SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 14
Descargar para leer sin conexión
BÚSQUEDA SIGNIFICATIVA 
PENSAR Y COMPORTARSE DE MANERA 
“INFO-COMPETENTE 
http://www.eduteka.org/modulos/1/162/405/1
¿CÓMO LOS ESTUDIANTES BUSCAN 
INFORMACIÓN? 
Uno de los obstáculos que encuentro es que los 
estudiantes al momento de realizar una búsqueda 
tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son 
los mejores recursos para sus investigaciones. 
Tienen una idea muy reducida de todo el material que 
se puede conseguir allá afuera. 
Localizar, reconocer y usar efectivamente la 
información son habilidades críticas para la 
vida.
LOS MEJORES INVESTIGADORES NO SON 
SIEMPRE LOS ESTUDIANTES MÁS INTELIGENTES. 
La sensación de “yo lo sé 
todo”, puede presentar 
barreras para aprender y 
para hallar la mejor 
información
. 
OTROS PROBLEMAS QUE 
ENCONTRAMOS SON: 
Ya no existe lo que los bibliotecólogos 
llaman “entrevista de referencia” en 
persona, en la cuál interviene un 
especialista en información 
profesional, para ayudar a los 
estudiantes a determinar un 
problema, enfocar un tema, sugerir 
palabras clave, indicar libros 
fundamentales, o recomendar el 
mejor índice o base de datos para 
comenzar la búsqueda.
 La independencia de los estudiantes 
es algo que nosotros promovemos y 
aplaudimos en muchos puntos del 
proceso de investigación, pero la 
intervención del adulto es crítica
LOS BUENOS INVESTIGADORES TIENEN HABILIDADES Y COMPORTAMIENTOS EN 
COMÚN 
Sabe qué es lo que él o ella está 
buscando. 
Se da cuenta de que puede 
hacer diferentes opciones de 
búsqueda. 
Reconoce vacíos en la 
investigación. 
Sabe que existen las pantallas 
con opciones de búsqueda 
avanzada y que éstas ofrecen un 
mayor poder de exploración.
LOS BUENOS INVESTIGADORES TIENEN HABILIDADES Y COMPORTAMIENTOS EN 
COMÚN 
 Sabe que hay tres tipos 
principales de búsqueda: 
palabra clave, materia o tópico, 
y búsqueda por campo. 
 Sabe como pensar acerca de 
una consulta. 
 Sabe cuando impor ta la cal idad.
CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE COMPETENTE EN INFORMACION 
INFORMACION PREVIA 
Esto puede generar un poco de desorden al 
principio, pero los estudiantes competentes en 
información tienen al menos un poco de 
información acerca del área que él o ella están 
investigando. 
OPCIONES DE BUSQUEDA 
El estudiante competente en información sabe 
que las herramientas de búsqueda se pueden 
organizar dentro de grupos o géneros, y que 
distintas herramientas son más efectivas para 
diferentes tareas. 
Entre los grupos (géneros) están: 
Herramientas de búsqueda que organizan los resultados de formas útiles, tales 
como grupos de conceptos 
Herramientas de metabúsqueda, las cuales buscan a través de muchas 
herramientas de búsqueda al mismo tiempo
Nuevas herramientas (ej. Headline Spot, World News Network [1]). 
Herramientas de imágenes y medios (ej. Google [1], AP Photo Archive, Library 
of Congress’s American Memory Collections, Pics4Learning). 
Herramientas de referencia tales como diccionarios en línea, bases de datos 
de citas, enciclopedias, y “Un día como hoy” en los sitios de Historia (ej. Real 
Academia Española [1], Mapas [1], Merriam-Webster Online, Un día como hoy 
en la Historia [1]). 
Servicios de suscripción (ej. EBSCO-host, Wilson Web, Facts on File, ) 
Herramientas de búsqueda específica por materia (ej. Scirus, Artchive) 
Portales (ej. FirstGov,Internet Public Library, Eduteka [1]). Directorios de 
temas (ej. Google [1], Librarians’ Index to the Internet, About.com, Infomine). 
Herramientas especiales para niños (ej. FirstGov for Kids)
VACÍOS EN LA 
INVESTIGACIÓN. 
Pasar por alto personas, fuentes y conceptos 
importantes provocaría o generaría vacíos en la 
investigación. 
ESTRATEGIAS. 
El estudiante competente en información sabe que 
las credenciales de los autores son importantes. Este 
estudiante sabe que los servicios de alojamiento 
gratuito son propensos a levantar sospechas .Los 
autores serios no confían en servicios gratuitos con 
publicidad flotante. Por lo general, a estos autores 
los alojan museos, universidades y otras 
instituciones respetadas. 
EL PROCESO 
examina y profundiza en sus listas de resultados 
para encontrar ideas, palabras o frases alternas. 
BÚSQUEDAS 
AVANZADAS 
El estudiante competente en información sabe que 
las páginas con opciones de búsqueda avanzada, a 
diferencia de las cajas que se ofrecen para búsqueda 
general, le ofrecen resultados mejor filtrados.
TRES TIPO DE BÚSQUEDA 
El estudiante competente en información sabe 
que él o ella puede buscar usando una de tres 
formas (palabras clave, materia / tema o 
campo). 
Ejemplo de los tipos de bsqueda: 
• Por palabra clave: “vitamina A”, y los resultados necesariamente 
deben estar incluidas en los resultados 
• Por materia: biologia, cuando se necesita un concepto mas amplio 
• Por tema o campo: nutrición, delimitamos un poco mas el tema 
PENSAR ACERCA DE LAS 
CONSULTAS. 
La búsqueda utilizando el lenguaje natural, no 
le da al investigador mucho poder, debe 
plantear formalmente una pregunta en una 
caja de búsqueda, haciendo uso de su sintaxis 
o de su lenguaje especial 
Por ejemplo, “Romeo y Julieta” Y critica Y Mercurio podrá arrojar mejores 
resultados y más específicos que una búsqueda por Romeo y Julieta.
CALIDAD. 
Las capacidades cognitivas no perdurarán a menos que 
estén apoyadas por hábitos de la mente, actitudes y 
comportamientos. 
El estudiante competente en información: 
Tiene sentido de indagación 
Tiene un plan 
Tiene herramientas mentales para organizar materiales 
que él o ella recopilan, así como herramientas para 
diseñar el producto. 
Es persistente e inquieto. 
Reconoce cuando él o ella se pueden beneficiar al 
consultar un profesional en información.
UN POCO DE HUMOR INFORMATICO
Busqueda significativa

