¿Qué son las teorías de aprendizaje?
¿Qué son las teorías de aprendizaje? <ul><li>Utilizados por los docentes para lograr un buen desempeño de sus estudiantes,...
¿Qué son las teorías de aprendizaje? <ul><li>Se dividen en: </li></ul><ul><li>Conductismo </li></ul><ul><li>Cognoscitivism...
Conductismo <ul><li>Inicia en los años 30 hasta los 50. </li></ul><ul><li>El aprendizaje es una simple asociación entre es...
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Conductismo <ul><li>PRINCIPIO DE CONTIGÛIDAD </li></ul><ul><li>Cuando dos sensaciones o movimientos se repiten continuamen...
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Cognoscitivismo <ul><li>Inicia en los años 20 hasta los 60. </li></ul><ul><li>El aprendizaje ocurre mediante la construcci...
Cognoscitivismo <ul><li>El aprendizaje se efectúa a través de dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido co...
Cognoscitivismo <ul><li>El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar la información nueva para su comprensión. ...
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Cognoscitivismo <ul><li>A través de las diferentes inteligencias múltiples existen diferentes formas para el aprendizaje. ...
<ul><li>Sus principales precursores Jean Piaget (1896-1980) y Lev Vygostky(1896-1934). </li></ul><ul><li>El desarrollo de ...
Constructivismo <ul><li>Adquisición de conocimientos: </li></ul><ul><li>Introductorio </li></ul><ul><li>Experto </li></ul>...
Ecléctica <ul><li>R, Gagné (1916-2002) </li></ul><ul><li>Llamada así, porque se encuentra racionalmente organizada y consi...
Ecléctica <ul><li>1.-Se incluyen los procesos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Como el individuo aprende </li></ul><ul><li...
Cambio conceptual <ul><li>Diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones pre-instruccionales  hacia los co...
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Cambio conceptual <ul><li>Esta secuencia se produce a través de tareas ó soluciones de problemas, que el profesor conoce, ...
Conclusiones <ul><li>Estos métodos deben ser utilizados conforme la situación y la edad, ya que no es lo mismo enseñar a u...
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Qué son las teorías de aprendizaje

  1. 1. ¿Qué son las teorías de aprendizaje?
  2. 2. ¿Qué son las teorías de aprendizaje? <ul><li>Utilizados por los docentes para lograr un buen desempeño de sus estudiantes, las teorías de aprendizaje han sido aplicadas y modificadas a través de los años. </li></ul><ul><li>Algunos teóricos las describen como las maneras en que una persona adquiere nuevos conocimientos, y la relación que existe entre estos y los ya adquiridos. </li></ul>
  3. 3. ¿Qué son las teorías de aprendizaje? <ul><li>Se dividen en: </li></ul><ul><li>Conductismo </li></ul><ul><li>Cognoscitivismo </li></ul><ul><li>Constructivismo </li></ul><ul><li>Eclécticas </li></ul><ul><li>Cambio conceptual </li></ul>
  4. 4. Conductismo <ul><li>Inicia en los años 30 hasta los 50. </li></ul><ul><li>El aprendizaje es una simple asociación entre estimulo-repuesta. </li></ul><ul><li>La teoría se divide en: </li></ul><ul><li>*Condicionamiento Clásico (Pavlov) </li></ul><ul><li>*Conexionismo (Thorndike) </li></ul><ul><li>*Principio de contigüidad (Gurthrie) </li></ul><ul><li>*Condicionamiento instrumental operante (Thorndike, Skinner) </li></ul><ul><li>*Observación e imitación (Albert Bandura) </li></ul>
  5. 5. Conductismo <ul><li>CONOCIMIENTO CLASICO </li></ul><ul><li>En un ambiente planeado , se puede cambiar la conducta de un individuo. </li></ul>Pavlov (1849-1936)
  6. 6. Conductismo <ul><li>CONEXIONISMO </li></ul><ul><li>El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión </li></ul><ul><li>3 leyes: </li></ul><ul><li>*Efecto </li></ul><ul><li>*Ejercicio </li></ul><ul><li>*Sin lectura </li></ul>Thorndike (1874-1949)
  7. 7. Conductismo <ul><li>PRINCIPIO DE CONTIGÛIDAD </li></ul><ul><li>Cuando dos sensaciones o movimientos se repiten continuamente, se asocian, así una siempre precederá a la otra. </li></ul><ul><li>Esta teoría también se llama aprendizaje asociativo. </li></ul>Guthrie (1886-1959)
  8. 8. Conductismo <ul><li>CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL OPERANTE </li></ul><ul><li>El aprendizaje es le proceso en el cual se fortalece un comportamiento obtenido de un resultado favorable (refuerzo), es decir, se refuerza lo ya aprendido. </li></ul>Skinner (1904-1990)
  9. 9. Cognoscitivismo <ul><li>Inicia en los años 20 hasta los 60. </li></ul><ul><li>El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos y la organización entre los nuevos y los anteriores </li></ul><ul><li>Se efectúa a partir de tareas globales. </li></ul><ul><li>Sus principales precursores son: </li></ul><ul><li>*Jean Piaget </li></ul><ul><li>*Jereme Bruner </li></ul><ul><li>*David Ausubel </li></ul><ul><li>*Robert Gagne </li></ul><ul><li>*H. Gander </li></ul>
  10. 10. Cognoscitivismo <ul><li>El aprendizaje se efectúa a través de dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario: </li></ul><ul><li>*Asimilación: El individuo toma partes del ambiente en que se desenvuelve. Las transforma e incorpora. </li></ul><ul><li>*Acomodación: El individuo se transforma para adecuarse a los objetos que serán aprendidos. </li></ul>Jean Piaget (1896-1980)
