SISTEMA DE FORMACIÓN CONDUCTUAL El Sistema de Formación Conductual (SIFORCON) es un conjunto de normas y procedimientos cu...
<ul><li>Virtudes militares. </li></ul><ul><li>Reglamento de disciplina. </li></ul><ul><li>Código de honor del Cadete. </li...
Virtudes Militares Justicia, Carácter y el Servicio. I  AÑO ESCUELA II  AÑO ESCUELA III  AÑO ESCUELA IV  AÑO ESCUELA Templ...
COMANDANTE  LÍDER PARA FORMAR Reglamento de Disciplina <ul><li>CONDUCTO REGULAR. </li></ul><ul><li>FALTAS A LA DISCIPLINA....
Código de honor del Cadete “ EL CADETE CIFRA SU HONOR, EN SER DIGNO DE CONFIANZA” <ul><li>FORMAR AUTÉNTICOS HOMBRES DE HON...
<ul><li>Disciplina </li></ul>CRITERIOS Y ATRIBUTOS QUE COMPONEN  EL “SIFORCON” <ul><li>Confiabilidad  </li></ul><ul><li>Fi...
<ul><li>Urbanidad:   </li></ul>CRITERIOS Y ATRIBUTOS QUE COMPONEN  EL “SIFORCON” <ul><li>Afabilidad  </li></ul><ul><li>Cab...
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Sistema De Formación Conductual

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Sistema De Formación Conductual

