¿POR QUÉ UNA NUEVA EDUCACIÓN?ESTADO COLONIAL                     ESTADO PLURINACIONAL     • Servicio                      ...
TÍTULO I MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓNBOLIVIANA•CAPÍTULO I. LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL•CAPÍTULO I...
ART. 1 - MANDATOS CONSTITUCIONALES DE LA EDUCACIÓN                                     Todos tienen derecho a recibir     ...
Art. 2 - DISPOSICIONES GENERALESI. Participación social•Reconoce y garantizaII. Unidades educativas fiscales•Consolida y f...
ART.3 - BASES DE LA EDUCACIÓNDescolonizadora       Comunitaria,  , liberadora,       democrática,                         ...
ART. 4 - FINES DE LA EDUCACIÓN                                                                       Fortalecer elContribu...
ARTO. 5 - OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓNDesarrollar la formación                                      Desarrollar una integral ...
ART. 5 - OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓNImplementar políticas                                                                   ...
ART. 6 y 7 - DIVERSIDAD SOCIO CULTURAL Y LINGÜÍSTICA                    • Intraculturalidad: promueve la recuperación, INT...
ART. 8 – ESTRUCTURA SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL• Inicial en familia                                   SEAE            ...
ART. 10 – OBJETIVOS SER                                                     Formación integral, articulando la            ...
ART. 11 - ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR                         Educación Inicial en Familia ComunitariaN...
ART. 16 y 17 - SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIALDestinada a atender a personas, familias, comunidades yorgani...
ART. 21 - EDUCACIÓN ALTERNATIVAPERSONAS JÓVENES Y                 PERMANENTEADULTAS     •Es de carácter técnico-          ...
ART. 25 - EDUCACIÓN ESPECIAL               Personas con discapacidad ÁREAS         Personas con dificultades en el aprendi...
ART. 28 - SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN                       PROFESIONALEs el espacio educativo de formac...
ART. 31 - FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS                                             FISCAL Y             DIVER...
FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS                                                                            Artíc...
ART. 41 - FORMACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y TÉCNOLOGICAFormación profesional técnica e integral, articulada al desarrolloproduc...
ART.47 - FORMACIÓN ARTÍSTICAEs la formación profesional destinada al desarrollo de capacidades,competencias y destrezas ar...
ART. 52 - FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA NIVELES y GRADOS   ACADÉMICOS                                    EN EL MARCO   ...
ART. 55 - UNIVERSIDADES DEL ESTADO PLURINACIONAL                         Universidades Públicas Autónomas             Se r...
ART. 67 - PROFESIONALES EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y                        PEDAGOGÍA   Apoyan y fortalecen al Sistema Ed...
ART. 69 - ORGANIZACIÓN CURRICULAREs la estructura, organización y elconjunto de relaciones que seestablecen entre los comp...
ART. 71 - ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓNEs tuición del Estado PlurinacionalPlanifica, organiza, dirige y control...
ART. 76 – ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DE GESTIÓN   CENTRAL          DEPARTAMENTAL                     AUTONÓMICO  Ministerio...
ART. 80 - NIVEL AUTONÓMICO                        • Responsables de dotar, financiar y garantizar los servicios básicos,  ...
ART. 80, 81 Y 82 - DIPLOMA, CERTIFICACIÓN, OBSERVATORIO  Diploma de bachiller  •Otorgación gratuita del Diploma de Bachill...
ART. 84 - APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS                                  Potenciar la capacidad                   ...
ART. 87, 88, 89 – INVESTIGACIONES, LENGUAS, FINANCIAMIENTO Instituto          de    Instituto Investigaciones          Plu...
ART. 90 PARTICIPACIÓN SOCIAL  INSTANCIAS                      Planifica, organiza, dirige y controla       los            ...
DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALESPrimera.                          Segunda.                     Tercera.Observatorio de...
DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALESSéptima.                      Octava.                   Novena.•Instituto Normal      ...
DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALESDISPOSICIÓN ABROGATORIA• Se abroga la Ley 1565 de Reforma Educativa y otras  disposici...
