CURRICULO DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL   (Formación Inicial, Continua y Postgra...
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR SUBSISTEMA DE: EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y  EDU...
COMPONENTES DE LA FORMACIÓN DE MAESTRAS  Y  MAESTROS ¿CÓMO SE ESTRUCTURA? Formación de Maestras/os Formación profesional e...
Formación de Maestras/os Formación Inicial Formación Continua Formación  en  la práctica Formación  para  la práctica Carr...
PERFIL MAESTRAS  Y  MAESTROS  Vocación de servicio Desenvolvimiento en  la realidad Investigador/ a Constructor/a de teorí...
<ul><li>Diálogo con prácticas y conocimientos culturales </li></ul><ul><li>Armonía con la vida y la naturaleza </li></ul>E...
CURRÍCULO FORMACIÓN DE MAESTRAS  Y  MAESTROS CURRÍCULO: PROCESO DE FORMACIÓN Y  TRANSFORMACIÓN
FORMACIÓN  INICIAL  DE MAESTRAS  Y  MAESTROS)  Proceso formativo sistemático que permite alcanzar conocimientos teóricos –...
CARATERIZACIÓN DE LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTRAS Y  MAESTROS GRADO ACADÉMICO Y TIEMPO DE DURACIÓN  Nivel licenciatura - ...
ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTRAS Y  MAESTROS
ESPACIOS Y UNIDADES DE FORMACIÓN INICIAL Formación General Formación Especializada 1º Año 2º Año 3º Año 4ºAño 5ºAño Invest...
MALLA CURRICULAR GENERAL DE FORMACIÓN INICIAL DE MAESTRAS Y  MAESTROS
MODALIDADES DE GRADUACIÓN
AMBITO DE FORMACIÓN  CONTINUA  DE MAESTRAS Y MAESTROS ¿QUÉ ES? LINEAMIENTOS: Un derecho y deber de toda maestra/o,  orient...
ORGANIZACIÓN CURRICULAR  FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTRAS Y MAESTROS ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LA FORMACIÓN CONTINUA  CURRI...
ITINERARIOS FORMATIVOS  -  FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTRAS Y MAESTROS La estrategia didáctica y de gestión de formación con...
ITINERARIOS FORMATIVOS  -  OFERTA FORMATIVA ESPACIO  DE FORMACIÓN QUE  SE ATIENDE  GENERAL Las necesidades formativas que ...
METODOLOGÍA ITINERARIOS FORMATIVOS
MODALIDADES DE ATENCIÓN - ITINERARIOS FORMATIVOS
AMBITO DE FORMACIÓN  POSTGRADUAL  DE MAESTRAS Y MAESTROS ¿QUÉ ES? Atención  de estudios de postgrado en ciencias de la edu...
CARACTERÍSTICA DE FORMACIÓN POST GRADUAL DE MAESTRAS Y MAESTROS
ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE FORMACIÓN POST GRADUAL DE MAESTRAS/OS Se estructura bajo los mismos componentes del Sistema Edu...
GRADOS- MODALIDADES DE FORMACIÓN POST GRADUAL DE MAESTRAS/OS Grados de Formación Postgradual Carga horaria Modalidades Dip...
GRACIAS POR LA ATENCIÓN Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional /  Dirección General de Formación de...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

D.G.F.M diseño curricular de formación de maestros y maestras

9.839 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
4 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
9.839
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
93
Acciones
Compartido
0
Descargas
225
Comentarios
0
Recomendaciones
4
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.