  1. 1. SISTEMA DE FORMACIÓN CONDUCTUAL El Sistema de Formación Conductual (SIFORCON) es un conjunto de normas y procedimientos cuyo fin último es asegurar el egreso de la Escuela Militar de Oficiales con las cualidades morales que exige la profesión militar en el Ejército de Chile. Su objetivo es desarrollar, fomentar, controlar y evaluar, con la participación de todos los integrantes del Instituto, las actitudes, valores y conductas propias de la profesión militar, que deben adquirir en forma permanente los alumnos de la Escuela Militar. CONDUCTA INTEGRAL OBJETIVO
  2. 2. <ul><li>Virtudes militares. </li></ul><ul><li>Reglamento de disciplina. </li></ul><ul><li>Código de honor del Cadete. </li></ul>BASADO EN : “ Educar en la formación de virtudes militares” SISTEMA DE FORMACIÓN CONDUCTUAL
  3. 3. Virtudes Militares Justicia, Carácter y el Servicio. I AÑO ESCUELA II AÑO ESCUELA III AÑO ESCUELA IV AÑO ESCUELA Templanza, Disciplina, Abnegación, Lealtad. Fortaleza, Responsabilidad, Valor, Inteligencia. Prudencia, Compañerismo, Respeto, Deber.
  4. 4. COMANDANTE LÍDER PARA FORMAR Reglamento de Disciplina <ul><li>CONDUCTO REGULAR. </li></ul><ul><li>FALTAS A LA DISCIPLINA. </li></ul><ul><li>DERECHOS Y DEBERES. </li></ul><ul><li>OBEDIENCIA REFLEXIVA. </li></ul><ul><li>RESPONSABILIDAD DE MANDO. </li></ul><ul><li>RESPETO. </li></ul><ul><li>ATRIBUCIONES DISCIPLINARIAS. </li></ul><ul><li>CASTIGOS DISCIPLINARIOS. </li></ul>REGLAMENTO DE DISCIPLINA ESCUELA MILITAR REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO
  5. 5. Código de honor del Cadete “ EL CADETE CIFRA SU HONOR, EN SER DIGNO DE CONFIANZA” <ul><li>FORMAR AUTÉNTICOS HOMBRES DE HONOR. </li></ul><ul><li>EL CULTIVO PERMANENTE DE LA VERDAD. </li></ul><ul><li>HACERSE ACREEDOR DE LA CONFIANZA DE SUPERIORES, COMPAÑEROS Y SUBALTERNOS. </li></ul><ul><li>UN CADETE NO PRACTICARÁ JAMÁS LA MENTIRA, EL ROBO Y EL ENGAÑO, NI TOLERARÁ QUE OTROS LO HAGAN. </li></ul><ul><li>PARTICIPACIÓN DEL HONORABLE CONSEJO CALIFICADOR DE MÉRITOS. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Disciplina </li></ul>CRITERIOS Y ATRIBUTOS QUE COMPONEN EL “SIFORCON” <ul><li>Confiabilidad </li></ul><ul><li>Fidelidad </li></ul><ul><li>Honestidad </li></ul><ul><li>Integridad </li></ul><ul><li>Lealtad </li></ul><ul><li>Moralidad </li></ul><ul><li>Veracidad </li></ul><ul><li>Honor: </li></ul><ul><li>Austeridad </li></ul><ul><li>Compañerismo </li></ul><ul><li>Entusiasmo </li></ul><ul><li>Espíritu de Cuerpo </li></ul><ul><li>Iniciativa </li></ul><ul><li>Superación Profesional </li></ul><ul><li>Templanza </li></ul><ul><li>Valor </li></ul><ul><li>Aceptación a la crítica </li></ul><ul><li>Capacidad de trabajo en equipo </li></ul><ul><li>Obediencia </li></ul><ul><li>Espíritu militar: </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Urbanidad: </li></ul>CRITERIOS Y ATRIBUTOS QUE COMPONEN EL “SIFORCON” <ul><li>Afabilidad </li></ul><ul><li>Caballerosidad </li></ul><ul><li>Conducta ante alcohol y drogas </li></ul><ul><li>Higiene </li></ul><ul><li>Presentación </li></ul><ul><li>Puntualidad </li></ul><ul><li>Respeto </li></ul><ul><li>Sociabilidad </li></ul><ul><li>Tacto, tino y criterio </li></ul><ul><li>Voluntad para asumir sus funciones </li></ul><ul><li>Aptitud para el mando </li></ul><ul><li>Condiciones de educador e instructor </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Comandantes de compañía o superiores. </li></ul><ul><li>Comandantes de sección o jefes de curso. </li></ul><ul><li>Comandantes de escuadra. </li></ul><ul><li>Comandantes de equipo. </li></ul><ul><li>Oficial de semana. </li></ul><ul><li>Oficial de guardia. </li></ul><ul><li>Oficiales de la escuela. </li></ul><ul><li>Profesores. </li></ul><ul><li>Alférez de servicio. </li></ul><ul><li>Alumnos más antiguos. </li></ul>AGENTES EDUCATIVOS QUE PARTICIPAN EN EL “SIFORCON”
  9. 9. INCIDENCIA DE LOS SISTEMAS DE FORMACIÓN EN LA ANTIGÜEDAD FINAL 7,00% 12% 8% 5% 3% SIDELID 6,50% 4% 6% 7% 9% SIFORCON 39,75% 30% 37% 49% 43% SIFORDOC 38,25% 45% 40% 31% 37% SIFORPROM 8,50% 9% 9% 8% 8% SIFORFIS 100% 100% 100% 100% 100% TOTAL % % TOTAL (4 años) IV AE III AE II AE I AE SISTEMA DE FORMACIÓN 38,25% 39,75% 6,50% 7,00% 8,50%
  10. 10. IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO COMPETENCIAS Adhesión y compromiso de los distintos niveles jerárquicos al modelo Evaluación sistemática del desempeño y redefinición de perfiles Definir las competencias cardinales de la Institución Determinar la brecha respecto al perfil requerido Definir perfil de competencia requeridos para cada puesto DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS GESTION INTEGRAL POR COMPETENCIAS Definir y aplicar programas de desarrollo de competencias
  11. 11. <ul><ul><li>CUIDADOR /GUÍA </li></ul></ul><ul><ul><li>COACH </li></ul></ul><ul><ul><li>MENTOR </li></ul></ul><ul><ul><li>MAESTRO </li></ul></ul><ul><ul><li>PATROCINADOR </li></ul></ul><ul><ul><li>LÍDER INTEGRADOR </li></ul></ul>RELACIÓN MAPA DE RUTA PARA DESARROLLO DE COMPETENCIAS DESARROLLO DE COMPETENCIAS NIVELES PARA EL APRENDIZAJE Y CAMBIO
  12. 12. SISTEMA INTEGRADO I AE Cdte. Equipo Cuidador / Guía Cdte. Equipo Cdte. Sección y Cdte. Escuadra Coach Cdte. Sección Cdte. Compañía y Ttes. Orientadores Mentor Cdte. Compañía y Tenientes Cdte. Batallón Patrocinador Oficiales, Cuadro Permanente y Alumnos Director Subdirector Líder NIVEL DE APLICACIÓN AGENTE DE APRENDIZAJE NIVEL DE APRENDIZAJE
  13. 13. <ul><li>HERRAMIENTAS PRÁCTICAS </li></ul><ul><li>INSTANCIAS DE APLICACIÓN </li></ul><ul><li>MODOS DE APLICACIÓN </li></ul>TALLERES POR NIVEL DE AGENTE DE CAMBIO PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO <ul><li>SESIONES DE ACOMPAÑAMIENTO </li></ul><ul><ul><li>Grupal </li></ul></ul><ul><ul><li>Individual </li></ul></ul>METODOLOGÍA
  14. 14. EVALUACIÓN 360 ° <ul><li>Pares </li></ul><ul><li>Nivel inferior </li></ul><ul><li>Nivel superior </li></ul><ul><li>Aplicación de test </li></ul><ul><li>Entrevista de retroalimentación </li></ul>PSICOLÓGICA INFORME <ul><li>Parcial / I – II – III AE </li></ul><ul><li>Apreciación final IV AE </li></ul>

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