Más contenido relacionado

Similar a Busqueda significativa

Busqueda significativa
Busqueda significativa Busqueda significativa
Busqueda significativa EstherEzparza
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativaSantiago Ortiz
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativaMAYTAE
 
Busqueda significativa (1)
Busqueda significativa (1)Busqueda significativa (1)
Busqueda significativa (1)Jezu Luxembx
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativaGraciPeregrina
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativachiviss21
 
Busqueda significativa2
Busqueda significativa2Busqueda significativa2
Busqueda significativa2koreaniita
 
Búsqueda significativa TICs
Búsqueda significativa TICs Búsqueda significativa TICs
Búsqueda significativa TICs Thelma Alvarez
 
Busqueda significativa 2
Busqueda significativa 2Busqueda significativa 2
Busqueda significativa 2anithaohani
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativajoelvidals
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativaDHTICjazmin
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativajoelvidals
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativaYilifever
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativaMAYTAE
 

Similar a Busqueda significativa (17)

Busqueda significativa
Busqueda significativa Busqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa (1)
Busqueda significativa (1)Busqueda significativa (1)
Busqueda significativa (1)
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa2
Busqueda significativa2Busqueda significativa2
Busqueda significativa2
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Búsqueda significativa TICs
Búsqueda significativa TICs Búsqueda significativa TICs
Búsqueda significativa TICs
 
Busqueda significativa 2
Busqueda significativa 2Busqueda significativa 2
Busqueda significativa 2
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 
Busqueda significativa
Busqueda significativaBusqueda significativa
Busqueda significativa
 

Más de EstherEzparza

Task 2 u10-the-future_make-a-plan-to-attend-a-festival
Task 2 u10-the-future_make-a-plan-to-attend-a-festivalTask 2 u10-the-future_make-a-plan-to-attend-a-festival
Task 2 u10-the-future_make-a-plan-to-attend-a-festivalEstherEzparza
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstherEzparza
 
Políticas publicas para que la tecnología conduzca al progreso
Políticas publicas para que la tecnología conduzca al progresoPolíticas publicas para que la tecnología conduzca al progreso
Políticas publicas para que la tecnología conduzca al progresoEstherEzparza
 
Que sentido tiene utilizar las tic
Que sentido tiene utilizar las ticQue sentido tiene utilizar las tic
Que sentido tiene utilizar las ticEstherEzparza
 
Estado de la red de redes al comenzar el siglo 21. usuarios de la internet e...
Estado de la red de redes al comenzar el siglo 21.  usuarios de la internet e...Estado de la red de redes al comenzar el siglo 21.  usuarios de la internet e...
Estado de la red de redes al comenzar el siglo 21. usuarios de la internet e...EstherEzparza
 
