1. PRIMER ENSAYO
1.- Cuál de las siguientes a) Refleja las cosas como son en realidad.
características pertenece b) El autor no manifiesta sus sentimientos o emociones sobre lo que
a una descripción objetiva: describe.
c) Se usan muchos adjetivos.
d) Se utiliza, por ejemplo, en los documentales científicos.
e) Todas las anteriores
2.- Cuál de las siguientes a) Se fija en los rasgos físicos de una persona.
definiciones corresponde a b) Dice los rasgos morales o psicológicos de la persona.
una prosopografía c) Incluye cualidades físicas y morales.
d) El autor se describe a sí mismo.
e) Es un retrato deformado en el que se exageran los rasgos más
llamativos
3.- Cuál de las siguientes a) Se fija en los rasgos físicos de una persona.
definiciones corresponde a b) Dice los rasgos morales o psicológicos de la persona.
un retrato c) Incluye cualidades físicas y morales.
d) El autor se describe a sí mismo.
e) Es una descripción deformada en el que se exageran los
rasgos más llamativos.
4.-Cuál de las siguientes a) Se fija en los rasgos físicos de una persona.
definiciones corresponde a b) Dice los rasgos morales o psicológicos de la persona.
una etopeya c) El autor se describe a sí mismo.
d) Es un retrato deformado en el que se exageran los rasgos
más llamativos.
e) Descripción donde se retrata una época histórica.
5.-Cuál de las siguientes a) Incluye cualidades físicas y morales.
definiciones corresponde a b) El autor se describe a sí mismo.
una cronografía c) Es un retrato deformado en el que se exageran los rasgos
más llamativos.
d) Descripción de paisajes.
e) Se retrata una época histórica.
6.- Cuál de las siguientes características pertenece a una descripción a) Sólo I
subjetiva: b) Sólo II
c) I y II
I.- El autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que describe. d) II y III
II.- Abundan los epítetos y otros recursos del lenguaje (comparaciones, e) Todas
metáforas...).
III.- Se utiliza en descripciones literarias.
7.- Cuál de las siguientes funciones busca influir al a) Función apelativa
receptor b) Función emotiva
c) Función fática
d) Función poética
e) Función metalingüística
8.- Qué tipo de función hay en la siguiente a) emotiva
expresión:” Valparaíso amanecerá cubierto y b) conativa
con lluvia” c) referencial
d) poética
e) metalingüística
9.- Qué tipo de discurso se da en el siguiente a) comparativo
texto :” Era alto y delgado, de ojos soñadores e b) descriptivo
imaginación prolifera” c) narrativo
d) argumentativo
e) explicativo
2. 10.- La función a) Hablar de las reglas ortográficas
metalingüística se b) Hablar del lenguaje con el lenguaje
usa para c) Cuando se requiere mantener la atención del receptor.
d) Entregar solo información
e) Expresar los estados anímicos
11.- Cuál es el canal en la siguiente situación (el a) El micrófono
profesor dice a sus alumnos) “ El que no puede b) El cable
preguntar, no puede vivir” c) Las ondas acústicas
d) El papel impreso
e) La voz del profesor
12.- Cuál es la función de la siguiente a) Metalingüística
expresión:”¡Vacaciones al fin, qué felicidad¡” b) Fática
c) Expresiva
d) Conativa
e) poética
13.- Qué tipo de discurso es el siguiente texto: a) texto comparativo
“El arte popular aparece impulsado por las b) Texto expositivo
manifestaciones instintivas sin buscar valores c) Texto argumentativo
estéticos como lo hace el arte culto” d) Texto público
e) Texto narrativo
14.- Cuales son los factores del lenguaje. a) Sólo I
I.- Emisor-receptor-mensaje b) I y II
II.- Ruido-canal-código-contexto c) I y III
III.- canal-código-contexto d) I y IV
IV.- canal-código-contexto-redundancia e) I , II y III
15,. Se debe a) Una lengua refinada
entender por jerga: b) Lengua común del pueblo
c) El coa de los delincuentes.
d) Lenguaje especial y familiar de un grupo determinado.
e) Lenguaje oscuro-
16.- "Juro que no te engañé" es un enunciado A) Directivo.
en el que predomina el acto del habla: B) Asertivo.