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  1. 1. ¿POR QUÉ UNA NUEVA EDUCACIÓN?ESTADO COLONIAL ESTADO PLURINACIONAL • Servicio • Derecho • Colonizadora • descolonizadora • Jerárquica • Participativa • Elitista • Para todos • Homogeneizadora • Diversa • Individualista • Comunitaria • Clasista • Igualitaria • Monolingüe • Plurilingüe • Bancaria • Dinámica • Monocultural • Pluricultural • Antropocéntrico • Biocéntrico
  2. 2. TÍTULO I MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓNBOLIVIANA•CAPÍTULO I. LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL•CAPÍTULO II. BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN•CAPÍTULO III. DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICATITULO II SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL•CAPÍTULO I. SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR•CAPÍTULO II. SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL •SECCIÓN I. Educación alternativa •SECCIÓN II. Educación especial•CAPÍTULO III. SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL •SECCIÓN I. Formación superior de maestras y maestros •SECCIÓN II. Formación superior técnica y tecnológica •SECCIÓN III. Formación superior artística •SECCIÓN IV. Formación superior universitariaTÍTULO III. ORGANIZACIÓN CURRICULAR, ADMINISTRACIÓN YGESTIÓN DEL SEP•CAPÍTULO I. ORGANIZACIÓN CURRICULAR•CAPÍTULO II. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN•CAPITULO III. APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS•CAPÍTULO IV. PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIATÍTULO IV: DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES
  3. 3. ART. 1 - MANDATOS CONSTITUCIONALES DE LA EDUCACIÓN Todos tienen derecho a recibir educación Función suprema y primera Es fiscal y gratuita en todos sus responsabilidad financiera del niveles hasta el superior Estado El Estado y la sociedad tienen Es obligatoria hasta el tuición plena sobre el SEP bachillerato El SEP esta compuesto por Humanista, científica, técnica y tecnológica,instituciones educativas fiscales, productiva, territorial, teórica y práctica, privadas y de convenio liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria. Es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, Es intracultural, intercultural y descolonizadora y de calidad. plurilingüe
  4. 4. Art. 2 - DISPOSICIONES GENERALESI. Participación social•Reconoce y garantizaII. Unidades educativas fiscales•Consolida y fortaleceIII. Unidades educativas privadas•Reconoce y respetaIV. Unidades educativas de convenio•Reconoce y respetaV. Derecho de las madres y padres• Respeta el derecho a elegir la educaciónVI. Inamovilidad funcionaria•Se garantiza la carrera docente y la inamovilidad del personal docente, administrativo y de servicio del magisterio nacional.VII. Escalafón nacional del magisterio•Se respeta asegura la carrera docente, administrativo y de apoyo.VIII. Sindicalización•Reconoce al magisterio el derecho a la sindicalizaciónIX. Organización estudiantil•Reconoce la participación
  5. 5. ART.3 - BASES DE LA EDUCACIÓNDescolonizadora Comunitaria, , liberadora, democrática, Única, diversa y Universal revolucionaria, participativa y plural.anti-imperialista de consensos Unitaria e Intracultural,integradora del Laica, pluralista Inclusiva intercultural y Estado y espiritual plurilingüe Plurinacional Científica, Educación de la Promotora de la Productiva y técnica, vida y en la convivencia territorial tecnológica y vida, para vivir pacífica artística bien Asume y promueve los Liberadora en loprincipios ético pedagógico morales
  6. 6. ART. 4 - FINES DE LA EDUCACIÓN Fortalecer elContribuir a la Universalizar los Formar integral y desarrollo de laconsolidación de la saberes y equitativamente a intraculturalidad,educación conocimientos mujeres y hombres interculturalidad y eldescolonizada propios plurilingüismoContribuir a la Promover la ampliaconvivencia reciprocidad, Promover una Garantizar laarmónica y solidaridad e sociedad participación plenaequilibrada del ser integración entre las despatriarcalizada de todas y todoshumano con la NPIO campesinos yMadre Tierra afro descendientes Contribuir aFortalecer la unidad, reafirmar el derechointegridad territorial irrenunciable ey soberanía del imprescriptible delEstado Plurinacional territorio
  7. 7. ARTO. 5 - OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓNDesarrollar la formación Desarrollar una integral con conciencia Contribuir al formación científica,social crítica de la vida y fortalecimiento de la Promover la unidad técnica, tecnológica y en la vida para Vivir unidad e identidad productiva Bien Consolidar el SEP con Contribuir al Cultivar y fortalecer el la participación social fortalecimiento de la Consolidar la civismo, el diálogo organización, seguridad, defensa y integración del Estado intercultural y los seguimiento y desarrollo del Estado Plurinacional. valores éticos, morales evaluación Plurinacional y la vida comunitaria Desarrollar una Formular e implementar Formar una concienciaconciencia integradora y Garantizar el acceso y programas sociales productiva, comunitaria equilibrada entre el ser la permanencia para estudiantes con y ambiental en las y los humano y la Madre menos posibilidades estudiantes Tierra económicas
