Teorías Filosóficas cuadro comparativo

1. Materia: Filosofía de la Educación
Tema: Desarrollo Histórico Y Perspectivas Filosóficas De La Educación.
Alumno: Enrique Néquiz Arriaga
No. De Cuenta: 16459982
Grupo: 16-1
Fecha: 05 Septiembre 2015

2. Cuadro Comparativo
Corriente Filosófica Período Enfoque Representantes Educacióny Acciones
de Importancia
Filosofía
Racionalismoy
Empirismo
SigloXVIyXVII Empirismo= Experiencia
Racionalismo=Razón
Rene Descartes.
FranciscoBacón.
Se Crearon Centros
Educativosde
EducaciónExterna.
La educaciónacargo
del EstadoSociedade
Iglesia.
Hacen laFilosofía
desde suConciencia.
La experienciayla
razón sonla única
manerade generarel
conocimiento.
Realismoe
Ilustración
SigloXVII Se postulabala
espiritualidaddel
renacimientoenénfasisde
la racionalidad.
San José de Calazanz.
CarlosDemía.
San JuanBautistade la
Salle.
GuillermoLembniz.
DavidHume.
CristianWolf.
TeófiloEfraín.
Católicosy
protestantesse
ocuparonde la
Educación.
Carecía de una
filosofíadefinida,se
trataba de una
congruenciadel
empirismoyel
realismo.
Renacimientoy
Humanismo
SigloXV y XVI Una vueltaal Clasicismose
reconoce el sabery se
respetalanaturalezadel
hombre.
RodolfoAgrícola.
Erasmo Rotterdam.
FranciscoRabelais.
Juande LuisVives.
Escuelasolopara la
clase Privilegiada.
EducaciónClásicay
educaciónpara
comercio.
VisiónFilosóficael
Hombre ocupa el
Centrosinnegara
Dios.
Cristianismo Finalesdel sigloIII El amor a Diosy al Prójimo
y promueve laigualdad
entre pobresyricos,así
como el respetoala
mujer.
San Agustín.
SantoTomas de Aquino
EscuelasParroquiales,
Episcopaleso
Catedralicias.
EscuelasUrbanas y
Municipales.
La interioridadde la
verdadesel principio
de la autoeducación.

3. REFLEXIÓN
Cada parte de las corrientes filosóficas tienen su sentido y enfoque de acuerdo a la temporada y son basadas en sus propios
pensamientos y razones de acuerdo a su criterio, y en lo personal pienso que cada teoría está fundamentada en sus saberes
pensamientos y experiencias de cada uno de los representantes de las diferentes teorías es aquí donde van enfocadas a la educación
y pese a eso setrasladaa nuestra educación de estos momentos y retomamos muchas filosofías en nuestro quehacer diario basándose
en esos criterios de las diversas filosofías.
También hay escuelas que la educación va totalmente dirigida a una corriente en específica de acuerdo a su sistema de enseñanza
aprendizaje que establece para la propia institución.
CONCLUSIÓN
Encontramos en cada una de las teorías especificadas ennuestra investigaciónque sebasanen sus principios y creencias es aquí donde
en particular se da cuenta de donde encontramos sus fundamentos de sus teorías y los principios de cada una de ella de acurdo al
entendimiento o resultado de la razón, sobre las experiencias vivencias y manera de razonar. Es aquí donde nosotros como
profesionales de la docencia entendemos y ponemos en práctica nuestra propia teoría pero basada en estas teorías anteriores.
La educación siempre se basa en principios y verdades al formar las teorías cada uno de los filósofos tienen muy bien fundamentada
su teoría por parte de ellos y siempre el trabajo y estudio se basa en el hombre y para el hombre su estructura y formación cultura y
educación.

4. REFERENCIAS:
Material otorgado por la Profesora
Material proporcionado por el Profesor:
Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación. La educación en América.
Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación. Racionalismo y Empirismo.
Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación. Realismo e Ilustración
Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación. Reforma y contrarreforma.
Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación. Renacimiento y humanismo.
Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación. Cristianismo.
http://www.icergua.org/latam/pdf/09-primersemestre/09-02-2-ff1/doc6.pdf
http://www.mercaba.org/Mundi/5/reforma_catolica_y_contrarreform.htm