C) Declarativo.
D) Compromisorio.
E) Expresivo.
17"Me duele la espalda'1 es un enunciado en el A) Directivo.
que predomina el acto del habla: B) Asertivo.
C) Declarativo.
D) Compromisorio.
E) Expresivo.
18.- La definición “ descripción de los hechos a a) etopeya
lo largo de un tiempo y la explicación de las b) prosopografía
razones que han producido, asó como sus c) cronografía
consecuencias” se refiere a: d) retrato
e) topografía
19-” Este que veis aquí de cabello castaño, de a) narración
rostro aguileño, frente lisa y desembarazada de b) exposición
alegres ojos y nariz corva...” c) descripción
En este discurso corresponde a d) argumentación
e) narración descriptiva
3. 20 Uno de tus compañeros debe disertar sobre “los tipos de a) enumerativa
clima” ¿Qué estructura ha empleado? b) Comparativa
c) Argumentativa
“ Las zonas templadas parecen favorecer la calidad de vida. En d) Narrativa
ellas el desarrollo de formas grupales públicas es más fácil que e) analógica
en las de frío extremo, y la actividad individual, más sencillas que
en las de calor”
21.- La finalidad que a) Resultar interesantes para su interlocutor.
persiguen los b) Ser originales e inteligentes
participantes de una c) Convencer al interlocutor de algo
discusión de ideas es: d) Ocupar el tiempo de manera productiva
e) Dar a conocer algo al interlocutor
22.- ^Apuesto que te gano la carrera1'' es un A) Directivo.
enunciado en el que predomina el acto del B) Asertivo.
habla: C) Declarativo.
D) Compromisorio.
E) Expresivo.
23"Cierra la puerta" es un enunciado en el que A) Directivo.
predomina el acto del habla: B) Asertivo.
C) declarativo
D) Compromisorio.
E) Expresivo.
24-30
Relaciona la columna A (de los conceptos”FACTORES DEL LENGUAJE) con la columna
B (ideas a fines FUNCIONES DE L LENGUAJE)
N° COLUMNA A R COLUMNA B
24.
EMISOR Concretización individual del código A
25.
RECEPTOR Elementos extralingüísticos que B
determina toda la comunicación.
26.
CÓDIGO Todo aquello que interrumpe o C
dificulta la comunicación
27.
MENSAJE Medio físico por donde se entrega el D
mensaje.
28.
CANAL Quien codifica el mensaje E
29.
CONTEXTO Quien decodifica el mensaje F
30.
RUIDO Conjunto de signos lingüísticos y sus G
reglas de combinación
III.- Comprensión de lectura y vocabulario contextual
Texto 1
1.- Nunca había entendido por qué las necesidades sexuales de los
4. hombres y las mujeres son tan diferentes entre sí. Nunca había entendido
todo eso de Marte y Venus. Y nunca había entendido por qué los
hombres pensamos con la cabeza y las mujeres con el corazón.
2.- Una noche, la semana pasada, mi mujer y yo nos íbamos a la cama. 31.- Apetece
Bueno, empezamos a ponernos a tono y, en ese momento, ella dice:
- "Creo que ahora no me apetece, tan sólo quiero que me abraces"
Yo dije: - "¿¿¿QUÉEEE???" a) ambiciona
b) codicia
3.- Así que dijo las palabras que todo marido en el planeta Tierra teme. c) anhela
Me dijo: - "No sabes conectarte con mis necesidades emocionales como d) gusta
mujer" e) requiere
4.- Empecé a pensar qué podía haber fallado. Al final, asumí que esa
noche no iba pasar nada, así que me dormí. Al día siguiente fuimos de
compras a unos grandes almacenes.
32.- excitada
5.- Me di una vuelta mientras ella se probaba tres modelitos carísimos.
Como no podía decidirse por uno u otro, le dije que se comprara los tres.
