Grupo Fomento al Uso de las TIC
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Una oportunidad para innovar
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aprendizaje
• Desarrollo de las competencias
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Docentes 2.0
La pregunta
1980 Millenians
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La situación
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• Construye comunidades virtuales.
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El reto
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Colombiano
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Referentes nacionales
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Referentes
internacionales
Cumbre de la SI Ginebra
2003
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Énfasis de la política educativa
• Calidad
• Primera Infancia
• Cierre de Brechas
• Pertinencia – Innovación
• Modelo de G...
• Una educación de calidad es aquella que forma
mejores seres humanos, ciudadanos con valores
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Decreto 5012 de 2009
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Educativa con uso de TIC
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Construir una cultura
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Sistema Nacional de Innovación
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Consideramos que la
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Tecnológica
• Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente,
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De Gestión
• Capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización,
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TIC-TAC
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Gestión de contenidos
• Ampliar la oferta de
contenidos educativos
estandarizados, de alta
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Competencias tic 2013

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Competencias tic 2013

  1. 1. Grupo Fomento al Uso de las TIC Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: Una oportunidad para innovar
  2. 2. • Disposición de ambientes educativos que faciliten el aprendizaje • Desarrollo de las competencias del ciudadano del siglo XXI • Transformación de las prácticas pedagógicas • Mejoras en la gestión educativa a nivel institucional y regional • Disminución de la brecha digital • Formación a lo largo de la vida ¿Qué se espera de la innovación educativa con uso de TIC?
  3. 3. Docentes 2.0
  4. 4. La pregunta 1980 Millenians ¿Transmitir lo que uno sabe o posibilitar que otro aprenda? Conocimientos, lenguajes, formas de representación del mundo que no están en la escuela, necesarios para que las nuevas generaciones sean sujetos de acción y criterio; creadores no solo consumidores. Estrategias que envejecen rápidamente
  5. 5. La situación Las TIC como elemento generador de la innovación educativa, solo si…… • Contexto • Cultura • Prácticas • Sistemas del sentido Común • Concepciones sobre enseñanza y aprendizaje ¿Para qué? ¿Quiénes ¿Cómo?¿Qué? ¿Con qué?
  6. 6. Los argumentos porque…… • Aumentan el grado de autenticidad del aprendizaje. • Construye comunidades virtuales. • Fortalece equipos colaborativos. • Promueve la indagación y resolución de problemas. • Aumento la predisposición de seguir aprendiendo.
  7. 7. El reto •Introducir las TIC, al mismo tiempo que se afectan otros elementos del sistema educativo con finalidades claras. •Implementar un sistema de seguimiento que nos permita identificar el valor educativo de las experiencias mediadas por TIC. •Potenciar la capacidad de las TIC para revisar, guardar, almacenar, gestionar , transmitir, información desde una perspectiva didáctica.
  8. 8. Innovación Educativa • Innovación educativa con uso de TIC es un proceso en el que la práctica educativa con la mediación de TIC, se reconfigura para dar respuesta a una necesidad, expectativa o problemática, desde lo que es pertinente y particular de un contexto, propiciando la disposición permanente al aprendizaje y la generación de mejores condiciones en las realidades de los actores educativos. La innovación educativa cobra relevancia en su uso, apropiación y difusión en y por la comunidad educativa.
  9. 9. Riesgos de la Innovación Espontánea •Ausencia de mapa de cambios. •Desarrollo de soluciones a medida que surgen los problemas. •Predominio de los símbolos sobre los contenidos propios de la transformación. • Resolución de problemas superficial . •Visión negativa de la resistencia. •Uso inapropiado del conocimiento sobre el cambio.
  10. 10. Contexto Educativo Colombiano 315.000 Docentes y directivos11 millones de estudiantes en básica y media 289 Instituciones de educación superior 94 Secretarías de Educación 52.500 Sedes educativas Ministerio de Educación Nacional de Colombia 1.800.000 estudiantes educación superior
  11. 11. Referentes nacionales • Las TIC como apoyo transversal para mejorar la competitividad, como apoyo a los nuevos sectores económicos basados en la innovación, como herramienta de buen gobierno Plan de Desarrollo 2010 -2014 • Impulsar la masificación del uso de Internet • Impulsar Programas de Capacitación en TIC • Fomentar el Uso responsable de TIC Plan Vive Digital Min. TIC • Renovación pedagógica y uso de las TIC • Desarrollo profesional, dignificación y formación de docentes y directivos docentes Plan decenal 2006-2016
  12. 12. Referentes internacionales Cumbre de la SI Ginebra 2003 • Desafío: encauzar el potencial de las TIC para promover las metas de desarrollo • Incrementar el acceso a la infraestructura • Crear capacidades de orden personal e institucional Cumbre de la SI Túnez 2005 • Las TIC posibilitan el acceso a una educación de calidad y facilitan el proceso mismo de aprendizaje • Planes, programas y proyectos que propenden por la inclusión de las TIC en los diferentes ámbitos de la vida social Metas 2021 • Incorporación de las TIC en el proceso educativo • Un currículo pertinente debe incluir contenidos que promuevan la motivación de aprender • La formación de los docentes para que dispongan de las competencias que les permitan incorporar las TIC en su práctica
  13. 13. Énfasis de la política educativa • Calidad • Primera Infancia • Cierre de Brechas • Pertinencia – Innovación • Modelo de Gestión
