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Subrayado   Consiste en    destacar mediante    una línea u otras    señales las frases    esenciales y    palabras clave...
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¿Cómo detectamos las ideas          ¿Cómo se debe subrayar?mas importantes parasubrayar?                                  ...
¿Cuándo debemossubrayar? Nunca en la primera lectura,  porque podríamos subrayar  frases o palabras que no  expresen el c...
Notas al margen   En ellas se expresa, con    apenas un par de    palabras, la idea    fundamental incluida en    el mism...
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Estrategias de estudio

  1. 1. Escuela Preparatoria Anexa a la Normal de Cuautitlán Izcalli Profesora: Ma. Del Rocío Rivera Arnaiz Alumno: Luis Ángel Zavala Cabrera 1° “3” Turno Matutino
  2. 2. Estrategias de estudio Son los procedimientos que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.
  3. 3. Mapa conceptual Es de gran ayuda para el aprendizaje significativo y debe de llevar los siguientes elementos:o Conceptoso Preposicioneso Palabras enlaceo Flechaso Seleccióno Jerarquizacióno Impacto visual
  4. 4. Cuadro sinóptico Permiten organizar y clasificar de manera lógica los conceptos y sus relaciones a manera de hacer mas fácil su comprensión.
  5. 5. Diagrama SQA Es una estrategia que permite verificar el conocimiento que tiene el alumno o el grupo sobre un teme a partir de: ¿Qué se? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?
  6. 6. Subrayado Consiste en destacar mediante una línea u otras señales las frases esenciales y palabras clave de un texto.
  7. 7. ¿Porqué es conveniente ¿Qué debemos subrayar?subrayar? Porque llegamos con rapidez a la  La idea principal, que puede comprensión de la estructura y estar al principio, en medio o organización de un texto. al final de un párrafo. Hay Ayuda a fijar la atención que buscar ideas. Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de  Palabras técnicas o cada párrafo. específicas del tema que Se incrementa el sentido crítico estamos estudiando y algún de la lectura porque destacamos dato relevante que permita lo esencial de lo secundario. una mejor comprensión. Una vez subrayado podemos  Para comprobar que hemos reparar mucha materia en poco subrayado correctamente tiempo. podemos hacernos Es condición indispensable para preguntas sobre el contenido confeccionar esquemas y y sí las respuestas están resúmenes. contenidas en las palabras Favorece la asimilación y subrayadas entonces, el desarrolla la capacidad de subrayado estará bien hecho. análisis y síntesis.
  8. 8. ¿Cómo detectamos las ideas ¿Cómo se debe subrayar?mas importantes parasubrayar?  Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios.  Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias. Sí utilizamos un lápiz de un único color Son las que dan coherencia y podemos diferenciar el subrayado con continuidad a la idea central distintos tipos de líneas.  Cuando subrayas un párrafo entero, es del texto mejor poner corchetes a los lados.  Los rotuladores marcadores pueden ser En torno a ellas son las que útiles si no se abusa: puedes calar la giran las ideas secundarias. hoja o dañarte la vista si son muy fosforescentes.  Si estás entrenado puedes subrayar mientras haces la lectura comprensiva de que hablamos en el apartado Leer y comprender.  También puedes añadir comentarios: (¡¡ = Idea brillante) (?? = Duda o idea posiblemente errónea) (flechas para relacionar) (asteriscos para hacer llamadas) etc.
  9. 9. ¿Cuándo debemossubrayar? Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o palabras que no expresen el contenido del tema. Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva deberán hacerlo en la segunda lectura. ı Las personas menos entrenadas en una tercera lectura. ı Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas.
  10. 10. Notas al margen En ellas se expresa, con apenas un par de palabras, la idea fundamental incluida en el mismo. Se trata de un recurso muy emparentado con el subrayado y la lectura comprensiva y constituye el paso previo a la elaboración de esquemas.

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