INVESTIGACIÓN ACCIÓN 
Doctorando: Eloisa Hernández Valois
INVESTIGACIÓN ACCIÓN 
El término "investigación acción" proviene del 
autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez 
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Elliott (1993) la define «Un estudio de una 
situación social con el fin de mejorar la calidad 
de la acción dentro de la ...
Según Kemmis (1984) « es una forma de indagación 
auto-reflexiva realizada por quienes participan 
(profesores, alumnado, ...
TRIANGULO DE LEWIN (1946) 
Contempla la necesidad de la investigación, de la 
acción y de la formación como tres elementos...
CARACTERISTICAS
Según Kemmis y Mctaggrt (1988): 
1.Es participativa: Las personas trabajan con la 
intención de mejorar sus propias prácti...
4. Es un proceso sistemático de aprendizaje, 
orientado a la praxis (acción críticamente 
informada y comprometida). 
5. I...
8. Es un proceso político porque implica 
cambios que afectan a las personas. 
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Según Pring (2000) las características 
de la investigación acción son : 
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1. Requiere una acción como parte integrante del mismo ...
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(Rodríguez García y Otros, 2011)
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INVESTIGACIÓN ACCIÓN 
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MODELO DE LEWIN (1946) 
(Rodríguez García y Otros, 2011)
MODELO DE KEMMÍS 
(Rodríguez García y Otros, 2011)
FASES DE LA INVESTIGACIÓN – ACCIÓN 
(Alvira Martín)
REFERENCIAS 
BIBLIOGRÁFICA 
S
• Alvira Martín, F. (s.f.). La Investigación Acción. 
Recuperado el 11 de Octubre de 2014, de 
Centro Panamericano de Estu...
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Prieto de la Higuera, M., Martínez Solla, M., 
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Presentación de investigación acción

  1. 1. INVESTIGACIÓN ACCIÓN Doctorando: Eloisa Hernández Valois
  2. 2. INVESTIGACIÓN ACCIÓN El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez en 1944. Describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces. (Rodríguez García y Otros, 2011)
  3. 3. Elliott (1993) la define «Un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma» Lomax(1990) « una intervención en la práctica profesional con la intención de ocasionar una mejora» (Latorre, 2007)
  4. 4. Según Kemmis (1984) « es una forma de indagación auto-reflexiva realizada por quienes participan (profesores, alumnado, o dirección por ejemplo) en las situaciones sociales (incluyendo las educativas) para mejorar la racionalidad y la justicia de: a) sus propias prácticas sociales o educativas; b) su comprensión sobre las mismas y c) las situaciones e instituciones en que estas prácticas se realizan (aulas o escuelas, por ejemplo). (Latorre, 2007)
  5. 5. TRIANGULO DE LEWIN (1946) Contempla la necesidad de la investigación, de la acción y de la formación como tres elementos esenciales para el desarrollo profesional FORMACIÓN ACCIÓN FORMACIÓN (Latorre, 2007)
  6. 6. CARACTERISTICAS
  7. 7. Según Kemmis y Mctaggrt (1988): 1.Es participativa: Las personas trabajan con la intención de mejorar sus propias prácticas. 2.Es colaborativa: Se realiza en grupos por las personas implicadas 3.Crea comunidades autocriticas de personas que participan y colaboran en todas las fases del proceso de investigación. (Latorre, 2007)
  8. 8. 4. Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la praxis (acción críticamente informada y comprometida). 5. Induce a teorizar sobre la práctica. 6. Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones. 7. Implica registrar, recopilar y analizar nuestros propios juicios. (Latorre, 2007)
  9. 9. 8. Es un proceso político porque implica cambios que afectan a las personas. 9. Realiza análisis críticos de las situaciones. 10.Procede progresivamente a cambios más amplios. 11.Empieza con pequeños ciclos de planificación, acción, observación y reflexión. (Latorre, 2007)
  10. 10. Según Pring (2000) las características de la investigación acción son : 1.Cíclica, recursiva: pasos similares tienden a repetirse en una secuencia similar. 2.Participativa: Los clientes informantes se implican como participantes activos. 3.Cualitativa: trata más con el lenguaje que con los números. 4.Reflexiva: la reflexión critica sobre el proceso y los resultados son partes importantes de cada ciclo. (Latorre, 2007)
  11. 11. DIFERENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN CON OTRAS INVESTIGACIONES 1. Requiere una acción como parte integrante del mismo proceso de investigación. 2. El foco reside en los valores de la profesional y del profesional mas que en las consideraciones metodológicas. 3. Es una investigación sobre la persona , en el sentido de que los profesionales investigan sus propias acciones. (Latorre, 2007)
  12. 12. MODALIDADES DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN Las tres modalidades de investigación-acción (Carr y Kemmis 1986) (Rodríguez García y Otros, 2011)
  13. 13. A modo de síntesis, la investigación-acción es una espiral de ciclos de investigación y acción constituidos por las siguientes fases: planificar, actuar, observar y reflexionar. (Rodríguez García y Otros, 2011)
  14. 14. LA ESPIRAL DE CICLOS ES EL PROCEDIMIENTO BASE PARA MEJORAR LA PRÁCTICA. (Rodríguez García y Otros, 2011)
  15. 15. EN LA ESPIRAL DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, EL GRUPO: • Desarrolla un plan de acción informada críticamente para mejorar la práctica actual. • Actúa para implementar el plan, que debe ser deliberado y controlado. • Observa la acción para recoger evidencias que permitan evaluarla. La observación debe planificarse, y llevar un diario para registrar los propósitos. • Reflexiona sobre la acción registrada durante la observación, ayudada por la discusión entre los miembros del grupo. (Rodríguez García y Otros, 2011)
  16. 16. MODELOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN Lewin (1946) describió la investigación-acción como ciclos de acción reflexiva. Cada ciclo se compone de una serie de pasos: planificación, acción y evaluación de la acción. Comienza con una «idea general» sobre un tema de interés sobre el que se elabora un plan de acción. (Rodríguez García y Otros, 2011)
  17. 17. MODELO DE LEWIN (1946) (Rodríguez García y Otros, 2011)
  18. 18. MODELO DE KEMMÍS (Rodríguez García y Otros, 2011)
  19. 19. FASES DE LA INVESTIGACIÓN – ACCIÓN (Alvira Martín)
  20. 20. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA S
  21. 21. • Alvira Martín, F. (s.f.). La Investigación Acción. Recuperado el 11 de Octubre de 2014, de Centro Panamericano de Estudios Superiores: http://www.cepes.edu.mx • Latorre, A. (2007). La Investigación- acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó, IRIF, S.L. Recuperado de http://books.google.es/books? id=e1PLxGcRf8gC&printsec=frontcover&hl=es &source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onep age&q&f=false
  22. 22. • Rodríguez García, S., Herráiz Domingo, N., Prieto de la Higuera, M., Martínez Solla, M., Picazo Zabala, M. C., & Bernal Escámez, S. (2011). Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado el 11 de Octubre de 2014, de Universidad Autónoma de Madrid: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jm urillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso _10/Inv_accion_trabajo.pdf

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