  8. 8. ART. 5 - OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓNImplementar políticas Articular los Desarrollar políticas Desarrollar programas educativas de subsistemas y la educativas que educativos pertinentesformación continua y secuencialidad de promuevan el acceso y a cada contexto actualización de contenidos curriculares la permanencia sociocultural,maestras y maestros inicial hasta superiorImplementar políticas y Implementar políticas y Garantizar Promover la programas de programas de atención integralmente la calidad investigación científica, alfabetización y a poblaciones de la educación en todo técnica, tecnológica y postalfabetización vulnerables y en el SEP pedagógica integral desventaja social. Desarrollar una Promover y garantizar educación cívica, la educación dehumanística, histórica, personas con cultural, artística y discapacidad y talentos deportiva extraordinarios
  9. 9. ART. 6 y 7 - DIVERSIDAD SOCIO CULTURAL Y LINGÜÍSTICA • Intraculturalidad: promueve la recuperación, INTRACULTURALIDA fortalecimiento, desarrollo y cohesión al interior de las D culturas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas. E • Interculturalidad: desarrollo de la interrelación e interacción de conocimientos, saberes, ciencia yINTERCULTURALIDAD tecnología propios de cada cultura con otras culturas. • Uso de idiomas oficiales y lengua extranjera • La educación debe iniciarse en la lengua materna, y su uso es una necesidad pedagógica en todos los aspectos de suPLURILINGÜISMO formación. • Principios obligatorios de uso de las lenguas por ser instrumentos de comunicación, desarrollo y producción de saberes y conocimientos
  10. 10. ART. 8 – ESTRUCTURA SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL• Inicial en familia SEAE • Formación de comunitaria maestras y maestros• Primaria comunitaria • Formación técnica vocacional • Alternativa tecnológica• Secundaria • P. jóvenes y adultos • Formación artística comunitaria • Permanente no escolar. • Formación productiva • Especial universitaria • P. con discapacidad SER • P. con dificultades apren. • P. talento extraordinario. SESFP
  11. 11. ART. 10 – OBJETIVOS SER Formación integral, articulando la educación científica humanística Educación sistemática, normada, y técnica - tecnológica con la obligatoria y procesual producción Desarrollar SS y CC científicos, técnicos, Proporcionar elementos históricos y culturalestecnológicos, ético, moral, espiritual, artística, para consolidar la identidad cultural propia y deportiva, ciencias exactas, naturales y de relación intercultural sociales. Desarrollar conocimientos teórico - prácticos de carácter científico humanístico Complementar la educación humanística y técnico-tecnológico productivo con la formación histórica, cívica, DDHH, género, la Madre Tierra, educación en seguridad ciudadana. Lograr habilidades y aptitudes comunicativas trilingües
  12. 12. ART. 11 - ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR Educación Inicial en Familia ComunitariaNO ESCOLARIZADA Es responsabilidad compartida ESCOLARIZADA Desarrolla capacidades y habilidadesentre la familia, comunidad y el Estado, recupera, cognitivas, lingüísticas, psicomotrices, socio-afectivas,fortalece, promueve la identidad cultural (3) espirituales y artísticas (2) Educación Primaria Comunitaria VocacionalComprende la formación básica, cimiento de toda la educación. desarrolla sus capacidades, potencialidades,conocimientos, saberes, ético-morales, espirituales, afectivas, razonamientos lógicos, científicos, técnicos,tecnológicos y productivos, educación física, deportiva y artística. Inicia identificación de vocaciones. (6) Educación Secundaria Comunitaria ProductivaArticula la educación humanística y la técnica-tecnológica con la producción. Define la vocación productiva. Bachillertécnico humanístico. Obtiene el grado de técnico medio. Permite continuar estudios superiores (6)ART. 15 – EDUCACIÓN ESCOLARIZADA INTEGRAL Dirigida a la atención de niñas, niños, adolescentes, jóvenes trabajadores desprotegidos y en desventaja social, mediante programas especiales de hogares abiertos con servicios integrales de salud, alimentación, educación, rezago escolar, reinserción escolar y socio laboral.
  13. 13. ART. 16 y 17 - SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIALDestinada a atender a personas, familias, comunidades yorganizaciones que requieren continuar sus estudios o queprecisan formación permanente en y para la vida. Desarrollar políticas, Contribuye a Garantiza a personas Democratiza el acceso planes, programas y desarrollar políticas, con discapacidad, una y permanencia de las p/p talentos planes, programas y educación oportuna, personas mayores a extraordinarios, proyectos educativos pertinente e integral, quince años dificultades de no escolarizados con igualdad aprendizajeART. 18 – RECONOCIMIENTO DE SABERES Y EXPERIENCIAS Reconoce los saberes, conocimientos y experiencias de las personas adquiridos en su práctica cotidiana y comunitaria. Son homologados a niveles y modalidades que correspondan al Subsistema de Educación Alternativa y Especial.