Entonces me dijo que necesitaba unos zapatos a juego, a 100 lucas el
a) estimulada
par, y le contesté que me parecía bien. Luego fuimos a la sección de b) intranquila
joyería, de donde salió con unos pendientes de diamantes. ¡Estaba tan c) alterada
emocionada! Debía de pensar que me había vuelto loco, pero no creo d) perturbada
que le importara demasiado. Yo creo que me estaba poniendo a prueba e) turbada
cuando pidió una raqueta de tenis, porque no juega al tenis.. Me parece
que rompí sus esquemas cuando le dije que sí. Ella estaba casi excitada
sexualmente, después de todo esto; tendrían que haber visto su cara, y
dijo: - "Vamos a la caja a pagar" Me costó mucho aguantarme, pero le
dije:
- "No, cariño, creo que ahora no me apetece comprar todo eso" De 33.- aguantarme
verdad, tenían que haberle visto la cara. Se quedó pálida.
6.- Y le acoté: - "Tan sólo quiero que me abraces" En el momento en que a) soportarme
empezó a poner cara de querer matarme, añadí: - "No sabes conectarte
con mis necesidades financieras como hombre"
b) acostumbrarme
c) familiarizarme
7.- Creo que el sexo se ha terminado para mí hasta la primavera de 2008 d) aclimatarme
o por ahí, pero aaaaahh! que dulce sabor tiene la venganza... e) retenerme
34.- Qué título le pondría a este texto
a) El hombre y la Mujer
b) El sexo
c) La dulce venganza
d) Tan solo abrazos
e) Ninguna
35.- En el texto aparecen mencionados algunos planetas cuáles son a) Sólo I
estos:
I.- El planeta Tierra.
b) I y II
II.- El planeta Venus c) Sólo II
III.- El planeta Marte d) II y III
e) Todas
36.- La expresión : “Tan solo quiero que me abraces” es dicha por a) Sólo I
I.- La esposa b) Sólo II
II.- El cajero
III.- El esposo
c) Sólo III
d) I y III
e) I y II
5. 37.- La expresión : “... tres modelitos carísimos” que aparece a) Sólo I
en el párrafo cinco, se puede referir a: b) Sólo II
I.- Ropa interior c) Sólo III
II.- Tenidas informales. d) II y III
III.- Vestidos formales e) todas
38.- La expresión: “... unos zapatos a juegos.” Significa: a) Sólo I
I.- Zapatos deportivos b) II y III
II.- Zapatos a tono a la ropa comprada c) Sólo III
III.- Zapatos adecuados a los modelos carísimos. d) Sólo II
e) Todas
39.- Por que razón, en el texto aparecen expresiones a) Sólo I
completas entre comillas. b) Sólo II
I.- Para destacar su importancia c) Sólo III
II.- Para destacar su contenido d) I y II
III.- Para destacar que es un diálogo directo e) Todas
40.- El siguiente texto : “En la Mancha abundan las lagunas a) Sólo I
pequeñas. Algunas son de agua muy salada, rodeadas de escasa b) Sólo II
vegetación. En otras zonas el paisaje es muy árido.” Presenta un(a) : c) I y II
I.- Una descripción objetiva
d) II y III
II.- Un documental de corte científico e) Ninguna
III.- Una descripción subjetiva
41.- El texto :” Ocentejo: Lindo y escondido lugar en medio de hermoso a) Sólo I
paisaje, entre huertas, arboledas y frondosos nogales centenarios, con b) Sólo II
restos de viejo castillo - del que fuera señora doña María de Albornoz - en c) I y II
lo alto del pequeño cerro que lo respalda; minúscula fortaleza calificada
de "liliputiense" por Layna Serrano.” Presenta una :
d) II y III
I.- Una descripción objetiva e) Ninguna
II.- Descripción literaria
III.- Una descripción subjetiva
42.- En el siguiente texto:” Al fondo de la plaza se elevaba el
Ayuntamiento, un edificio encalado, con un largo balcón en el primer 43.- encalado
piso y ventanas enrejadas en la planta baja. Junto al portalón de piedra, a) pintado
en letras doradas, se podía leer la inscripción CASA CONSISTORIAL. b) coloreado
Cerraban la plaza las fachadas encaladas de unas doce casas de dos
pisos, con sus balcones y ventanas repletos de geranios y claveles. En
c) dibujado
los balcones iluminados, y junto a las puertas de las casas, había d) blanqueado
grupos de personas de todas las edades, con expresión atenta e e) destacado
ilusionada.
