Hacia la escuela inclusivaAlmería 24 de Abril<br />
ESCUELA INCLUSIVA<br />JUSTIFICACIÓN<br />Es una cuestión de derechos humanos<br />Democracia y participación<br />OBJETIV...
Escuelainclusiva: CaracterísticasPrincipales<br />Es un concepto más amplio que el de integración, ya que se dirige a todo...
Marco Teórico: <br />Vigotsky, Bruner, Habermas, Freire, Flecha, Chomsky, Mead...<br />Traer los refuerzos al aula, no seg...
LOS PILARES DE UNA ESCUELA INCLUSIVA<br />Escuela inclusiva : diversidad como riqueza y apuesta por la heterogeneidad en  ...
Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva<br />
Nuestra contribución a la creación de una escuela inclusiva:- TEÓRICA (perspectiva crítica)- INVESTIGADORA (investigación ...
Trabajo colaborativo del profesorado<br />Diversidad como recurso y riqueza<br />Escuela como Comunidad<br />Currículum co...
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  1. 1. Hacia la escuela inclusivaAlmería 24 de Abril<br />
  2. 2. ESCUELA INCLUSIVA<br />JUSTIFICACIÓN<br />Es una cuestión de derechos humanos<br />Democracia y participación<br />OBJETIVO<br />Una educación de calidad para todos/as.<br />
  3. 3.
  4. 4. Escuelainclusiva: CaracterísticasPrincipales<br />Es un concepto más amplio que el de integración, ya que se dirige a todos/as y no sólo al alumnado de NEE o que necesita atención específica<br />Defiende un concepto de Diversidad amplio, como algo positivo y enriquecedor para todos, que celebra las diferencias, frente a una visión de la diversidad como problema.<br />Su objetivo no es homogeneizar las diferencias sino reconocer éstas como el punto de partida para el trabajo en el aula.<br />Necesita del trabajo colaborativo del todo el profesorado.<br />Plantea como objetivo aprender a aprender mediante la resolución de problemas de forma colaborativa.<br />Se plantea como objetivo crear una sociedad inclusiva basada en los valores de justicia social, equidad y participación democrática.<br />Busca la equidad y la calidad para todo el alumnado.<br />La inclusión es un proceso y no algo acabado.<br />No etiqueta, ni categoriza a su alumnado.<br />Implica desarrollar un currículum común y en la misma clase para todo el alumnado.<br />Educa a todos/as en el aula ordinaria y no discrimina o excluye en base a sus capacidades, comportamientos u otras razones. Tiene altas expectativas para todos/as.<br />
  5. 5. Marco Teórico: <br />Vigotsky, Bruner, Habermas, Freire, Flecha, Chomsky, Mead...<br />Traer los refuerzos al aula, no segregar al alumnado.<br />No excluirningunavoz, sinoincluirlastodas en el mismoaula.<br />Entornoestimulantelleno de interacciones entre el alumnado y con distintostipos de adultos.<br />Máximasexpectativasparatodos y todas.<br />Aceleración de aprendizajesparatodos, principalmentepara los másdesfavorecidos.<br />Pedagogía de máximos, no de contenidosmínimos.<br />Crítica al “Currículum de la felicidad”, propio de agrupamientosflexibles y adaptacionesporniveles.<br />El aprendizaje se construye a través de la interacción social.<br />El aprendizaje opera únicamentecuando el niñoestá en interacción con las personas que le rodean, y éstoes lo queactiva la zona de desarrollopróximo.<br />La interacción con los demás y en especial con susigualeses fundamental, yaque produce un desequilibriopor la confrontación de puntos de vista.<br />La importancia del centroeducativocomocomunidad<br />
  6. 6. LOS PILARES DE UNA ESCUELA INCLUSIVA<br />Escuela inclusiva : diversidad como riqueza y apuesta por la heterogeneidad en los agrupamientos<br />Incorporación del mayor número de recursos al aula para atender a la diversidad<br />Currículo común, más rico y diversificado, uso de metodologías interactivas<br />Un modelo de convivencia democrática y una participación real y no simbólica<br />Se potencia la formación conjunta de toda la Comunidad y la conexión con redes educativas<br />
  7. 7. Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva<br />
  8. 8. Nuestra contribución a la creación de una escuela inclusiva:- TEÓRICA (perspectiva crítica)- INVESTIGADORA (investigación desde la práctica) - PRÁCTICA: MOVILIZANDO RECURSOS <br />
  9. 9.
  10. 10. Trabajo colaborativo del profesorado<br />Diversidad como recurso y riqueza<br />Escuela como Comunidad<br />Currículum común <br />Apoyos dentro del aula ordinaria<br />Altas expectativas<br />Aspectos de unaescuelainclusiva,<br />
  11. 11. Documento de la red para una escuela inclusiva<br />
  12. 12. Gracias<br />

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