ESQUEMA DE LA GUÍA
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA
 FACULTAD DE HUMANIDADES
 CARRERA DE POSGRADO EN DOCENCIA
UNIVERSIT...
ACCIONES Y DECISIONES QUE
ORIENTAN EL TRABAJO DE
PRODUCCIÓN DEL TIF
1- PRESENTAR
DESCRIBIR
2- EXPLICITAR
3- RECONOCER
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1-PRESENTAR/DESCRIBIR/EXPONER
 ¿QUÉ Y CÓMO PRESENTAMOS?
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 (eje de análisis posterior)
 SITUARLA (...
2-EXPLICITAR
 ¿QUÉ EXPLITAMOSOS?
 LOS MOTIVOS DE LA ELECCIÓN
 MOSTRARLOS CON PRECISIÓN Y
CLARIDAD
RECONOCER Y EXPLICAR
 ¿QUÉ RECONOCEMOS Y EXPLICAMOS?
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SÍNTOMAS O
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4-ARGUEMNTAR Y ANALIZAR
 ¿QUÉ SIGNIFICA DESARROLLAR UN ARGUMENTO?
 1- Desarrollar un razonamiento que pruebe.
 2- Artic...
5-REFLEXIONAR- PROPONER

 SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA -ALTERNATIVAS DE ACCIÓN
-INNOVACIONES
-NUEVAS FORMAS DE HACER
DOCENCI...
Algunas reflexiones
sobre la escritura
 “La experiencia de la escritura, como actividad
propiamente humana, nos invita a enfrentarnos a un
particular espejo en ...
“El oficio de escritor, (…) conlleva
exponerse frente a sí mismo y frente a los
demás, horadar la –siempre quebradiza–
su...
(…) escribir es “producir”, o mejor,
transformar: quien escribe
transforma sus propias experiencias
para darles una forma...
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Esquema del trabajo integrador final

  1. 1. ESQUEMA DE LA GUÍA  UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA  FACULTAD DE HUMANIDADES  CARRERA DE POSGRADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA.   Tutorías del Trabajo Integrador Final  Material de apoyo  Prof. Esp. Elba Magdalena Suárez
  2. 2. ACCIONES Y DECISIONES QUE ORIENTAN EL TRABAJO DE PRODUCCIÓN DEL TIF 1- PRESENTAR DESCRIBIR 2- EXPLICITAR 3- RECONOCER EXPLICAR 4-ARGUMENTAR ANALIZAR 5-REFLEXIONAR PROPONER
  3. 3. 1-PRESENTAR/DESCRIBIR/EXPONER  ¿QUÉ Y CÓMO PRESENTAMOS? SITUACIÓN PROBLEMÁTICA  (eje de análisis posterior)  SITUARLA (CONTEXTUALIZARLA) Y DESCRIBIR QUIÉN/ES (actores) CUÁNDO (tiempo)  DÓNDE (lugar)  DAR CARACTERÍSTICAS
  4. 4. 2-EXPLICITAR  ¿QUÉ EXPLITAMOSOS?  LOS MOTIVOS DE LA ELECCIÓN  MOSTRARLOS CON PRECISIÓN Y CLARIDAD
  5. 5. RECONOCER Y EXPLICAR  ¿QUÉ RECONOCEMOS Y EXPLICAMOS?  C INDICADORES CAUSAS EFECTOS SÍNTOMAS O EVIDENCIAS DEL PROBLEMA MOTIVOS QUE LO ORIGINAN CONSECUENCIAS
  6. 6. 4-ARGUEMNTAR Y ANALIZAR  ¿QUÉ SIGNIFICA DESARROLLAR UN ARGUMENTO?  1- Desarrollar un razonamiento que pruebe.  2- Articular descripción, explicación y valoración  3- Profundizar la interpretación y la comprensión:  3.A- explicitar dimensiones de análisis (variables intervinientes)  3.B- relacionarlas con diferentes perspectivas teóricas/autores  3-C- reflexionar sobre la propia práctica en diálogo con los autores y perspectivas teóricas  4-Reconocer dimensiones de análisis. REFLEXIONAR
  7. 7. 5-REFLEXIONAR- PROPONER   SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA -ALTERNATIVAS DE ACCIÓN -INNOVACIONES -NUEVAS FORMAS DE HACER DOCENCIA UNIVERSITARIA FUNDAMENTÁNDOLA DESDE EL MARCO TEÓRICO DE LA CARRERA
  8. 8. Algunas reflexiones sobre la escritura
  9. 9.  “La experiencia de la escritura, como actividad propiamente humana, nos invita a enfrentarnos a un particular espejo en el que no siempre nos vemos reflejados como esperábamos justo antes de situarnos frente a él. La imagen que obtenemos de nosotros mismos a través de los trazos del bolígrafo, que van confeccionando la historia secreta de nuestra voluntad, crea incluso en ocasiones un malestar sobre aquello que creemos ser: sólo cuando las letras concretizan el mensaje somos conscientes de lo que hemos exteriorizado”. Zygmunt Bauman, filósofo polaco nacido en 1925, en Esto no es un diario.
  10. 10. “El oficio de escritor, (…) conlleva exponerse frente a sí mismo y frente a los demás, horadar la –siempre quebradiza– superficie de los acontecimientos más cotidianos para intentar llegar a un fondo que se resiste a ser descubierto por entero”. Zygmunt Bauman, filósofo polaco nacido en 1925, en Esto no es un diario. 
  11. 11. (…) escribir es “producir”, o mejor, transformar: quien escribe transforma sus propias experiencias para darles una forma accesible y agradable para el “cliente” que las leerá”. Primo Levi, El oficio ajeno, “Exquímico”

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