Las miradas de todo el pueblo se dirigían hacia un tablado que habían 44.- embelesados
levantado en el centro de la plaza, delante del Ayuntamiento. Sobre el a) cautivados
tablado, y a la tenue luz de las farolas, la rondalla animaba con su
música la húmeda y calurosa noche de julio. Sentados junto al tablado,
b) abismados
los niños escuchaban embelesados. En lo alto brillaban las estrellas.” c) asombrados
Se presenta una: d) atentos
I-.Descripción de ambiente e) respetuosamente
II.- Descripción topográfica
III.- Descripción Pictográfica 45.- se infiere del
a) I y II segundo párrafo que
b) I y III una rondalla es
c) II y III a) una ronda de
6. d) Sólo II jóvenes jugando
e) Sólo I b) Una orquesta
pequeña
c) Un conjunto de
parlantes que
emitía música
d) Todas las
anteriores
e) Ninguna
46.- En el siguiente texto, estamos frente a : a) Una descripción
A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se pictográfica
distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo b) Una exposición
en el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la c) Una
gruta, el arroyo del infierno, "Infernuco-erreca", que palpitaba con un argumentación
temblor misterioso. En la oscuridad de la caverna brillaba, muy en el
fondo, la luz de una antorcha que agitaba alguien al ir y venir.
d) Una descripción
Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en topográfica
cuando se oía el batir de las alas de una lechuza y su chirrido áspero y e) Una
estridente. caracterización
47.- Cuál de las a) Su Objetivo es informar y aportar conocimientos, por tanto, posee
siguientes una intención didáctica.
b) El emisor hade tener una idea global sobre el tema y conocer las
afirmaciones no técnicas de persuasión.
corresponde al c) Predomina la función referencial. El emisor, poseedor de una idea
texto expositivo global del tema, adecua el texto a los supuestos conocimientos del
receptor.
d) Los textos expositivos pueden ser divulgativos o especificativo
e) Posee una estructura básica, a demás de una ordenación clara y
coherente
TEXTO 2
1.- Un repertorio de léxico restringido podría perjudicar a los niños que recién
ingresan al colegio. Así lo explica la fonoaudióloga de la Facultad de Medicina
de la Universidad de Chile, Juana Barrera, quien indica que manejar pocas
palabras impide a muchos menores explicar sus ideas, darse a entender y
tener buena comprensión lectora. 48.- IMPIDE
2.- En algunos casos, el vocabulario reducido viene acompañado del uso
excesivo de gestos y sonidos que son empleados para reemplazar las a) estorba
palabras, explica la fonoaudióloga. De ahí la importancia de promover un b) obstaculiza
buen uso de los términos en los pre-escolares. “No debemos olvidar que
cuando el menor ingresa al colegio se encuentra con un medio totalmente
c) limita
oralizado y demandante. Si no es capaz de desarrollar las habilidades d) complica
verbales propias de su edad necesitará de estímulos adicionales por parte de e) somete
padres y profesores".
3.- La profesional agrega que una vez que los niños aprenden a leer y
escribir, pueden presentar problemas para narrar y contar acontecimientos.
Estos alumnos no son, necesariamente, los que tuvieron dificultades en la
articulación del lenguaje ni tampoco aquellos que requirieron de apoyo para 49.- requirieron
superar la etapa de lecto-escritura. “ Pero sí, muchas veces son niños que
presentan pobreza de vocabulario o restricción léxica, lo que interfiere en la a) solicitaron
comprensión de lo que leen. Junto a ello, se observa que no son capaces de b) afectaron
armar la idea global de lo que se transmite y eso impacta en el proceso de c) reclamaron
aprendizaje y en el rendimiento de casi todas las materias”.
4.- Cuando estos niños les cuesta entender lo que están leyendo, sobre todo
d) necesitaron
si se trata de asuntos científicos o temas difíciles, evitan esta actividad, lo que e) pidieron
impide el aprendizaje de nuevo vocabulario y de formas gramaticales
complejas. En resumen, se produce un verdadero círculo vicioso que
profundiza el problema.
