O documento discute a importância de se ensinar História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Infantil de acordo com a lei federal 10.639/2003. Ele fornece atividades como mostrar imagens da cultura africana, dançar o sansa kroma e assistir o filme Kirikou para sensibilizar crianças sobre a diversidade cultural.

1. Produtor/a: Elaine Cristiana de Lima – Professora de Educação
Infantil e Ensino Fundamental I

2. Em 09 de janeiro de 2003, foi sancionada a Lei
Federal nº 10.639 que tornou obrigatório o
estudo da História e Cultura Afro-Brasileira.
Desta forma é essencial trabalhar desde a
Educação Infantil esta temática.
“Ao introduzir a discussão sistemática das relações étnico-raciais
e da história e cultura africanas e afro-brasileiras, essa
legislação impulsiona mudanças significativas na escola básica
brasileira, articulando o respeito e o reconhecimento à
diversidade étnico-racial com a qualidade social da educação”.

3. Da mesma forma o Parecer 03/2004 do Conselho
Nacional de Educação que regulamenta a lei nº
10.639 ressalta a importância da obrigatoriedade
do estudo da História e Cultura Afro-Brasileira
como forma de:
“Reconhecer é também valorizar, divulgar e respeitar os processos
históricos de resistência negra desencadeados pelos africanos
escravizados no Brasil e por seus descendentes na
contemporaneidade, desde as formas individuais até as coletivas ”.

4. OBJETIVO GERAL: Iniciar o trabalho de apresentação
da cultura afro-brasileira na Educação Infantil.
Sensibilizando as crianças para o respeito e apreciação
da diversidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Conhecer os modos de ser, viver e trabalhar da
cultura africana.
2. Estabelecer algumas relações entre o modo de vida
do seu grupo social e de outros grupos.

8. Na roda de conversa, perguntar para as crianças o que elas
conhecem sobre a cultura africana. Trazer aspectos da cultura
africana – mostrar fotos/imagens, tecidos típicos e falar da
alimentação, das danças, da culinária, das roupas e de quanto
estes aspectos estão presentes na nossa cultura como por
exemplo a feijoada, a capoeira, o samba.
Deixar que manuseiem as imagens, falem sobre qual mais
chamou a atenção.
Falar da importância da cultura Afro-Brasileira na formação
cultural do Brasil.
Convidar os alunos a apreciar a música e o ritmo africano por
meio da dança sansa kroma – vídeo com a coreografia e falar da
lenda desta dança que faz parte do folclore africano.

9. SANSA KROMA – canção folclórica africana que era cantada
pelas mães sul-africanas durante o exílio, nos tempos de
apartheid. O sansa kroma é um pássaro fantástico do
imaginário de aldeias africanas, uma espécie de falcão. Contam
que uma dia ele estava voando alto no céu e avistou alguns
pintinhos órfãos. Sansa kroma desceu e cuidou deles até que
estivessem adultos. A mensagem da canção é que nas
comunidade, sempre haverá alguém para cuidar das crianças.

10. Sansa Kroma
Nena yo
Keke kokomba
Sansa Kroma
Nena yo
Keke kokomba
Sansa Kroma
Nena yo
Keke kokomba
Sansa Kroma
Nena yo
Keke kokomba
Sansa Kroma
Nena yo kokomba
Sansa Kroma
Nena yo
Keke kokomba
Sansa Kroma
Nena yo kokomba
Sansa Kroma
Nena yo
Keke kokomba
Sansa Kroma
Coreografia Sansa Kroma: http://www.youtube.com/watch?v=ZXaaFKVtNBM

13. SINOPSE DO FILME – Na África Ocidental nasce um
menino minúsculo, cujo tamanho não alcança nem o
joelho de um adulto, que tem um destino: enfrentar a
poderosa e malvada feiticeira Karabá, que secou a fonte
d'água da aldeia de Kirikou, engoliu todos os homens
que foram enfrentá-la e ainda pegou todo o ouro que
tinham. Para isso, Kirikou enfrenta muitos perigos e se
aventura por lugares onde somente pessoas
pequeninas poderiam entrar.

14. Momento de conversa sobre o filme:
 Primeiramente deixar que as crianças falem o que
mais lhes chamou a atenção no filme;
 Falar sobre aspectos próprios da cultura, o que é
comum em determinada cultura. Como por exemplo
as mulheres que aparecem com os seios de fora,
relacionar aos índios que também usam pouca roupa;
perguntar se eles perceberam outro aspecto
característico do povo negro.
 A partir do herói que o filme apresenta – Kiriku – pedir
para as crianças relacionarem com os heróis que elas
conhecem. Há semelhanças? E diferenças?

15. Será processual realizada durante todo o processo de apresentação da temática
nas aulas
 Perceber se o universo cultural da criança foi ampliado;
 Verificar se as atitudes das crianças quanto ao respeito e valorização das
diferenças presentes na sala de aula, na escola, no contexto mais amplo da
comunidade;
 Perceber se conseguem fazer relação entre sua cultura e outras culturas.

16.  Leitura de livros infantis com personagens
negros;
 Pesquisa sobre a vida de heróis e personalidades
africanas e afro-brasileiras;
 Filmes e desenhos que valorizem personagens
negros;
 Resgate da culinária e de outras tradições
culturais do povo negro.
INSERIR NA ROTINA
ATIVIDADES COMO:

22. REFERÊNCIAS:
BRASIL. Lei nº 10.693, de 09 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para
incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História
e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.
PARECER CNE/CP 03/2004. Diretrizes Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.