Diagnostico de la comunidad

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Diagnostico de la comunidad

  1. 1. DIAGNÓSTICO DE LACOMUNIDADEl diagnóstico comunitario es un proceso que permitehacer una declaración: del estado de la comunidad, dela existencia de una o mas problemas sentidos por sushabitantes a los cuales se llega haciendointerposiciones de los datos recogidos.Finalidad¿Cómo acercarse ala comunidad paralograr los objetivos?Como llegaraldiagnósticoObjetivos deldiagnósticoImportanciade losdiagnósticos
  2. 2. FINALIDAD DEL DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD Servir de base para la selección de la intervención conacciones concretas. Fundamenta las estrategias que se han de expresar enuna practica concretaAntes de intervenir en Iacomunidad es indiscutiblereunir Ia informaciónnecesaria para hacer eldiagnóstico, y luego decidir,según prioridades, lasactividades correctivas que seaplicaran a los diferentesniveles.
  3. 3.  Recolección de la información. Sistematización de la información y datos de lasituación. Establecer la naturaleza y la magnitud de losproblemas y la jerarquización de los mismos. Inclusión del conocimiento de los factores másrelevantes dentro de la actividad o aspecto queinteresar considerar. Incluye también la determinación de recursosinstrumentos disponibles en función de laresolución de problemas y/o necesidades decarencias detectadas.¿CÓMO LLEGAR AL DIAGNÓSTICO?
  4. 4. OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO• Conocer en detalle la demografía de la comunidad y sus tendencias.• Identificar las fuerzas sociales en interacción en la comunidad.• Identificar los grupos sociales y las instituciones sociales que estructuran lacomunidad.• Reconocer las condiciones ambientales (físicas, biológicas, químicas, sociales y• psicosociales) de vida de la población.• Identificar los riesgos para la salud que existen en la población y en el ambiente.• Identificar los problemas socioculturales y económicos existentes.• Identificar los problemas de salud o enfermedades existentes.• Determinar las necesidades sociales sentidas por la población.• Hacer el diagnóstico de la situación de la comunidad.• Interesar a la población por la solución de sus problemas colectivos.• Interesar y motivar a la población pala el desarrollo social.
  5. 5. IMPORTANCIA DE LOS DIAGNÓSTICOS Para tener una información básica que sirva paraprogramar acciones concretas, llámense programas,proyectos o actividades. Para tener un cuadro de la situación, que sirva parala estrategias de actuación.
  6. 6. CÓMO ACERCARSE A LA COMUNIDAD PARA LOGRAR LOS OBJETIVOSEs necesario unainvestigacióndocumental,observación enterreno, elaborarencuestas dirigidasa los líderes,organizaciones ymiembros de lacomunidad.
  7. 7. CARACTERÍSTICAS DE UN DIAGNÓSTICO SOCIALEl diagnóstico es una fase o momento imprescindiblede un programa o proyecto.El diagnóstico como unidad de análisis y síntesis deuna situación-problemaEl diagnóstico no tiene final, es un instrumentoabierto en constante retroalimentaciónUn diagnóstico adquiere un real significado cuando sehace una adecuada contextualización de la situación-problema
  8. 8. IMPACTO DEL DIAGNÓSTICO EN LAS DIFERENTES FASES DEL PROYECTODiagnósticoEjecución que tieneen cuenta eldiagnóstico paradiseñar estrategiasoperativasCaracterización dela situación delproblemaEvaluación que sehace a partir deldiagnosticoPlaneación a partirde los resultados dediagnóstico
  9. 9. EL DIAGNÓSTICO EN LA FASE DE PLANEACIÓNDiagnósticosenfocadoshacia unaspectoimportantedentro delproyecto.Priorizaciónde acciones adesarrollar.Análisis de asalternativas.Análisis ydefinición deun problemacentralDefinición delenfoque delproyectoEstudios defactibilidadAnálisis de losinvolucradosElaboraciónde la matrizdeplanificaciónDefinición deobjetivos.
  10. 10. EL DIAGNÓSTICO EN LA FASE DE EJECUCIÓNSensibilizar ovincular a losdestinatariosdel proyecto.Realizaractividadesdecapacitacióny formación.Mejorar elenfoque dealgunosproyectos.Conocer afondo lasituación enla que habitael grupometa.Solucionarconflictos yconstruirconsensos.Construirparticipativamente enalgunostemas delproyecto.Identificacióny priorizaciónde temáticas.