  14. 14. • Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. • Una educación pertinente, que incorpora la innovación permite el desarrollo de competencias asociadas con los desafíos del mundo contemporáneo como el uso de TIC. Política Educativa
  15. 15. Decreto 5012 de 2009 Oficina de Innovación Educativa
  16. 16. Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC OBJETIVOS Construir una cultura que priorice la investigación y la generación de conocimiento Fortalecer alianzas público-privadas y con entidades del sector educativo Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos para innovar en sus prácticas
  17. 17. Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC Estrategias DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE ▪Formación de docentes y directivos ▪Certificación ▪Redes y comunidades EDUCACIÓN VIRTUAL ▪ Acompañamiento a la creación y/o transformación de nuevos programas virtuales para Educación Superior ACCESO A LA TECNOLOGÍA ▪Equipos ▪Conectividad ▪Soporte y mantenimiento ▪Sostenibilidad ▪Reposición de equipos FOMENTO A LA INVESTIGACIÓN ▪ Fortalecimiento a: Grupos y proyectos de investigación en TIC y Educación, haciendo énfasis en innovación educativa con uso de TIC GESTIÓN DE CONTENIDOS ▪ Portal Educativo Colombia Aprende ▪ Oferta Nacional de Contenidos estandarizados, de alta calidad y de acceso público ▪ Estrategias para Internet, Televisión y Radio Educativas
  18. 18. Estrategias ¿Qué nos proponemos? Incentivar el mejoramiento de las prácticas educativas mediadas con TIC Fortalecer las competencias para el uso y apropiación pedagógica de las TIC Formación de docentes - TIC Ruta de apropiación de TIC 2008 • Apropiación personal – uso básico • Apropiación profesional – uso pedagógico Competencias TIC 2012 Certificación de docentes Meta 2014: 145.000 docentes certificados “Maestro Digital” DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE ▪Coordinar procesos para desarrollar competencias en uso pedagógico de TIC en directivos y docentes, así como en producción / gestión de contenidos Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC
  19. 19. Ruta de apropiación de TIC Momento de apropiación personal Momento de apropiación profesional Competencias • Comunicativas – colaborativas • Pedagógicas • Éticas • Técnicas- tecnológicas • De Gestión Certificación Maestro Digital
  20. 20. Consideramos que la formación del docente es un factor esencial para cualificar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la integración de las TIC “Ninguna innovación escolar sucede si el profesor no puede o no quiere ponerla en práctica” (Coll 1991)
  21. 21. Pentágono de Competencias TIC
  22. 22. Competencia Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones meta-cognitivas, socioafectivas y psicomotoras que están apropiadamente relacionados entre sí facilitan el desempeño flexible, eficaz y con sentido.
  23. 23. Exploración Acercamiento Integración Uso de los conocimientos en resolución de situaciones Innovación Creación de nuevas posibilidades de acción Niveles de Competencia
  24. 24. El momento de exploración es la primera aproximación a un mundo desconocido en el que es muy apropiado imaginar, o traer a la mente cosas que no están presentes para nuestros sentidos. Lo más importante del momento de exploración es romper con los miedos y prejuicios, abrir la mente a nuevas posibilidades, soñar con escenarios ideales y conocer la amplia gama de oportunidades que se abren con el uso de TIC en educación.
  25. 25. Es en este segundo momento de integración, es en donde se desarrollan las capacidades para usar las TIC de forma autónoma, los docentes están listos para desarrollar ideas que tienen valor a través de la profundización y la integración creativa de las TIC en los procesos educativos. Los docentes llegan con saberes y experiencias previas; al explorar en el primer momento descubren el potencial de las TIC y a medida que van ganando confianza con las nuevas habilidades adquiridas comienzan a generar ideas e introducir nuevas tecnologías en la planeación, la evaluación y las prácticas pedagógicas
  26. 26. El momento de innovación se caracteriza por poner nuevas ideas en práctica, usar las TIC para crear, para expresar sus propias ideas, para construir colectivamente nuevos conocimientos y para construir estrategias novedosas que le permitan reconfigurar su práctica educativa. Es un momento en el que los docentes sienten confianza en sí mismos, están cómodos al cometer errores mientras aprenden e inspiran en sus estudiantes el deseo de ir más allá de lo conocido.
  27. 27. Tecnológica • Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y su utilización en el contexto educativo. Comunicativa • Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y asincrónica. Pedagógica • Capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional. Competencias TIC
  28. 28. De Gestión • Capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización, administración y evaluación de manera efectiva los procesos educativos; tanto a nivel de prácticas pedagógicas como de desarrollo institucional. Investigación • Capacidad de aprovechar las posibilidades que brindan las TIC para la gestión de conocimiento Competencias TIC
  29. 29. TIC-TAC “Por sofisticadas que nos parezcan y por mucha capacidad que tengan las TIC para capturar, almacenar, gestionar, presentar y transmitir información, parece difícil considerarlas como tecnologías del aprendizaje y el conocimiento si no se enmarcan en un contexto educativo con unas finalidades y un sistema de seguimiento que nos permita pronunciarnos sobre el valor educativo de las experiencias de aprendizaje” Juana María Sancho, 2002
  30. 30. Gestión de contenidos • Ampliar la oferta de contenidos educativos estandarizados, de alta calidad y con acceso público. • Continuar fomentando el uso del portal educativo Colombia Aprende como espacio de conversación y motor de la innovación. Reconocido por la Unesco como uno de los tres mejores portales de América Latina y el Caribe. • 1 millón de visitas al mes • Redes y comunidades de aprendizaje Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC Portal Educativo Colombia Aprende
  31. 31. Gracias www.colombiaaprende.edu.co

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