  11. 11. Cognoscitivismo <ul><li>El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar la información nueva para su comprensión. </li></ul><ul><li>La capacidad de resolver problemas es la meta principal. </li></ul><ul><li>El conocimiento verbal es la clave da la transferencia. </li></ul><ul><li>El descubrimiento es la herramienta principal, para transferir el conocimiento </li></ul>Jerome Bruner (1915)
  12. 12. Cognoscitivismo David Ausubel (1918-2008) <ul><li>El aprendizaje es el mecanismo humano para adquirir y almacenar información, en cualquier campo de conocimiento. </li></ul><ul><li>Este aprendizaje también se le llama aprendizaje significativo. </li></ul>
  13. 13. Cognoscitivismo Robert Gagne (1916-2002) <ul><li>El aprendizaje debe de estar construido para la facilitación del mismo en seis puntos; </li></ul><ul><li>*Conjunto de formas básicas de aprendizaje. </li></ul><ul><li>*Capacidad intelectual. </li></ul><ul><li>*Información verbal. </li></ul><ul><li>*Estrategias cognoscitivas. </li></ul><ul><li>*Destreza motora. </li></ul><ul><li>*Actitudes. </li></ul>
  14. 14. Cognoscitivismo <ul><li>A través de las diferentes inteligencias múltiples existen diferentes formas para el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Inteligencias: </li></ul><ul><li>Lingüística </li></ul><ul><li>Lógica-matemática </li></ul><ul><li>Musical </li></ul><ul><li>Espacial </li></ul><ul><li>Kinestésico-corporal </li></ul><ul><li>Naturalista </li></ul><ul><li>Intrapersonal </li></ul><ul><li>Interpersonal </li></ul>H. Gander (1943)
  15. 15. <ul><li>Sus principales precursores Jean Piaget (1896-1980) y Lev Vygostky(1896-1934). </li></ul><ul><li>El desarrollo de la inteligencia, es construido por el propio individuo a través de experiencias con el entorno. </li></ul><ul><li>La unión de las teorías conductistas con las cognitivas, formaban al objetivismo, que define al aprendizaje como la representación de la realidad extrema. </li></ul>Constructivismo
  16. 16. Constructivismo <ul><li>Adquisición de conocimientos: </li></ul><ul><li>Introductorio </li></ul><ul><li>Experto </li></ul><ul><li>Avanzado </li></ul><ul><li>Desarrollo intelectual: </li></ul><ul><li>La sensorio-motriz </li></ul><ul><li>Operaciones concretas </li></ul><ul><li>Operaciones formales </li></ul>Etapas: <ul><li>Estas etapas dividen al conocimiento en: </li></ul><ul><li>Físico </li></ul><ul><li>Lógico matemático </li></ul><ul><li>Social </li></ul>
  17. 17. Ecléctica <ul><li>R, Gagné (1916-2002) </li></ul><ul><li>Llamada así, porque se encuentra racionalmente organizada y considerada sistemática. </li></ul><ul><li>El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde cada quien procesa la información externa que recibe. </li></ul><ul><li>Este proceso, consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana, persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración. El cual se produce en la conducta del individuo, a través del aprendizaje. </li></ul>
  18. 18. Ecléctica <ul><li>1.-Se incluyen los procesos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Como el individuo aprende </li></ul><ul><li>Cuales son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría. </li></ul><ul><li>2.-Analiza los resultados del aprendizaje del estudiante. </li></ul><ul><li>Formas básicas del aprendizaje </li></ul><ul><li>Destrezas intelectuales </li></ul><ul><li>Información verbal </li></ul><ul><li>Estrategias cognoscitivas </li></ul><ul><li>Destrezas motrices </li></ul><ul><li>Actitudes </li></ul><ul><li>3.-Trata de las condiciones del aprendizaje, es decir, los eventos facilitadotes del aprendizaje </li></ul><ul><li>4.- La teoría es aplicada. </li></ul>4 partes:
  19. 19. Cambio conceptual <ul><li>Diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones pre-instruccionales hacia los conceptos científicos que se aprenden. </li></ul>
  20. 20. Cambio conceptual <ul><li>Generación de situaciones conflictiva (experiencias) </li></ul><ul><li>Presentación de contra ejemplos </li></ul><ul><li>Presentación de teorías o modelos alternativos </li></ul><ul><li>Comparación de modelos </li></ul><ul><li>Utilización de analogías </li></ul><ul><li>Diferenciación de conceptos </li></ul><ul><li>Ampliación del rango de la aplicación de una concepción </li></ul>Secuencia:
  21. 21. Cambio conceptual <ul><li>Esta secuencia se produce a través de tareas ó soluciones de problemas, que el profesor conoce, para así activar los conocimientos del alumno. </li></ul><ul><li>El alumno toma conciencia de las limitaciones de su concepción y de las diferencias con el conocimiento científico, generando que las nuevas concepciones se vuelvan inteligentes y creíbles. </li></ul><ul><li>Así se consolidan los conocimientos adquiridos y se generalizan nuevas situaciones que se logran con el uso de la teoría científica. </li></ul>
  22. 22. Conclusiones <ul><li>Estos métodos deben ser utilizados conforme la situación y la edad, ya que no es lo mismo enseñar a un niño que a un adolescente o a un adulto. </li></ul><ul><li>Así cada teoría describirá cada efecto adquirido par cada individuo o grupo, logrando así estrategias diferentes para su aplicación. </li></ul>

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