  11. 11. EL DIAGNÓSTICO EN LA FASE DE EVALUACIÓNObtener unacomprensión de lasituación actual y lamagnitud de losproblemas que elproyecto pretendíaresolver en su inicioDetectar loscambios obeneficios en elgrupo meta.
  12. 12. ALGUNOS ENFOQUES METODOLÓGICOS PARA HACER DIAGNÓSTICOSObservacion participanteInvestigacion-Accion-participativaProcedimientos rápidos deapreciaciónDiagnóstico rápidoparticipativo
  13. 13. INVESTIGACIÓN-ACCIÓN-PARTICIPATIVA Enfoque concebido como aprender haciendo. El investigador participa en las actividades diarias de los encuestados. Favorece los procesos de cambio de manera autónoma en los gruposmeta. El investigador sostiene un dialogo con la población, y conjuntamentecon ella busca soluciones a los problemas que le afectan.
  14. 14. OBSERVACION PARTICIPANTE Método que se basa en herramientas de trabajo integrantes y convisión de largo plazo. Tiene en cuenta la dinámica interna de los grupos y las situacionesexternas que influyen en ellos. Tiene en cuenta las tradiciones y los conocimientos populares de losgrupos.
  15. 15. PROCEDIMIENTOS RÁPIDOS DE APRECIACIÓN Utilizado por la etnografía. Utiliza encuestas basicas y sencillas. Se orienta a la consulta y a promover la participación de los grupos.
  16. 16. DIAGNÓSTICO RÁPIDO PARTICIPATIVO Actividad realizada sobre el terreno. Estimula y apoya a los miembros de un grupo para explorar, analizar yevaluar limitaciones y potenciales. Permite que los participantes construyan puntos de vista sobre lastemáticas trabajadas. Es una metodología de consulta y diagnostico cualitativo.
  17. 17. TÉCNICAS UTILIZADAS PARA HACER DIAGNÓSTICOS ENTREVISTA GRUPO FOCAL OBSERVACIÓN DIAGRAMAS Y MAPAS
  18. 18. Con esta técnica el investigador obtiene informaciónsobre el punto de vista y la experiencia de laspersonas/grupos.ENTREVISTAENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA• Utiliza un lenguaje cercano a lascaracterísticas exactas de lasfuentes de información.• Trabaja con cuestionarios abiertos.• Adapta flexiblemente elprocedimiento y los temas de laentrevista a las necesidades delinterlocutor.ENTREVISTA ESTRUCTURADA• Utiliza con frecuencia las preguntascerradas y exactas.• Los temas están predeterminados
  19. 19.  Entrevistas de la comunidad.- Se invita a todos loshabitantes de una zona especificada para reunirinformación e ideas acerca de decisiones que los afectan. Entrevistas con grupos temáticos.- Son enfocadas enun tema en concreto, por l general con gruposhomogéneos. Entrevistas con informantes claves.- Se hacen condeterminadas personas que son representativas paraobtener la información necesaria sobre temas concretos.OPCIONES PARA REALIZAR ENTREVISTA
  20. 20. OBSERVACIÓNSe caracterizapor• Ser explorativa.• Tomar en cuenta la cotidianidad y lavida diaria de las personas• Fomentar el entendimiento delcontextoPermite• Identificar nuevos temas a tener encuenta.• Levantar información cualitativaadicional.• Controlar y corregir datos que han sidolevantados a través de otras técnicas.Se puededesarrollar• Con anticipación o espontánea.• En situaciones naturales o deexperimento.• Con las propias fuentes de informacióno realizada por otros.• Mediante observación directa oparticipante.Características• El investigador hace una inmersión enel contexto.• Da descripciones de losacontecimientos, de las personas.• La ventaja es que se tienen vivenciasde primera mano.• Relata la sensación del investigador.• Esto lo plasma en un Cuaderno decampo o en un Libro diario.• Esta técnica puede emplearse en todaslas fases.