  • &amp;quot;Excelencia académica, compromiso social y vocación de servicio, Maestras/os forjadores de la Revolución Educativa
  • &amp;quot;Excelencia académica, compromiso social y vocación de servicio, Maestras/os forjadores de la Revolución Educativa
  • D.G.F.M diseño curricular de formación de maestros y maestras

    1. 1. CURRICULO DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL (Formación Inicial, Continua y Postgradual) Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional / Dirección General de Formación de Maestros
    2. 2. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR SUBSISTEMA DE: EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y EDUCACIÓN ESPECIAL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL <ul><li>Educación Inicial en Familia Comunitaria </li></ul><ul><li>Educación Primaria Comunitaria Vocacional </li></ul><ul><li>Educación Secundaria Comunitaria Productiva </li></ul><ul><li>Educación de Personas Jóvenes y Adultas </li></ul><ul><li>Educación Permanente - no escolarizada </li></ul><ul><li>Educación para Personas con Discapacidad </li></ul><ul><li>Educación para Personas con Dificultades aprendizaje. </li></ul><ul><li>Educación para Personas con Talento </li></ul>
    3. 3. COMPONENTES DE LA FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS ¿CÓMO SE ESTRUCTURA? Formación de Maestras/os Formación profesional en las dimensiones pedagógica, sociocultural y comunitaria, para maestras/os de los subsistemas de Educación Regular, y Educación Alternativa y Especial Art. 31 LASEP
    4. 4. Formación de Maestras/os Formación Inicial Formación Continua Formación en la práctica Formación para la práctica Carrera y Promoción Docente Nivel/Especialidad Cargo Categoría Formación General Formación Especializada Inserción Laboral Desarrollo Profesional (Profesionalismo): Conocimientos teórico disciplinares, pedagógicos y didácticos Excelencia académica Condiciones Laborales Salario, salud Infraestructura/ Equipamiento Reconocimiento social Desarrollo Personal (Profesionalidad): Dimensión ética Compromiso social, vocación de servicio Principios, Bases, Fines y Objetivos del Sistema Educativo Plurinacional Bolivia: Digna, Democrática, Productiva y Soberana Formación Postgradual
    5. 5. PERFIL MAESTRAS Y MAESTROS Vocación de servicio Desenvolvimiento en la realidad Investigador/ a Constructor/a de teorías pedagógicas Manejo de 3 lenguas Conciencia productiva (educación – trabajo) Incentivar la identidad (cultural – lingüística) Estrategias para la atención de las necesidades educativas Uso de las TIC’s en el aula Formar integralmente a mujer/hombre Interactuar con diferentes actores sociales Promotor de la conciencia del retorno al mar Práctica crítica y ética
    6. 6. <ul><li>Diálogo con prácticas y conocimientos culturales </li></ul><ul><li>Armonía con la vida y la naturaleza </li></ul>Educación para vivir bien A través <ul><li>Desarrollo integral: </li></ul><ul><li>Cognitivo </li></ul><ul><li>Afectivo </li></ul><ul><li>Simbólico Espiritual </li></ul>Modelo Educativo socio comunitario productivo Para <ul><li>Convivencia comunitaria intercultural con equidad social, basada en la práctica de valores. </li></ul><ul><li>Revalorizar y reafirmar la unidad plurinacional del país. </li></ul><ul><li>Reconocer la identidad cultural. </li></ul><ul><li>Descolonizar prácticas sociales y productivas; procesos históricos de los pueblos indígenas originarios y sectores urbano populares. </li></ul>Responde MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO- PRODUCTIVO Y EDUCACIÓN PARA VIVIR BIEN
    7. 7. CURRÍCULO FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS CURRÍCULO: PROCESO DE FORMACIÓN Y TRANSFORMACIÓN
    8. 8. FORMACIÓN INICIAL DE MAESTRAS Y MAESTROS) Proceso formativo sistemático que permite alcanzar conocimientos teóricos – prácticos/ didácticos en la m aestra/o egresada/o PARA CONTAR CON MAESTROS/AS Comprometidos con la democracia, transformaciones sociales e inclusión plena de todos/as todos/as y vocación de servicio Con alto nivel académico en las especialidades Generadores de innovaciones en el ámbito pedagógico y constructores/as de conocimientos Integradores de escuela –comunidad para la trasformación socioeducativa y productiva ¿QUÉ ES? Centros de excelencia académica, para procesos de formación integral de maestras/os del Sistema Educativo Plurinacional ¿QUÉ PERSIGUE?