  14. 14. ART. 21 - EDUCACIÓN ALTERNATIVAPERSONAS JÓVENES Y PERMANENTEADULTAS •Es de carácter técnico- •respondan a humanístico, está necesidades, destinada a las expectativas e intereses personas mayores a de las organizaciones, quince años comunidades, familias y •Desarrolla los niveles de personas formación Primaria y •desarrolla sus acciones secundaria según las necesidades y •Forma el Bachillerato expectativas de la Técnico Humanístico población •Otorga el grado de •capacitación y técnico medio de forma acreditación con gradual. parámetros de transitabilidad
  15. 15. ART. 25 - EDUCACIÓN ESPECIAL Personas con discapacidad ÁREAS Personas con dificultades en el aprendizaje Personas con talento extraordinario SERVICIOS INDIRECTA ESPECIALIZADOS E INTEGRALESMODALIDADESDE ATENCIÓN INCLUSIÓN EN DIRECTA EDUCACIÓN REGULAR
  16. 16. ART. 28 - SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONALEs el espacio educativo de formación profesional, de recuperación, generación yrecreación de conocimientos y saberes, expresada en el desarrollo de la ciencia,la tecnología, la investigación y la innovación.Responde a las necesidades y demandas sociales, económicas, productivas yculturales de la sociedad y del Estado. Formación de maestras y maestros Formación técnica tecnológica ESTRUCTURA Formación artística Formación universitaria
  17. 17. ART. 31 - FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS FISCAL Y DIVERSIFICADA ÚNICA en INTRA, INTER, GRATUITA, formación jerarquía y PLURILINGÜE responsabilidad curricular e calidad del Estado institucional ESFM de carácter fiscal y gratuito dependen del ME; con centros de excelencia académica. Inicial Currículo único, organizado en campos y ejes articuladores. 5 años de estudio. Grado académico de licenciaturaESTRUCTURA DE Desarrolla la Universidad PedagógicaFORMACIÓN Post gradual Cualificación de formación especializada. Producción de ciencia en el ámbito educativo. Es un derecho y un deber. Continua Actualiza y capacita para mejorar la calidad educativa
  18. 18. FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS Artículo 39. Artículo 40. Artículo 36. Artículo 37. Artículo 38. (Título (Formación continua (Formación Post (Exclusividad (Inserción laboral) Profesional) gradual) de maestras y maestros).•Las Escuelas •La inserción •El ME otorgará el • Esta oientada a la •Es un derecho y un Superiores de laboral de las y los Título de Maestro cualificación de la deber de toda Formación de egresados de las con grado de formación en la maestra y Maestras y ESFM está Licenciatura y su especialidad, la maestro, Maestros son las garantizada por el respectivo producción de •Está orientada a la únicas instituciones Estado reconocimiento en conocimientos y la actualización y autorizadas para Plurinacional, de el Escalafón del resolución capacitación para ofertar y acuerdo a las Magisterio. científica de la mejorar la calidad desarrollar necesidades de realidad educativa. de la gestión programas docencia del •El Escalafón institucional y académicos de Sistema Educativo reconoce a los •Es desarrollada curricular . formación de Plurinacional y profesionales por la Universidad maestras y conforme a la formados en las Pedagógica, con •Depende del maestros. normativa vigente. ESFM en dependencia del Ministerio de concordancia al ME, sujeta a Educación. Artículo 2 de la reglamentación presente Ley. específica.
