[Isabelle COUTURIER - Prof. doc. enseign. agricole public - Membre du GAP Documentation - Master éducation : "Les concepts information et document à l’épreuve du fait numérique : approche épistémologique."] Depuis 1984, avant même la création du CAPESA documentation, la documentation est inscrite comme discipline à part entière dans le programme des élèves de l'enseignement agricole. Suite aux dernières rénovations des diplômes (Bac professionnel et BTSA), le contenu disciplinaire, auparavant plutôt centré vers l'aspect méthodologique, s'articule désormais autour des notions issues des Sciences de l'information et de la communication. Parallèlement, par l'intermédiaire des centres de documentation, qui sont spécialisés dans les secteurs de formation proposés, les professeur-es-documentalistes contribuent au développement de la culture professionnelle des élèves et étudiants. L'un des enjeux de la réflexion menée actuellement au sein de l'enseignement agricole autour de la réécriture des décrets enseignant-es (qui fait suite à celle de l'Éducation nationale) est l'inscription statutaire de cette double mission d'enseignement disciplinaire et de médiation culturelle.

1. Congrès FADBEN Limoges 11/10/2015
Ancrage disciplinaire en information-
documentation et spécialisation documentaire
technique et professionnelle :
l'identité singulière des professeur-es
documentalistes de l'enseignement
agricole
Isabelle Couturier

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Introduction
● L'enseignement agricole : deuxième communauté
éducative
● Plan de la communication :
1/Un enseignement de la documentation inscrit dans
les référentiels
2/Des centres de ressources spécialisés en lien avec
les filières de formation
3/Les enjeux et les perspectives de l'enseignement
de l'information-documentation dans l'enseignement
agricole

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1/Enseignement de l'information-documentation
dans l'enseignement agricole
● Inscription de la discipline dans les programmes dès
1984
● Évolution de la discipline : des techniques
documentaires à l'information-documentation
● Ancrage scientifique dans le champ des SIC (refonte
des programmes à partir de 2007)

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1/ Enseignement de l'information-documentation dans
l'enseignement agricole : témoignage
● Service d'enseignement (classes, horaire
hebdomadaire)
● Projets et pluridisciplinarité (et non transversalité)
progressivité dans l'approche des notions
● Évaluation pratique et écrite (contrôle en cours de
formation)

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2/ Usage du CDI dans l'enseignement agricole
● Valorisation de la documentation technique et
professionnelle
● Travail en réseau (professionnalisation forte :
Renadoc et le GAP documentation)
● Pédagogie de projet : EATDD, TPE, stage santé...

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2/ Usage du CDI dans l'enseignement agricole :
témoignage
● Temps de présence au CDI (hors temps de cours,
ouverture du CDI)
● Organisation du lieu (des espaces dédiés)
● Fréquentation du lieu (modalités de réservation et
exemples de cours au CDI)

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3/ Enjeux de la discipline dans l'enseignement
agricole
Contexte institutionnel : la Loi de Refondation
● L'EMI et l'articulation Doc/ESC/TIM (information-
connaissance, information médiatique, information-
donnée)
►la question du curriculum
● Le SPNE et le rôle des CDI (Inspection commune
Doc/TIM)
►la question des outils et de la culture
informationnelle

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3/Perspectives pour la discipline et les
enseignant-es documentalistes de l'enseignement
agricole
Contexte réglementaire
● Décrets enseignants (négociations en cours)
► la question de la reconnaissance statutaire
-Extériorisation
-Légitimation d'un enseignement spécifique et
d'enseignant-es spécifiques
-Parité avec l'EN

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Conclusion
À quand une généralisation de l'« expérience » agricole ?
● Références bibliographiques :
-FABRE, Isabelle. Professeur-documentaliste : un tiers-métier. Educagri éditions, 2011. 250 p.
-GARDIÈS, Cécile. De la mouvance identitaire à l'ancrage scientifique des professionnels de l'information-
documentation dans l'Enseignement agricole. Université Toulouse III Paul Sabatier, 2006. 374 p.
-GARDIÈS, Cécile. L'éducation à l'information : guide d'accompagnement pour les professeurs
documentalistes. Educagri éditions, 2008. 129 p.
-GARDIÈS, Cécile (dir.). Approche de l'information-documentation : concepts fondateurs. Toulouse :
Cépaduès éditions, 2011. 232 p.
Merci pour votre attention