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Análisis Constructivista: Método ETED

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Breve explicación y aplicación del método ETED de análisis constructivista

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Análisis Constructivista: Método ETED

  1. 1. DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS Universidad de Panamá- PENSA Análisis Constructivista: Método ETED Tutora: Bettys Arenas de Ruiz Trabajo aportado por: Eysel Adolfo Chong Guardia Febrero 2014
  2. 2. DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS Universidad de Panamá- PENSA Caso Aplicado: Maestría en Administración de Negocios Tutora: Bettys Arenas de Ruiz Trabajo aportado por: Eysel Adolfo Chong Guardia Febrero 2014
  3. 3. Se centra en situaciones ocupacionales, descomponiendo los resultados esperados del ejercicio de la competencia. A diferencia de otros enfoques Conjunto de atribuciones o de bloques de actividad coherentes desde el punto de vista del individuo y desde el de la organización productiva. Relación Trabajo/ Entorno El Método ETED Método ETED Concibe la competencia a partir de una unidad de referencia que vincula la escala de la gestión y la escala humana y social.
  4. 4. Método ETED Propósito • Aproximarse a la naturaleza del trabajo de modo que evidencie los saberes propios a la transformación de una materia o situación, es decir, los saberes en la acción, su movilización, perfeccionamiento y transmisión. Aspectos Claves • Permite contextualizar las situaciones de trabajo identificadas y subrayar su complejidad; • Revela unidades de referencia colectivas mediante el agrupamiento propuesto de empleos tipo o empleos oficio. Justificación • Es aplicable en cualquier tipo de empresa o en las instituciones educativas. • Ilumina la situación de trabajo abordada por la persona que ocupa el puesto.
  5. 5. Principios Trabajo Competente Variables • Variabilidad • Tecnicidad • La capacidad de enfrentar imprevistos • La dimensión relacional • La capacidad de cooperar • La creatividad • La calificación, la formación, la certificación, las clasificaciones convencionales, los salarios, el desarrollo de la carrera, el nombre del oficio, el tipo de empresa donde se ejerce, el estatuto profesional que confiere, el sistema de representación profesional y laboral (sindicatos, cámaras), la cultura e historia.
  6. 6. Pasos e Instrumentos a Utilizar Pasos Instrumentos • Identificación de actores • Entrevistas • Estructuración de la información • Escritura y formalización de cada noción • Retorno y validación a los grupos técnicos formados por los titulares de los empleos • Guías de entrevistas • Cuadros de identificación de actores
  7. 7. DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS Universidad de Panamá- PENSA Caso Aplicado: Maestría en Administración de Negocios Tutora: Bettys Arenas de Ruiz Trabajo aportado por: Eysel Adolfo Chong Guardia Febrero 2014
  8. 8. Propósito Justificación Aplicar el método ETED, tomando en cuenta el proceso metodológico correspondiente para diseñar el perfil por competencias de la Maestría en Administración de Empresas con énfasis en Gerencia Estratégica en la UIP desde un enfoque constructivista El perfil del egresado de la maestría en administración de empresas ha de responder a exigencias del mercado laboral evidenciando conocimientos y competencias de forma coherente con la persona y la organización.
  9. 9. • El programa de Maestría en Administración de Negocios con énfasis en Gerencia Estratégica tiene como objetivo principal desarrollar las habilidades y destrezas directivas de sus participantes. Esta maestría se centra en la integración de la gerencia, la mercadotecnia, las finanzas, la contabilidad, la producción, las operaciones, la investigación y el desarrollo y los sistemas de información para lograr el éxito en las empresas. • Desarrollar las habilidades gerenciales y estratégicas necesarias para responder de manera eficiente en el entorno empresarial e incorporar las competencias, destrezas, y actitudes profesionales requeridas en el desempeño de su profesión. Rol Rol Profesional Profesional
  10. 10. Rol de Interface Empresas Privadas Empresas Familiares A nivel Corporativo (Nacional e internacional) Sector Público Entidades Gubernamentales Poder interactuar en diferentes ambientes empresariales y de distintas naturalezas
  11. 11. Tecnicidad Variabilidad Los estudiantes de Maestría en Administración de Negocios con énfasis en Gerencia Estratégica reciben la formación requerida para desarrollarse con éxito en entornos nacionales e internacionales cambiantes y generar beneficios para sus organizaciones y para la sociedad. El egresado hará uso de múltiples herramientas tecnológicas y contará con las competencias estratégicas requeridas para la toma de decisiones, el trabajo en equipo, y el liderazgo transformacional en la organización.
  12. 12. Metodología para el diseño Identificación de actores: Entrevistas: Contactar y reunir personas claves (tanto dentro como fuera) como egresados, autoridades universitarias, docentes, estudiantes, empleadores, entre otros. Utilizar fuentes de datos primaria como entrevistas, encuestas, phocus group, para efectos de levantar las fichas de identificación, competencias, demográficas. Estructuración de la información Con base en las fichas, realizar los análisis y clasificación de la información recolectada. Escritura y formalización de cada noción Retorno y validación a los grupos técnicos formados por los titulares de los empleos Con base en los principios de la formación por competencias (conocer, hacer, ser y convivir), se ha de realizar la documentación correspondiente. Socializar la información con los actores involucrados a fin de obtener el retorno y la validación de las caracterizaciones y posterior aprobación de las autoridades correspondientes.
  13. 13. Gracias…
  14. 14. Bibliografía • • • Corvalán Vásquez, Ó., & Hawes Barrios, G. (s.f.). Aplicación del enfoque de competencias en la construcción curricular de la Universidad de Talca, Chile. Recuperado el 26 de febrero de 2014, de Revista Iberoamericana de Educación: http://www.rieoei.org/deloslectores/1463Corvalan.pdf Mandon, N., & Sulzer, E. (2002). Análisis del trabajo: la descripción de las competencias mediante un enfoque dinámico de los empleos. Recuperado el 26 de febrero de 2014, de http://www.cereq.fr/cereq/ce33.pdf Métodos para identificar competencias (s/f). Recuperado en http://webquery.ujmd.edu.sv/siab/bvirtual/Fulltext/ADBR0000647/C2.pdf

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