  21. 21. GRUPO FOCALEs una discusión en grupo en el cual las personas quelo componen tienen aspectos comunes. El investigadorpermite que se hable espontáneamente. Se puedeutilizar antes, durante y después de un proyecto deinvestigación pare obtener la percepción y creenciasque el grupo tiene sobre determinados servicios. Los participantes se sientan en circulo, el monitor se presenta, indica queno es Un experto en el tema a tratar. Pide permiso para grabar en un cassette o en video para poder analizar condetenimiento las distintas opiniones ver bales y paraverbales. Explica posteriormente el objetivo del estudio. Da una serie de normas
  22. 22. DIAGRAMAS Y MAPASEstas técnicas se caracterizan por:• Favorecer el intercambio participativo.• Transmitir información importante en forma de imágenes osímbolos.• Describen contenidos y procesos complejos• No son excluyentes con personas de escaso o ningún grado dealfabetización.• Producen resultados palpables y crean en el grupo identidadcon los resultados conjuntos.• Pueden ser aplicados a diversos casos y adaptadosflexiblemente.DIAGRAMA DE PASTEL DIAGRAMA DE VENNDIAGRAMA DE FLUJOE INTERACCIONESMAPA DE IDEAS
  23. 23. DIAGRAMA DE PASTEL
  24. 24. DIAGRAMA DE VENN
  25. 25. DIAGRAMA DE FLUJO DE METAS Y OBJETIVOS
  26. 26. MAPA DE IDEAS
  27. 27. MAPA PARLANTE
  28. 28. TÉCNICAS PARA JERARQUIZAR Y PRIORIZAR PROBLEMASLa determinación y análisis de los problemasconstituye uno de los insumos básicos para elproceso de modernización sectorial, quedeberá estar orientado a eliminar as causasde aquellos.Preguntas para el análisis del problema:¿Cual es el problema?¿Por qué es un problema?¿Por que debería ser resuelto?¿Cuando es un problema?¿Donde es un problema?¿Para quienes es un problema?¿Estarían dispuestos a ayudar a solucionarlo?¿Lo yen como un problema?¿Están interesados los demás en el problema?¿A quien le desagrada Ia existencia del problema y estaría dispuesto a solucionarlo?¿Quien se opone a solucionarlo?¿Cual es realmente el problema y por que? (es importante volver a poner en el tapeteestas preguntas aunque usted piense que ya las resolvió)Tal como hemos definido el problema. ¿Es un síntoma de algo mas? (un problema dentrode un problema?)¿Hemos definido el problema coma una solución?¿Que pasaría si no resolviéramos el problema?
  29. 29. Otra formade priorizarPriorizaciónsimple El sector debe conocer y dar adecuada solución a los problemasque se manifiestan en la región por segmentos poblaciones y zonas Dentro de las principales técnicas encontramos:DEFINICIÓN Y PRIORIZACIÓN DE LOS PROBLEMASTécnica rápida que ayudaa constatar las áreasproblemáticas y lospuntos de vista delos participantesSe hace una lista de losproblemas sociales queaquejan a Ia regi6n o Ialocalidad y quepueden involucrar a Iarecreación en las áreas desalud, educación, justicia,etc.;
  30. 30.  A la magnitud asígnele una escala de 1 a 4, dependiendo de logeneralizado que esta el problema en el sector, según ustedconsidere, así:1. El problema no tiene impacto2. El problema se presenta en un segmento mínimo de lapoblación.3. El problema se presenta parcialmente.4. El problema esta generalizado en la mayoría de os municipios.Para determinar su impacto, asigne igualmente unacalificación de 1 a 4, considerando la siguiente escala:1. El problema no afecta la calidad de los programas y servicios.2. El problema afecta minimamente la calidad de los programas.3. El problema afecta parcialmente la calidad de los programas yservicios que se ofrecen.4. El problema afecta totalmente la calidad de los programas yservicios
  31. 31. DEFINICION DE PROBLEMAS Y PRIORIZACIONPROBLEMA Magnitud Impacto TotalProblema 1: Bajamotivación de losjóvenes para participar1 2 3 4 1 2 3 4X X 7CUADRO PARA SISTEMATIZAR LA INFORMACIÓN
  32. 32. ANÁLISIS EXPLICATIVO DE LOS PROBLEMAS PRIORITARIOS Estructurales.- Debidas a la acción de los otrosactores (económicos, políticos, sociales) o a lastendencias y fenómenos del entorno. Funcionales.- Son aquellas relacionadas con laforma como esta organizado, opera y utiliza losrecursos (deficiente diseño de los procesos,inadecuado sistema de información, etc.),
  33. 33. DIAGNÓSTICO DE LACOMUNIDADANEXOSSe deben incluir obligatoriamente, losinstrumentos y formularios que fueronutilizados en la recopilación de lainformación necesaria, incluyéndoseademás, según el caso fotografías, planos,cuadros, organigramas, etc.

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