está dirigido el proyecto que es de niños de básica primaria, y se procuró que los recursos tuviesen gran contenido audio visual, sencillos de comprender y con formatos animados. Las actividades a realizar en este proyecto tienen una metodología muy dinámica propia de las TICs, se programaran clases en las que se presentaran la cartilla de la dirección nacional de estupefacientes y los diferentes videos referentes al tema.
  10. 10. MATRIZ DE ACTIVIDADES OBJETIVO S Conocer las consecuen cias del consumo, distribució n y producción de las drogas Orientar a los niños sobres las actitudes que debe asumir frente a una situación que involucre drogas. ESTANDAR DE COMPETENCIA TIEMPO RESPONSABLES PRODUCTOS RECURSOS -Identifico algunas drogas, sus características, sus usos y las consecuencias de estos. ACTIVIDAD 2 horas Adalgiza Fontalvo Fotos y Videos Video Beam, Computad ores; Fotos y Videos Video Beam, Presentación de Cartilla De La Dirección Nacional de Estupefacientes “Cartoons – Drogas” Video de You Tube: http://www.youtube.com/watch? NR=1&v=Ys629KkHwvM&featur e=endscreen -Identifico las autoridades e instituciones a las que puedo acudir para pedir protección y defensa en caso de enfrentar situaciones de acoso por drogas. Campaña "Yo me Amo, Yo Cuido mi Cuerpo" -¡me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme favorece mi bienestar .Puedo actuar de forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para detener abusos q impulsen el contacto con drogas. Ladys Hoyos -Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. http://www.youtube.com/watch? v=1mnj3kMWjm0 Ministerio de salud y Protección Social http://www.unaopcionenlinea.go v.co/preguntas_frecuentes Melania Santiago 2 horas Adalgiza Fontalvo Ladys Hoyos Melania Santiago Internet
  11. 11. Promover el uso de las TICs como herramient a pedagógica . Uso responsable de las TICs y su información sobre las Drogas. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Reconozco medios de comunicación masiva y la información que difunden; utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento. 2 horas Fotos y Videos Adalgiza Fontalvo Ladys Hoyos Melania Santiago Video Beam
  12. 12. EVALUACIÓN El proyecto tendrá tres entornos de evaluación, el primero dirigido a la apropiación de las TICs por parte de los docentes, el segundo dirigido a la apropiación de los estudiantes de los conocimientos transmitidos y por ultimo determinar la asertividad del proyecto para su expansión y replica en otros niveles educativos de la Institución. La evaluación de los docentes se orienta hacia el manejo de los recursos digitales escogidos y el contenido de cada uno. La evaluación de los estudiantes está orientada a ver los niveles de atención de los niños y evaluar sus conductas frente al tema para establecer focos potenciales de la problemática y ofrecer las asesorías y ayudas del caso. Este proceso de evaluación vinculara asistencias y participación de los estudiantes. La evaluación del proyecto es definida por los resultados de la evaluación de estudiantes y docentes conjuntamente, llevando a la determinación de ajustes y sugerencias que mejoren la estrategia de aprendizaje y apropiación de la temática.
  13. 13. RESULTADOS ESPERADOS La finalidad de este proyecto es orientar a la comunidad educativa sobre las actitudes y acciones adecuadas que se deben tomar frente a situaciones que involucren el consumo y distribución de drogas, así como la serie de conflictos que le siguen, para influir positivamente en sus decisiones y entregarles una serie de herramientas que le permitan identificar situaciones de riesgo, prender las alarmas y reaccionar oportunamente. Al finalizar el proyecto, nuestros niños deben la capacidad de reconocer lo dañino de las drogas tanto a nivel personal, como social, familiar y ambiental. Además deben identificar las primeras las personas, acciones e instituciones a quienes pedir ayuda en caso de enfrentar alguna situación que involucre drogas.
  14. 14. EJECUCIÓN Actividad 1: Presentación de Cartilla De La Dirección Nacional de Estupefacientes La Cartilla de la Dirección Nacional de Estupefacientes, corresponde a la primera actividad del proyecto, esta vinculó la utilización del video beam para orientar a los niños sobres los pasos para ingresar a la cartilla que se encuentra como uno de los recursos digitales que traen los computadores donados por Computadores Para Educar a la Institución, otro recurso fue el uso de los computadores para que cada niño trabajara de manera individual y determinara cuál de las temáticas sobre drogas que trae la cartilla es de mayor interés y genera más interrogantes para él. En esta actividad de desarrollaron los estándares de competencias establecidos, según los cuales los niños:  Identificaron algunas drogas, sus características, sus usos y las consecuencias de estos.  Reconocieron la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. La actividad fue muy dinámica, los niños se sintieron muy motivados a conocer la cartilla ya que les permite interactuar, escribiendo sus nombres y tenían la facultad de decidir el orden en que trabajarían los temas de la cartilla de acuerdo a sus inquietudes. El tema de la cartilla que más los impresiono fueron los conflictos que se generan alrededor de las drogas, como lo son la distribución, el reclutamiento de niños y los conflictos armados que surgen a partir de la disputas entre sectores por el poder sobre estas. Otro tema que les causo gran impacto es ver la destrucción del medio ambiente que se genera a partir de los cultivos ilícitos y su erradicación. En cuanto a la evaluación de la actividad, fue de gran asertividad entre los niños, manifestaron muchas inquietudes y coincidieron entre ellos en lo diferente que era la clase y lo bueno que sería tener más clases de ese tipo. Para el caso de los