    9. 9. CARATERIZACIÓN DE LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTRAS Y MAESTROS GRADO ACADÉMICO Y TIEMPO DE DURACIÓN Nivel licenciatura - 5 Años ESPACIOS DE FORMACIÓN GENERAL: dos primeros años comunes a todas las especialidades ESPECÍFICA : a partir del 2º año se inicia las especialidades haciendo énfasis en la transdisciplinariedad SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Punto de partida praxis social y productiva PROCESOS FORMATIVOS TRANSDISCIPLINARIOS E INTERDISCIPLINARIOS <ul><li>-Aprendizaje holístico, se desarrolla combinando e integrando actores, elementos valores múltiples áreas del saber </li></ul><ul><li>Orientados por la investigación como herramienta de transformación y descolonización educativa </li></ul><ul><li>- Práctica educativa comunitaria e investigación durante todo el proceso de formación tanto al interior de las ESFM y en su contexto de influencia </li></ul>
    10. 10. ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTRAS Y MAESTROS
    11. 11. ESPACIOS Y UNIDADES DE FORMACIÓN INICIAL Formación General Formación Especializada 1º Año 2º Año 3º Año 4ºAño 5ºAño Investigación Educativa y Producción de Conocimiento Práctica Educativa Comunitaria
    12. 12. MALLA CURRICULAR GENERAL DE FORMACIÓN INICIAL DE MAESTRAS Y MAESTROS
    13. 13. MODALIDADES DE GRADUACIÓN
    14. 14. AMBITO DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTRAS Y MAESTROS ¿QUÉ ES? LINEAMIENTOS: Un derecho y deber de toda maestra/o, orientada a su actualización y capacitación para mejorar la calidad de la gestión, de los procesos, de los resultados y del ambiente educativo, fortaleciendo las capacidades innovadoras de los educadores. Art. 40 LASEP Trabajar en forma sistémica y sistemática Aportar a la construcción de pedagogías propias Contextualizar la formación de maestras/os Propiciar espacios de participación de las maestras/os en la planificación y gestión de su formación Diversificar la oferta docente y las modalidades de atención Evaluar la formación docente e investigar sobre ella Generar ambientes comunitarios en el aula, en la unidad educativa y la propia comunidad Aplicación directa de innovaciones pedagógicas
    15. 15. ORGANIZACIÓN CURRICULAR FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTRAS Y MAESTROS ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LA FORMACIÓN CONTINUA CURRICULO GENERAL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL CURRICULO FORMACIÓN INICIAL Se relaciona Se estructura en Se operativizan a través ITINERARIOS FORMATIVOS Y PROGRAMAS TRANSITORIOS (PPMI, PEAMS)
    16. 16. ITINERARIOS FORMATIVOS - FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTRAS Y MAESTROS La estrategia didáctica y de gestión de formación continua, encargada de desarrollar los procesos formativos dirigidos a maestras/os del Sistema ¿QUÉ SON? ¿CÓMO ESTA ORGANIZADO Curso Espacio Espacio Espacio Ciclo Ciclo Ciclo Curso Curso Curso
    17. 17. ITINERARIOS FORMATIVOS - OFERTA FORMATIVA ESPACIO DE FORMACIÓN QUE SE ATIENDE GENERAL Las necesidades formativas que tienen todas las maestras/os del SEP ESPECIALIZADA Las necesidades formativas que tienen todas las maestras/os del SEP en los diferentes niveles, áreas y especialidades FORMACIÓN DE FORMADORES Las necesidades formativas que tienen los servidores de las ESFM y otras instancias del SEP en los diferentes niveles, áreas y especialidades
    18. 18. METODOLOGÍA ITINERARIOS FORMATIVOS
    19. 19. MODALIDADES DE ATENCIÓN - ITINERARIOS FORMATIVOS
    20. 20. AMBITO DE FORMACIÓN POSTGRADUAL DE MAESTRAS Y MAESTROS ¿QUÉ ES? Atención de estudios de postgrado en ciencias de la educación y especialidades en los grados de diplomado, maestría y Doctorado La cualificación de profesionales en diferentes áreas, a través de procesos de investigación científica y generación de conocimientos vinculados con la realidad, para coadyuvar con el desarrollo integral de la sociedad. Parágrafo I Art. 91 Constitución Política del Estado Plurinacional La formación Post gradual para maestras y maestros está orientada a la cualificación de la formación en la especialidad, la producción de conocimientos y la resolución científica de problemas concretos de la realidad en el ámbito educativo. Art. 39 LASEP ¿QUÉ BUSCA?
    21. 21. CARACTERÍSTICA DE FORMACIÓN POST GRADUAL DE MAESTRAS Y MAESTROS
    22. 22. ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE FORMACIÓN POST GRADUAL DE MAESTRAS/OS Se estructura bajo los mismos componentes del Sistema Educativo Plurinacional <ul><li>Ejes articuladores </li></ul><ul><li>Campos de saberes y conocimiento </li></ul><ul><li>Áreas de saberes y conocimientos </li></ul><ul><li>Disciplinas curriculares </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Malla curricular general </li></ul><ul><li>Malla curricular específica </li></ul><ul><li>Grados de formación </li></ul><ul><li>Diplomado </li></ul><ul><li>Especialidad </li></ul><ul><li>Maestría </li></ul><ul><li>Doctorado </li></ul><ul><li>Post Doctorado </li></ul>Contempla Oferta formativa
    23. 23. GRADOS- MODALIDADES DE FORMACIÓN POST GRADUAL DE MAESTRAS/OS Grados de Formación Postgradual Carga horaria Modalidades Diplomado 400-800 horas Presencial, semi-presencial, a distancia- en línea y/o correo Especialidad 1.200 horas Maestría 2.400 horas Doctorado 2.800 horas Post Doctorado
    24. 24. GRACIAS POR LA ATENCIÓN Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional / Dirección General de Formación de Maestros

    ×