Análisis de la conducta humana

2. El análisis de la conducta es una aproximación al comportamiento social que
permite al observador, identificar programas de reforzamiento para modificar
y/o alentar una conducta deseada, y realizar de igual manera programas que
permitan modificar comportamientos ante situaciones que generen una
reacción negativa al ser humano.
Hoy en día se cuentan con aportaciones importantes de grandes autores del
Aprendizaje de la enseñanza, además de herramientas de la conducta, que
permiten moldear tales conductas las cuales, al ponerlas en práctica, se
cuenta con resultados satisfactorios propios, alcanzando el interés de
replicarlos ante diversas situaciones.
Las técnicas de modificación de la conducta y los programas de reforzamiento
se pueden aplicar en diversos ámbitos
(casa, escuela, trabajo, familiares, amigos cercanos), para contar con un
resultado amplio y una generalización de la respuesta satisfactoria a largo
plazo.

3. Experimental Educación
Especial
Clínico Educación Organización
Hace énfasis a la tasa
de ocurrencia, es decir,
el número de veces
que ocurre una
conducta para poder
determinar que
diferencias existen y
observar y analizar las
respuestas dadas de
acuerdo a las variables
impuestas al sujeto a
experimentar.
Programa de atención
continua, dinámicas
donde se asocie el
manejo de emociones
con reforzamientos
positivos. Una
observación continua
de sus reacciones ante
la fobia, modificándola
al momento y
reforzándola
positivamente para una
modificación de la
conducta.
Esta educación
comprende todas
aquellas actuaciones
encaminadas a
compensar dichas
necesidades, ya sea en
centros ordinarios o
específicos.
Esta área ha reunido
una importante
evidencia sobre su
efectividad y eficacia
en trastornos de
ansiedad. estado de
ánimo , psicosis, fobias,
adicciones, entre
otros. Utiliza
principalmente
programas de
reforzamiento y
técnicas de
modificación de la
conducta.
En esta área podemos
encontrar
procedimientos como
la enseñanza precisa y
el desarrollo de
modelos de
escolarización basados
en el análisis de
conducta. Intervienen
la estimulación
temprana .
Dirigida a la mejora de
las condiciones y
comportamientos del
trabajo , se aplican
técnicas de mejora en
la gestión de grupos de
trabajo, la seguridad
laboral o la
productividad.

4. Programas de
Reforzamiento
Continuo
Intermitente
IntervaloRazón variable
Razón fija

5. ÁREA CLÍNICA / EDUCACIÓN ESPECIAL
Un niño que tiene algún tipo de fobia, ya sea a algún animal, actividad
o circunstancia específica de la vida cotidiana.
Propósito de las metas: Eliminar de manera total o parcial la fobia en un tiempo determinado, se identificará la línea
base y el sistema de observación.
Deseos de cambio: Poder tener un contacto mínimo con aquello a lo que se le teme.
Requisitos: Disposición del paciente, elementos a los cuales se les teme
Metas realistas: Si
Ventajas: El individuo podrá llevar una vida más tranquila y normal.
Desventajas: Ninguna.
Decisión: Se irá gradualmente probando con distintos reforzadores y técnicas de modificación de la conducta

6. Una fobia es:
 Temor irracional, persistente y distorsionado.
 Respuesta ala exposición de objetos o situaciones temidas.
Las personas que tienen fobias pueden tener ataques de pánico
si se ven confrontadas con la situación o el objeto que les hace
sentir fóbicas. Hay una categoría de síntomas llamada trastorno
fóbico que cae dentro del campo más amplio de los desórdenes
de ansiedad.