Globalización que presiona hacia arriba y hacia abajo. la internet
Globalización que presiona hacia arriba y hacia abajo. la internetGlobalización que presiona hacia arriba y hacia abajo. la internet
Globalización que presiona hacia arriba y hacia abajo. la internetEstherEzparza
 
Mundialización & uniformidad nuevos centros & periferias
Mundialización & uniformidad nuevos centros & periferiasMundialización & uniformidad nuevos centros & periferias
Mundialización & uniformidad nuevos centros & periferiasEstherEzparza
 
La sociedad de la informacion
La sociedad de la informacionLa sociedad de la informacion
La sociedad de la informacionEstherEzparza
 
¿QUE SENTIDO TIENE UTILIZAR LAS TIC?
¿QUE SENTIDO TIENE UTILIZAR LAS TIC?¿QUE SENTIDO TIENE UTILIZAR LAS TIC?
¿QUE SENTIDO TIENE UTILIZAR LAS TIC?EstherEzparza
 

Más de EstherEzparza (13)

Task 2 u10-the-future_make-a-plan-to-attend-a-festival
Task 2 u10-the-future_make-a-plan-to-attend-a-festivalTask 2 u10-the-future_make-a-plan-to-attend-a-festival
Task 2 u10-the-future_make-a-plan-to-attend-a-festival
 
Biofilm
Biofilm Biofilm
Biofilm
 
Mapas conceptuales
Mapas conceptuales Mapas conceptuales
Mapas conceptuales
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Políticas publicas para que la tecnología conduzca al progreso
Políticas publicas para que la tecnología conduzca al progresoPolíticas publicas para que la tecnología conduzca al progreso
Políticas publicas para que la tecnología conduzca al progreso
 
Que sentido tiene utilizar las tic
Que sentido tiene utilizar las ticQue sentido tiene utilizar las tic
Que sentido tiene utilizar las tic
 
Estado de la red de redes al comenzar el siglo 21. usuarios de la internet e...
Estado de la red de redes al comenzar el siglo 21.  usuarios de la internet e...Estado de la red de redes al comenzar el siglo 21.  usuarios de la internet e...
Estado de la red de redes al comenzar el siglo 21. usuarios de la internet e...
 
Globalización que presiona hacia arriba y hacia abajo. la internet
Globalización que presiona hacia arriba y hacia abajo. la internetGlobalización que presiona hacia arriba y hacia abajo. la internet
Globalización que presiona hacia arriba y hacia abajo. la internet
 
Mundialización & uniformidad nuevos centros & periferias
Mundialización & uniformidad nuevos centros & periferiasMundialización & uniformidad nuevos centros & periferias
Mundialización & uniformidad nuevos centros & periferias
 
La sociedad de la informacion
La sociedad de la informacionLa sociedad de la informacion
La sociedad de la informacion
 
¿QUE SENTIDO TIENE UTILIZAR LAS TIC?
¿QUE SENTIDO TIENE UTILIZAR LAS TIC?¿QUE SENTIDO TIENE UTILIZAR LAS TIC?
¿QUE SENTIDO TIENE UTILIZAR LAS TIC?
 
DHTIC
DHTICDHTIC
DHTIC
 
Examen dhtics
Examen dhticsExamen dhtics
Examen dhtics
 

Último

Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaIvannaMaciasAlvarez
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaTatiTerlecky1
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 

Último (20)

Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdfTema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
 