5.- Rol de los padres “Ojalá que los padres estimulen el lenguaje en casa, 50.-estimulen
favoreciendo los ambientes oralizados, es decir, que interactúen verbalmente
con sus hijos. Para eso deben conversar con ellos, preguntarles qué hicieron
7. durante el día e instarlos a que comenten y argumenten sus opiniones". a) provoquen
Otra forma de ayudarlos es leyéndoles cuentos antes de que se duerman. b) fomenten
Para eso lo ideal es que el niño vea el texto junto con el adulto y que éste le
señale la línea y las letras que está repasando, para motivarlo en su
c) azucen
aprendizaje”, agrega la fonoaudióloga. d) alienten
e) animen
51.- En el primer párrafo queda claro que el perjuicio de un a) Sólo I
pobre vocabulario se advertiría en el niño cuando este quisiera: b) Sólo II
c) Sólo III
I.- Explicar sus ideas. d) I y II
II.- Darse a entender. e) Todas
III.- Comprender un texto
52.-Según el texto, el mal uso del léxico en la etapa pre-escolar a) Sólo I
implicaría en el niño un(a) b) Sólo II
I.- Pobreza léxica c) Sólo III
II.- Ambiente oralizado d) I y III
Excesivo unos del lenguaje gestual e) Todas
53.- Según el párrafo dos, queda claro que desarrollar las a) Sólo I
habilidades verbales se hace necesario porque: b) I y II
I.- El joven se encuentra con un ambiente escolar totalmente c) Sólo III
oralizado. d) I y III
II.- El joven se ve exigido por un ambiente demandante, es decir e) Todas
de permanente activación y estimulación
III.- Los padres y los profesores deben estimular al niño desde
pequeño.
54.-En el párrafo tres se dice a) Pobreza de vocabulario
que los problemas de b) Restricciones léxicas
comprensión lectora de los c) La incapacidad de armar la idea global de
niños se manifiestan en lo que se transmite.
d) En todas las materias.
e) Todas las anteriores
55.- Queda claro en el texto que la a) I y III
responsabilidad del aprendizaje de las b) I y II
habilidades verbales dependen de: c) II y III
I.- Padres y apoderados d) Sólo I
II.-Alumnos e) Sólo III
III.-El colegio
56.-Qué título le pondrías a a) La pobreza léxica y sus consecuencias.
este texto. b) La docencia
c) Las habilidades verbales
d) Etapa de lecto-escritura
e) Ninguna de las anteriores.
8. 57.- El siguiente esquema indica que la verdadera a) Unidireccional
comunicación es de tipo b) Bilateral
c) Lingüística
d) Conceptual
e) verbal
GUILLERM JOSE
O
JOSÉ
GUILLERM
O
Texto 3
1.-La rabia es una enfermedad viral del sistema nervioso central. El agente
etiológico de la rabia es un virus en forma de bala, el rhabdovirus.
58.- dentelladas
2.-De acuerdo a su sintomatología pude dividirse en rabia furiosa y rabia
muda. Por su sintomatología específica la rabia furiosa es la más fácil de
diagnosticar. La rabia muda, más frecuente y más difícil de diagnosticar que a) mordeduras
la rabia furiosa es característica por las parálisis que esta produce, pudiendo b) trancadas
confundirse su sintomatología con varias enfermedades que afectan a la c) zancadas
especie canina. d) centelleaban
3.-El período de incubación de esta enfermedad es variable y depende de la
e) refulguraban
zona de la mordedura, la gravedad de la mordedura y la cantidad de virus
inoculado, la cantidad de virus inoculado guarda generalmente una relación
inversa con la cantidad de pelo existente en la zona de la mordedura, a
mayor cantidad de pelo menor cantidad de virus inoculado, teniendo en 59.- indigeribles
cuenta que la saliva queda en el pelo.