7. Reforzamiento Continuo y razón fija:
Se pondrá al niño en constante acercamiento con su fobia para lograr llegar a la
costumbre y a la muestra de la ausencia de peligro, el reforzamiento utilizado cada
que esto suceda será que el niño podrá elegir un juguete a su gusto para tenerlo por 1
hora dependiendo el grado en que tenga el acercamiento, mientras más cerca, más
juguetes.
Se utilizaran también elogios con un sentido de orgullo y valentía para hacer aún más
efectivo el reforzamiento, además de sobreponer o asociar la modificación de la
conducta que pretende realizar el niño con aplausos, abrazos, y enaltecimientos que el
niño grabará para conocer que el superar la fobia, hará que sus mayores lo
engrandezcan o simplemente llamará la atención de los demás.
Para lograr posterior mente tener un contacto directo con aquello que le causa la
fobia, para esto es conveniente hacer ejercicios de respiración y relajación en todo
momento y/o escuchar música relajante.

8. Reforzamiento Intervalo Variable.
Un apoyo visual al que se puede recurrir, es un documental de la fobia en
cuestión, enviando mensajes positivos y objetivos, para que el niño tenga
reforzamiento positivo ante la fobia y vaya cambiando la forma de ver al “animal”.
Documentales que pueden segmentarse para que cada vez (tiempo variable) se
transmitan mensajes al niño, y vaya asimilando un positivismo ante la fobia,
obteniendo conclusiones o resultados que puedan enfocar o eliminar parcial o
total la fobia.
Llevar ala persona a un ambiente relajado y confortable que le permita ir
aproximándose progresivamente a una imagen o simulador de lo que produce la
fobia.

9. Entrenamiento Asertivo.
Refiere a un entrenamiento donde la persona que tenga la atención continua con el
niño, escuche los sentimientos del niño al realizar el acercamiento con la fobia, dejar que el
niño exprese qué siente (miedo, terror, pánico) al asociarlo con algo más, que sea sincero
ante el observador. De la misma manera, al asociar con la razón fija, el observador, dará una
respuesta asertiva, en un tono amable, positiva, justa y directa, el cambio que pueda existir
en su modificación de conducta, dando ventajas en la superación de la fobia.
Siempre una buena plática que haga reaccionar al niño, será referencia para el futuro
encuentro con la fobia, aunque los resultados sean por aproximaciones sucesivas, siendo
cotidianas en el futuro.
Economía de las Fichas.
Refiere a una tabla donde se identifica la meta semanal o diaria, hasta llegar a la meta
final. En la cual cada que se supera de manera gradual la fobia se representa, de igual
manera se apoya con reforzamientos continuos y de razón fija (o variable), para que la
meta prevalezca a largo plazo.

10. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Total caritas
por semana
1 2 3 4 1
5 6 7 8 9 10 11 3
12 13 14 15 16 17 18 4
19 20 21 22 23 24 25 5
26 27 28 29 30 31 5
Reforzamie
nto Fijo
Menos de 5
caritas
Reforzamie
nto
Variable 5 caritas
Mes
Salir a Jugar al patio con amigos
Aumento de Domingo
Irse con los primos en vacaciones
Irse con los primos en vacaciones
Economía de las Fichas.

11. El ser humano tiene derecho a vivir en paz y armonía con lo que le rodea,
considerando ese derecho podemos realizar mediante las técnicas de
modificación de la conducta y el buen manejo de los reforzadores, una posibilidad
de superar una fobia.
Por lo que se considera que los programas de reforzamiento son una herramienta
muy eficaz para la ayuda en la eliminación de fobias, llaqué mediante el análisis
de la conducta se pueden identificar los reforzadores de dicha fobia y ayudar alas
personas a terminar con ellas.
Contar con una satisfacción como la superación de una fobia, es garantía de una
calidad de vida más placentera en todos los aspectos, sin necesidad de pensar en
que en algún momento ocurrirá el acercamiento con el ser intolerable y que estés
pensando en cómo reaccionaras, dejando de disfrutar la vida en momentos
pequeños en los que vivimos.
Dichas técnicas y reforzadores, es importante su aplicación en edad temprana
donde los seres humanos somos capaces de absorber cantidad de información
que pueda modificar fobias (en este caso), y por lo menos contar con calidad de
vida en el crecimiento y en el futuro, para que en lo subsecuente se transmita en
generaciones y o heredar fobias sin conocer en realidad el origen.