Busqueda significativa

  • 1. BÚSQUEDA SIGNIFICATIVA PENSAR Y COMPORTARSE DE MANERA “INFO-COMPETENTE http://www.eduteka.org/modulos/1/162/405/1
  • 2. ¿CÓMO LOS ESTUDIANTES BUSCAN INFORMACIÓN? Uno de los obstáculos que encuentro es que los estudiantes al momento de realizar una búsqueda tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son los mejores recursos para sus investigaciones. Tienen una idea muy reducida de todo el material que se puede conseguir allá afuera. Localizar, reconocer y usar efectivamente la información son habilidades críticas para la vida.
  • 3. LOS MEJORES INVESTIGADORES NO SON SIEMPRE LOS ESTUDIANTES MÁS INTELIGENTES. La sensación de “yo lo sé todo”, puede presentar barreras para aprender y para hallar la mejor información
  • 4. . OTROS PROBLEMAS QUE ENCONTRAMOS SON: Ya no existe lo que los bibliotecólogos llaman “entrevista de referencia” en persona, en la cuál interviene un especialista en información profesional, para ayudar a los estudiantes a determinar un problema, enfocar un tema, sugerir palabras clave, indicar libros fundamentales, o recomendar el mejor índice o base de datos para comenzar la búsqueda.
  • 5.  La independencia de los estudiantes es algo que nosotros promovemos y aplaudimos en muchos puntos del proceso de investigación, pero la intervención del adulto es crítica
  • 6. LOS BUENOS INVESTIGADORES TIENEN HABILIDADES Y COMPORTAMIENTOS EN COMÚN Sabe qué es lo que él o ella está buscando. Se da cuenta de que puede hacer diferentes opciones de búsqueda. Reconoce vacíos en la investigación. Sabe que existen las pantallas con opciones de búsqueda avanzada y que éstas ofrecen un mayor poder de exploración.
  • 7. LOS BUENOS INVESTIGADORES TIENEN HABILIDADES Y COMPORTAMIENTOS EN COMÚN  Sabe que hay tres tipos principales de búsqueda: palabra clave, materia o tópico, y búsqueda por campo.  Sabe como pensar acerca de una consulta.  Sabe cuando impor ta la cal idad.
  • 8. CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE COMPETENTE EN INFORMACION INFORMACION PREVIA Esto puede generar un poco de desorden al principio, pero los estudiantes competentes en información tienen al menos un poco de información acerca del área que él o ella están investigando. OPCIONES DE BUSQUEDA El estudiante competente en información sabe que las herramientas de búsqueda se pueden organizar dentro de grupos o géneros, y que distintas herramientas son más efectivas para diferentes tareas. Entre los grupos (géneros) están: Herramientas de búsqueda que organizan los resultados de formas útiles, tales como grupos de conceptos Herramientas de metabúsqueda, las cuales buscan a través de muchas herramientas de búsqueda al mismo tiempo
  • 9. Nuevas herramientas (ej. Headline Spot, World News Network [1]). Herramientas de imágenes y medios (ej. Google [1], AP Photo Archive, Library of Congress’s American Memory Collections, Pics4Learning). Herramientas de referencia tales como diccionarios en línea, bases de datos de citas, enciclopedias, y “Un día como hoy” en los sitios de Historia (ej. Real Academia Española [1], Mapas [1], Merriam-Webster Online, Un día como hoy en la Historia [1]). Servicios de suscripción (ej. EBSCO-host, Wilson Web, Facts on File, ) Herramientas de búsqueda específica por materia (ej. Scirus, Artchive) Portales (ej. FirstGov,Internet Public Library, Eduteka [1]). Directorios de temas (ej. Google [1], Librarians’ Index to the Internet, About.com, Infomine). Herramientas especiales para niños (ej. FirstGov for Kids)
  • 10. VACÍOS EN LA INVESTIGACIÓN. Pasar por alto personas, fuentes y conceptos importantes provocaría o generaría vacíos en la investigación. ESTRATEGIAS. El estudiante competente en información sabe que las credenciales de los autores son importantes. Este estudiante sabe que los servicios de alojamiento gratuito son propensos a levantar sospechas .Los autores serios no confían en servicios gratuitos con publicidad flotante. Por lo general, a estos autores los alojan museos, universidades y otras instituciones respetadas. EL PROCESO examina y profundiza en sus listas de resultados para encontrar ideas, palabras o frases alternas. BÚSQUEDAS AVANZADAS El estudiante competente en información sabe que las páginas con opciones de búsqueda avanzada, a diferencia de las cajas que se ofrecen para búsqueda general, le ofrecen resultados mejor filtrados.
  • 11. TRES TIPO DE BÚSQUEDA El estudiante competente en información sabe que él o ella puede buscar usando una de tres formas (palabras clave, materia / tema o campo). Ejemplo de los tipos de bsqueda: • Por palabra clave: “vitamina A”, y los resultados necesariamente deben estar incluidas en los resultados • Por materia: biologia, cuando se necesita un concepto mas amplio • Por tema o campo: nutrición, delimitamos un poco mas el tema PENSAR ACERCA DE LAS CONSULTAS. La búsqueda utilizando el lenguaje natural, no le da al investigador mucho poder, debe plantear formalmente una pregunta en una caja de búsqueda, haciendo uso de su sintaxis o de su lenguaje especial Por ejemplo, “Romeo y Julieta” Y critica Y Mercurio podrá arrojar mejores resultados y más específicos que una búsqueda por Romeo y Julieta.
  • 12. CALIDAD. Las capacidades cognitivas no perdurarán a menos que estén apoyadas por hábitos de la mente, actitudes y comportamientos. El estudiante competente en información: Tiene sentido de indagación Tiene un plan Tiene herramientas mentales para organizar materiales que él o ella recopilan, así como herramientas para diseñar el producto. Es persistente e inquieto. Reconoce cuando él o ella se pueden beneficiar al consultar un profesional en información.
  • 13. UN POCO DE HUMOR INFORMATICO