4.-El período promedio de incubación de esta enfermedad está entre los 5
a) suculento
días y los 4 meses, los animales afectados cambian de carácter tornándose b) substancioso
muy cariñosos o muy agresivos, la zona de la mordedura el animal siente c) nocivos
una gran picazón, el perro tiene muchas ganas de ladrar y de morder, busca d) incomibles
esconderse y escaparse, roe o mastica dando dentelladas furiosas a e) dañinos
elementos indigeribles (hierro, madera, trapos etc.), presenta una
salivación profusa, sus ladridos son roncos y prolongados, tiende a correr y
a morder a otros animales, muestra signos importantes de paresia, debilidad
en la cola y en los miembros posteriores, dificultad para tragar, párpados y
mandíbula inferior caídos, las mucosas se hallan enrojecidas, los ojos 60.- profuso
estrábicos. a) exigua
b) breve
5.-El perro sospechoso de rabia jamás debe ser sacrificado sin antes haber
hecho la denuncia ante autoridad competente, la que confinará al animal y
c) abundante
de ser necesario sacrificará al mismo, remitiendo su cerebro debidamente d) atomizada
acondicionado a laboratorio especializado para que haga el estudio e) resumida
correspondiente. Este es el diagnóstico más exacto de la enfermedad. La
9. rabia no tiene cura.
61.- Cuál de los a) De acuerdo a los síntomas de la rabia, ésta se clasifica
siguientes en “furiosa y muda”.
enunciados es b) La rabia muda es más fácil de diagnosticar y es más
falso de acuerdo a frecuente.
lo planteado en el c) La rabia furiosa es de fácil diagnóstico pero menos
párrafo dos. frecuente.
d) La rabia muda se caracteriza por la parálisis que
provoca.
e) La rabia muda es de difícil diagnóstico porque se
puede confundir con otras enfermedades caninas.
62.- Según el a) La zona de la mordedura.
párrafo tres la b) La gravedad de la mordedura.
incubación es c) La cantidad de virus inoculado.
variable porque d) LA cantidad de pelos en la zona mordida.
depende de: e) Todas las anteriores
63.- Cuál de los a) Carácter cambiante del animal
siguientes b) La zona heridas sufre de un gran comezón
síntomas no c) Presenta salivación exigua.
corresponde a la d) El animal muestra signos de paresia.
rabia. e) Presenta párpados y mandíbulas inferiores caídos.
64.-.Por qué el perro sospechoso de rabia no debe ser a) I y II
sacrificado, según el texto. b) II y III
I.- Porque debe hacerse una denuncia del caso a las c) I y III
autoridades competentes. d) Sólo III
II.-Porque hay que estar muy seguro, ya que esta e) todas
enfermedad viral es bastante variable.
III.-Porque un laboratorio especializado debe estudiar el
caso
65.-Cuál de los a) La única forma de cura de la rabia, es la salud
siguientes preventiva.
enunciados es b) El diagnóstico más exacto es el hecho por el
verdadero en laboratorio por especialistas.
relación con en c) Loa animales afectados por la rabia cambian de
tema planteado carácter.
d) La sintomatología, en algunos casos, se puede
confundir con otras enfermedades caninas.
e) Ninguna de las anteriores.
66.- Según el texto, el virus de la rabia se contagia por a) Sólo i
10. medio de. b) Sólo II
I.- La saliva c) I y II
II.-La mordida d) Sólo III
III.-El pelo e) I y III
67-77
Instrucciones:
MÓNICA ARAGÓN, actriz española descendiente de una familia de ocho generaciones de
payasos, interpreta en el teatro Muñoz Seca la obra Diez negritos. La revista TEATRO MADRID le
hizo la siguiente entrevista en su número 8 de mayo de 2001.
En la COLUMNA A se le ofrecen las intervenciones de la periodista Isabel Quirós, y en la
COLUMNA B, las respuestas que dio la actriz.
Lo que usted debe hacer es relacionar cada pregunta de la COLUMNA A con su respuesta
correspondiente de la COLUMNA B, tal como puede ver en el ejemplo, en el que a la pregunta 6 de
la COLUMNA A le corresponde la respuesta C de la COLUMNA B.
N COLUMNA A R COLUMNA B
°
6 Los refinados invitados Picante, quizá por aquello de que
7) de la obra son incapaces nací en Méjico. Sí, algo que remueva
de hacer nada en la por dentro. A
cocina en cuanto carecen
de servicio. ¿Te gustaría
ser atendida así?
6 Todos los personajes van Uy, no. Tengo una amiga que me
8) cayendo como chinches y dice: bonita, tu eres transparente. En
el tuyo permanece en seguida se me nota si estoy bien o B
escena hasta el final. A lo mal, aunque intente disimular.
mejor resulta que tú eres
la asesina...
