Análisis crítico de un proyecto de referencia (considerando los aspectos positivos y negativos del proyecto, mostrando estos últimos como aspectos que se podrían mejorar en una revisión del mismo y siendo en todo momento respetuoso con el trabajo de los compañeros y compañeras.)

1. ANÁLISIS DE UN
PROYECTO DE
REFERENCIA: www.
5campus.com/empleo
Silvia Palomino para
#ABPmooc_intef

2. ¿Qué es www.5campus.org/empleo ?
Servicio integral que canaliza lecciones, artículos científicos, trabajos
de estudiantes, documentos y material de apoyo, puntos de interés y
noticias para profesores y estudiantes Universitarios de habla hispana.
Su origen está en el Premio "Proyecto al Proyecto de Creación de
Empresa" con motivo del XXV Aniversario de la Facultad de Ciencias
Económicas y Empresariales de la Universidad de Zaragoza (España).

3. Autor (coordinador Area Empleo)
Sergio Ibáñez Laborda es
Licenciado en Ciencias
Empresariales por la Universidad de
Zaragoza y Master en Gestión
Bancaria por el IAF (DGA).
Ganador del Premio de Orientación
Profesional de Aragón en 2008 y
Accésit en 2009

4. ¿En qué consiste?
Recopilatorio de recursos de empleo 2.0
Desde el año 1999, su autor ha ido
recogiendo los recursos de empleo
que encontraba dispersos por la
red y dificultaban una búsqueda
de empleo eficiente. A esa tarea
se ha dedicado durante más de 15
años. Se ha convertido en la mayor
guía de enlaces en castellano (con
más de 7000 enlaces relacionados
con la búsqueda de empleo)

5. Destinatarios
1. Desempleados
2. Ocupados
3. Orientadores de empleo que pueden conseguir
abundante material para su labor diaria
4. Empresas que pueden ofertar puestos de trabajo a
través de los portales recopilados

6. Análisis del proyecto:SEIS PRINCIPIOS DEL
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
SE CUMPLEN
● AUTENTICIDAD: el proyecto se basa en
un problema que es significativo o
importante para el desempleado, la
dispersión de los recursos
● APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE:
soluciona al desempleado un problema al
tener agrupados y organizados los
recursos necesarios en su proceso de
búsqueda de empleo
● EVALUACIÓN: No existe una evaluación
del proyecto, pero sí una revisión
periódica por parte del autor de los
enlaces y actualización de los mismos
NO SE CUMPLEN
● RIGOR ACADÉMICO
● EXPLORACIÓN ACTIVA
● INTERACCIÓN CON ADULTOS:
no existe interacción entre los
beneficiarios del proyecto, dado
la falta de espacios virtuales para
ello

7. SE CUMPLEN
● ENFOQUE EN EL CONTENIDO
RELEVANTE: el proyecto enseñar a los
desempleados conocimientos básicos para el
proceso de búsqueda de empleo, aunque la
mayoría se basan en herramientas
tradicionales (como el curriculum o carta
de presentación). Obvia algunos
conocimientos y habilidades imprescindibles
en el proceso de búsqueda activa de
empleo (como definición del objetivo
profesional, etc)
● DESARROLLAR COMPETENCIAS DEL
SIGLO 21: Los desempleados construyen
algunas competencias valiosas para el
mundo de hoy, como la comunicación
escrita y la búsqueda de información
NO SE CUMPLEN
● Involucrar a los estudiantes en la
investigación A FONDO
● ORGANIZAR TAREAS ALREDEDOR DE
UNA PREGUNTA DE CONDUCCIÓN
● ESTABLECER UNA NECESIDAD DE
SABER
● FOMENTAR LA VOZ Y LA SELECCIÓN:
Los desempleados no pueden tomar
decisiones acerca del producto ni ser
guiado por el orientador
● INCORPORAR LA REVISIÓN Y
REFLEXIÓN: proyecto no incluye procesos
para la retroalimentación
● INCLUYA UNA AUDIENCIA PÚBLICA
PBL Essential Elements Checklist

8. Conclusiones
● El proyecto analizado no es un proyecto
educativo. Por tanto, no se puede valorar
en su totalidad con los mismos
parámetros y criterios de evaluación que
un proyecto educativo.
● La idea original es pionera y se basa en
un problema significativo