PERCEPCIÓN AUDITIVA Y LA
COMPRENSIÓN ORAL
Autor(a):
Melanie, Alatrista García
Escuela académico – profesional:
Educación P...
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .........................................................................................................
INTRODUCCIÓN
Mi tema de investigación percepción auditiva y la comprensión oral es uno de los principales
problemas de apr...
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad, la educación va cambiando y sufre ciertos cambios, esto se puede
presencia...
 Retener las posibles discrepancias ara aclararlas.
Y la construcción de significados que permitan interpretarlos, se deb...
ANEXO 01
investigación
Título de la
investigación
Problema
general
Objetivo
general
Problema específico Objetivo específic...
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Actividad de aprendizaje 8

  1. 1. PERCEPCIÓN AUDITIVA Y LA COMPRENSIÓN ORAL Autor(a): Melanie, Alatrista García Escuela académico – profesional: Educación Primaria Ciclo: VIII Lima, junio del 2015
  2. 2. ÍNDICE INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................................................................................................................................................3 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................................................................................................................................................4 ANEXO 01...........................................................................................................................................................................................................................................................................6
  3. 3. INTRODUCCIÓN Mi tema de investigación percepción auditiva y la comprensión oral es uno de los principales problemas de aprendizaje que se refleja en un niño, ya que no les permite identificar e interpretar los diferentes sonidos en nuestro entorno, por consiguiente de todas la habilidades lingüísticas, la de escuchar nos permite comprender y derivar su significado para poder clasificar los sonidos. Por este motivo, mi tema de investigación brinda un alcance a los docentes para que puedan dar a conocer a los padres e informarles, de manera que se pueda derivar a un especialista y les brinde la ayuda necesaria que requiera el niño. Con el propósito de que este trabajo de investigación sea de buen provecho y utilidad para la sociedad.
  4. 4. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la actualidad, la educación va cambiando y sufre ciertos cambios, esto se puede presenciar en ciertas escuelas, ya que se evidencian en algunos ciertos problemas de aprendizaje por qué no han adquirido los conceptos básicos, especialmente los que tienen una inadecuada percepción auditiva, lo cual influye en su reconocimiento, interpretación y discriminación que constituyen las palabras, surgiendo como consecuencia un déficits en su comprensión oral, así los alumnos no son capaces de entender, entonces se puede afirmar que en la escuela no se dedica un tiempo específico dentro del área de lenguaje, al aprendizaje de la comprensión oral ni a la mejora de la capacidad como oyentes. No hay que olvidar que los alumnos pasan mucho tiempo escuchando al profesor en el aula. En el Perú, se puede evidenciar ciertos problemas de percepción auditiva eso influye en su comprensión oral, tanto en los colegios estatales como particulares implicando la capacidad para reconocer estímulos auditivos asociándolos a experiencias previas, ya que en sus primeros años en la escuela no han sido estimulados y cuando abarcan en el grado de 3ero a más, presentan dificultades, lo cual se debe tomar en cuenta la elaboración de la sesión de clase en el aula. Guillermo Bolaños (2006) manifiesta que la principal finalidad de la percepción es desarrollar destrezas en los niños para que puedan percibir y discriminar sonidos y ruidos […] Es necesario también favorecer el desarrollo perceptual auditivo debido a la importancia que significa en el desenvolvimiento del lenguaje. Las anomalías que en materia de audición tenga un niño influirán negativamente en su rendimiento escolar. (pág.196) Margarita Recansens (2003) manifiesta que, de todas las habilidades lingüísticas, la de escuchar es la que despierta menos interés en la vida cotidiana […] La comprensión oral es un mensaje requiere actitudes positivas tales como:  Interés por lo que se va a tratar.  Ser objetivo  No escuchar en función de ideas preconcebidas.  Pensar más en el tema que en el mensajero.
  5. 5.  Retener las posibles discrepancias ara aclararlas. Y la construcción de significados que permitan interpretarlos, se deberá poner en marcha un proceso cognitivo (pág. 25 – 26). Por ello en la Institución Educativa Particular “Nicolai Lobachewsky” del Distrito de Comas se ha podido presenciar este tipo de inconvenientes, pero no en los grados superiores, sino en los primeros grados, por lo cual esto infiere en avanzar y culminar satisfactoriamente la sesión de clases logrando un aprendizaje significativo, ya que ciertos estudiantes presentan dificultades en su precepción auditiva implicando a obtener una comprensión oral satisfactoria. En el 1er grado de primaria, se evidencia que ciertos niños presentan dificultades en su percepción auditiva llegando a una comprensión oral baja, por lo cual se demoran en acatar ciertas pautas durante su trabajo en clase o responden mal a las preguntas determinadas en el aula mediante una lectura, y esto se debe a que ellos no han recibido una estimulación previa y satisfactoria, además de que vienen de colegios estatales y no tienen la dedicación de sus padres en casa, entonces tienen este tipo de dificultades, no obstante la maestra pone de su parte para que logren comprender y terminar plenamente sus trabajos. En conclusión la autora considera muy importante evidenciar este tipo de problemas en el aula, además tenemos que darnos cuenta del apoyo de los padres hacia sus hijos con ayuda de los métodos o estrategias utilizados por la maestra en cada sesión de clase para lograr un aprendizaje significativo en el niño, pues sino ha tenido un previo estímulo, su percepción auditiva disminuirá obteniendo como resultado una comprensión oral muy vaga, por lo cual afectará en su proceso de aprendizaje y esto se verá reflejado en cada año escolar.
  6. 6. ANEXO 01 investigación Título de la investigación Problema general Objetivo general Problema específico Objetivo específico Definición de variables Integridad del niño y del adolescente Percepción auditiva y la comprensión oral ¿Qué relación existe entre la percepción auditiva y la comprensión oral de I.E.P “Nicolai Lobachewsky del 1er grado de primaria del Distrito de Comas 2013? Determinar la relación que existe entre la percepción auditiva y la comprensión oral de los alumnos de la I.E.P “Nicolai Lobachewsky” del 1er grado de primari del Distrito de Comas 2013. ¿Qué relación existe entre la percepción auditiva en la comunicación oral en la I.E.P “Nicolai Lobachewsky” del 1er grado de primaria del distrito de Comas 2013. Determinar la relación entre la percepción auditiva y la comunicación oral en la I.E.P “Nicolai Lobachewsky” del 1er grado de primaria del distrito de Comas 2013. Variable independiente Percepción auditiva ¿Qué relación existe entre la percepción auditiva en la producción oral en I.E.P “Nicolai Lobachewsky” del 1er grado de primaria del Distrito de Comas 2013? Determinar la relación entre la percepción auditiva y la producción oral en la I.E.P “Nicolai Lobachewsky” del 1er grado de primaria del distrito de Comas 2013. Variable dependiente Comprensión oral

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