6 Lo que sí nos puedes Enterita. He probado todas las
9) desvelar son los marcas de rimel del mercado, incluso
ingredientes para estar las que garantizan que te puedes
en cartel desde el inicio meter en la piscina, pero nada. Así C
de la temporada. que si alguien conoce algo que
funcione, ¡que me lo diga!
7 Fuera del escenario, Hombre, de vez en cuando tiene que
0) ¿despliegas las mismas estar bien pero siempre... ¡qué
dosis de intriga? aburrimiento!. Además, a mí en la D
cocina me gusta pringotearlo todo,
sacar un montón de cacharros y
ponerme a hacer experimentos.
7 Al final acabas llorando Sí, eso sí. Creo que ofrecemos al
1) de verdad, imagino que espectador la posibilidad de jugar un
debe ser más dificil que poco a detectives y eso engancha E
llorar picando cebollas. mucho.
7 Al final acabas llorando Me gustaría no echarle mucho aceite
2) de verdad, imagino que para no resbalar y no pegar
debe ser más dificil que patinazos. Por el momento: lasaña.
llorar picando cebollas. Esta se la quiero dedicar a mi amiga
Karmele Aramburu que en su función F
- Te quiero, eres perfecto... ya te
cambiaré - hace una escena que
11. tiene que ver con este plato, así que
es muy apropiado.
7 Con tus antecedentes, Ahhhh!. Eso es un secretillo. Si te lo
3) algo habrás heredado de digo ya no tiene emoción. ¡Eso no G
payasa. vale!
7 ¿Cuál es el plato más Sí, bastante más. Requiere mucha
4) intrigante que cocinas? concentración y a veces tengo que
hacer grandes esfuerzos para sacar H
la lagrimita. En ese momento le
tengo mucho que agradecer a Pablo
Calvo, que me echa unas miradas
que parece que me va a matar de
verdad.
7 Y, en la vida, la tuya es... Sí, soy bastante gansa. Mis amigos
5) de colegio me llaman cariñosamente I
la Fofita.
7 En tu carrera, ¿con qué Según los amigos, los caracoles.
6) condimento te gustaría Cada vez que los hago tengo que
aderezar todos tus comprarlos en cantidades
platos? industriales porque luego se vienen a J
casa con el tuper. Lo más difícil es
coger el puntito para que queden
buenos. El secreto es hacer una
buena salsa.
77-80
De la siguiente situación comunicativa, responde las siguientes preguntas
“ Linda: (oyendo a Willy andar por dentro de la casa, le llama inquieta) -¿Willy¡
Willy: - Si, yo soy. Acabo de llegar
Linda: -¿ Por qué? ¿Qué ha pasado? ( un silencio) ¿Ha sucedido algo?
Willy : - No, no ha pasado nada.
Linda: -No se ha estropeado el coche, ¿Verdad?
Willy: -(irritado) Te he dicho que no ha pasado nada ¿ No has oído?
77.- En la a) El rol de emisor corresponde a linda, pues ella abre la
situación comunicación.
comunicativa b) Willy es el receptor, ya que se limita a responder el
entre linda y Willy interrogatorio de Linda .
que se reproduce c) Linda y Willy alternan roles de emisor y receptor en el
en el texto transcurso del diálogo.
anterior: d) No se manifiesta ninguna situación donde interfiera el
ruido.
e) Ninguna de las anteriores.
78.- En el mensaje que aparece en el a) Referencial
texto en el último parlamento de Willy b) Emotiva
que está entre paréntesis “ irritado” c) Apelativa
predomina la función d) Fática
e) poética
79.- Los mensajes a) Provienen de un emisor que no participa del diálogo
12. que figuran entre entre los personajes.
paréntesis: b) Presuponen la existencia de un lector como receptor
del texto
c) Proveen información para lingüística y extralingüística
que favorece la comunicación del diálogo.
d) Todas las anteriores
e) Ninguna
80.-En relación al estado emocional de Linda se a) Sólo I
desprende que la comunicación falla por : b) Sólo II
I.- El estado de ansiedad el cual no hace expedito el c) Sólo III
canal. d) II y III
II.- El estado de disgusto no hace que se entienda con su e) Ninguna
receptor.
III.-El estado de ansiedad que no le permite decodificar
como corresponde