  15. 15. docentes, la actividad represento un gran reto al ser la primera que hicimos con la vinculación de las TICs, desde la estrategia de formación de Computadores Para Educar, y encontramos el verdadero sentido de este proceso y lo satisfactorio que vincular al aprendizaje tradicional nuevas herramientas que nos acercan al mundo de nuestros niños y unifican nuestros leguajes de comunicación. Actividad 2: “Cartoons – Drogas” Video de You Tube: http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=Ys629KkHwvM&feature=endscreen El video es una película de los dibujos animados Cartoons y presenta una historia donde un niño que se involucra con las drogas y comienza a manifestar drásticos cambios en su comportamiento, los dibujos animado que lo acompañaron durante su infancia se preocupan por su situación y se trasladan a la realidad del niño para ayudarlo y hacerlo reflexionar sobre sus actos, este video vincula la familia en todo el proceso y orienta sobre acciones apropiadas frente a las situaciones que involucran el consumo de drogas sobre todo cuando estas afectan directa o indirectamente a los niños. Campaña "Yo me Amo, Yo Cuido mi Cuerpo" http://www.youtube.com/watch?v=1mnj3kMWjm0 Este video muestra un dialogo entre jóvenes que se motivan a realizar actividades sanas, cuidar y valorar su cuerpo. Ministerio de salud y Protección Social http://www.unaopcionenlinea.gov.co/preguntas_frecuentes En esta página del Gobierno nacional encontramos algunas orientaciones sobre cómo enfrentar situaciones que involucran el consumo de drogas y algunas entendidas que nos ofrecen su ayuda en estos casos. En esta actividad se desarrollaron los siguientes estándares de competencias: -Identifico las autoridades e instituciones a las que puedo acudir para pedir protección y defensa en caso de enfrentar situaciones de acoso por drogas. -¡me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme favorece mi bienestar .Puedo actuar de forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para detener abusos q impulsen el contacto con drogas
  16. 16. Esta actividad fue muy entretenida, los niños prestaron gran atención a la película y al finalizar comentaron entre ellos las partes que más llamaron su atención y se realizaron preguntas para socializar en clases: ¿Cuál era el tema de la película? ¿Las drogas son buenas o malas? Si observamos una conducta extraña en nuestros familiares cercanos ¿a quién debemos acudir? Si alguien me ofrece drogas ¿qué debo hacer? Siguiente a la película se presentó un video que era la invitación a los niños para cuidar su cuerpo, mantenerse sanos alejados de las drogas y seguir en sus escuelas donde aprenderán muchas cosas. Para finalizar la actividad, ingresamos a la página del Ministerio de Salud y Protección Social, que nos ofrece asesorías sobre las acciones a tomar frente a las drogas, como identificar a una persona drogada y cómo actuar frente a esta. Se dieron las indicaciones a los niños sobre a quién acudir si les ofrecen drogas. Actividad 3: Uso responsable de las TICs y su información sobre las Drogas En esta actividad se dialogó con los niños para conocer sus opiniones sobre la información y programas de los medios de comunicación donde se presentan las drogas, para ellos las novelas son las que presentan este tema y su problemática y manifiestan algunos que en sus hogares no hay restricciones para ver estos contenidos y concluyen que fue muy bueno presentarles el mundo de las drogas para que puedan cuidarse y pedir ayuda si lo necesitan. En esta actividad se desarrollaron los siguientes estándares de competencias: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Reconozco medios de comunicación masiva y la información que difunden; utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.
  17. 17. EVIDENCIAS
  18. 18. RESULTADOS OBTENIDOS La implementación del proyecto logro su principal objetivo de orientar a los niños de nuestra Institución sobre las graves consecuencias del consumo y distribución de las drogas y les mostro como responder asertivamente frente a estas situaciones. Desde nuestra práctica docente fue muy satisfactorio el trabajo realizado en este proyecto ya que se dio una adecuada apropiación de la estrategia de aprendizaje apoyada en las TICs y su integración con el aprendizaje tradicional que se implementa en nuestra Institución. La respuesta de los niños a las herramientas y recursos educativos digitales seleccionados nos permite inferir que serán un gran apoyo para nuestra labor ya que los niños se encontraron muy identificados con esta metodología de traba, lo cual motiva para reproducir esta esta estrategia en todas las áreas que desarrolla nuestro PEI.
  19. 19. BIBLIOGRAFIA  Delgado, D.M.*; Pérez Gómez, A.**; Scoppetta, O.***; Consumo de drogas en Colombia: un análisis sofisticado de datos simples. http://dialnet.unirioja.es  Julia D. Buckner, Ph.D. , Norman B. Schmidt, Ph.D. Trastorno de ansiedad social y problemas por consumo de lmarihuana: el papel mediador de los efectos esperados de la marihuana. http://dialnet.unirioja.es  Una Opción en línea. http://www.unaopcionenlinea.gov.co/  Programa Leones Educando. Descentraliza Drogas. Oficina de las Naciones Unidas Contra la Droga y el Delito. http://www.descentralizadrogas.gov.co/portals/0/Lineamientos.pdf  Objetivos Virtuales de Aprendizaje. Contenido Maestro Digital. UNAD. www.unad.edu.co  Cabrera Casabón, Jairo Rolando. Bedoya Ceballos, Maryluz Bedoya. Cuastumal Puerres, Gloria Stella. Me Divierto Con Las Tic Y Aprendo Lectoescritura pdf.

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