  19. 19. ART. 41 - FORMACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y TÉCNOLOGICAFormación profesional técnica e integral, articulada al desarrolloproductivo, sostenible, sustentable y autogestionario, de caráctercientífica, práctica - teórica y productiva. NIVELES Capacitación Institutos Técnicos e Institutos Tecnológicos Técnico Medio – postbachillerato (Fiscal-convenio–privado) Técnico Superior Licenciatura Escuelas Superiores Tecnológicas (Fiscal) Diplomado Técnico
  20. 20. ART.47 - FORMACIÓN ARTÍSTICAEs la formación profesional destinada al desarrollo de capacidades,competencias y destrezas artísticas, para el fortalecimiento de lasexpresiones culturales. NIVELES Centros de Capacitación Artística Cursos de corta (Fiscal – convenio – privado) duración Capacitación Institutos de Formación Artística Técnico Medio (Fiscal – convenio – privado) Técnico Superior Escuelas Bolivianas Interculturales Licenciatura (fiscal)
  21. 21. ART. 52 - FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA NIVELES y GRADOS ACADÉMICOS EN EL MARCO DE LA C.P.E. Técnico Superior Pregrado Licenciatura Diplomado Especialidad Postgrado Maestría(Universidades) Doctorado Post doctorado
  22. 22. ART. 55 - UNIVERSIDADES DEL ESTADO PLURINACIONAL Universidades Públicas Autónomas Se rigen por lo establecido en la Constitución Política del Estado. Universidades Privadas Forman profesionales en función a las necesidades locales, regionales y nacionales.La apertura y funcionamiento es autorizado por Decreto Supremo y reglamentación específica Universidades Indígenas Carácter público, articuladas a la territorialidad y organización PIOC. La definición de políticas institucionales son las Juntas Comunitarias. Recuperación, fortalecimiento, creación y recreación de conocimientos, saberes e idiomas. Universidades de Régimen Especial Universidad Policial. Garantizar la seguridad interna del país.Universidad Militar. Garantizar la seguridad, defensa de la soberanía y el desarrollo integral del Estado
  23. 23. ART. 67 - PROFESIONALES EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Apoyan y fortalecen al Sistema Educativo Plurinacional. Desarrollan metodologías y técnicas de orientación educativa, psicopedagogía, educación a distancia, formación pedagógica, investigación, diseño curricular, evaluación de proyectos y procesos educativos, planificación y gestión educativa. No pueden ser incorporados al Escalafón docenteART. 68 - AGENCIA PLURINACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA – APEAESU La evaluación contempla la Serán acreditadas con Es de carácter autoevaluación, la resultados favorables. descentralizado. evaluación por pares y la evaluación social.
  24. 24. ART. 69 - ORGANIZACIÓN CURRICULAREs la estructura, organización y elconjunto de relaciones que seestablecen entre los componentesdel currículo del SEPPromueve la articulación la teoría yla práctica educativa con laproducción.Es responsabilidad del ME diseñar,aprobar e implementar.Emerge de las necesidades de lavida y del aprendizaje CURRÍCULO BASEBrinda modalidades de atención INTERCULTUdefinidos por el currículo base y loscurrículos regionalizados RAL
  25. 25. ART. 71 - ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓNEs tuición del Estado PlurinacionalPlanifica, organiza, dirige y controla los recursos del SEP, conparticipación social. Participación, democrática comunitaria Transparencia y Horizontalidad rendición de PRINCIPIOS en la toma de cuentas decisiones Equitativa y complementaria
  26. 26. ART. 76 – ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DE GESTIÓN CENTRAL DEPARTAMENTAL AUTONÓMICO Ministerio de Direcciones Departamentales Educación. de Educación - DDE, Gobiernos Departamentales Viceministerios entidades descentralizadas del Ministerio de Educación Entidades Desconcentradas Direcciones Distritales Educativas Gobiernos Municipales Direcciones de Núcleo Autonomías Indígena Originario Campesinas Direcciones de Unidad Educativa
  27. 27. ART. 80 - NIVEL AUTONÓMICO • Responsables de dotar, financiar y garantizar los servicios básicos, Gobiernos infraestructura, mobiliario, material educativo y equipamiento a los Departamentales Institutos técnicos y tecnológicos en su jurisdicción. • Responsables de dotar, financiar y garantizar los servicios básicos, infraestructura, mobiliario, material educativo y equipamiento de Gobiernos las Unidades Educativas de Educación Regular, Educación Municipales Alternativa y Especial, así como de las Direcciones Distritales y de Núcleo, en su jurisdicción. • Formular, aprobar y ejecutar planes de en el marco del currículo regionalizado. Autonomías • Organizar y apoyar la gestión participativaIndígena Originario • Dotar de infraestructura, mantenimiento y proveer los servicios Campesinas básicos, mobiliario, equipamiento, bibliotecas e insumos necesarios para su funcionamiento.
  28. 28. ART. 80, 81 Y 82 - DIPLOMA, CERTIFICACIÓN, OBSERVATORIO Diploma de bachiller •Otorgación gratuita del Diploma de Bachiller de forma inmediata. Certificación de Competencias •Reconocerá las competencias laborales y artísticas a través del SPCC Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa •Se crea el Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, institución pública descentralizada, técnica, especializada, independiente en cuanto al proceso y resultados de sus evaluaciones.
  29. 29. ART. 84 - APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS Potenciar la capacidad Administrar e implementarApoyo técnico oportuno y de técnica del sistema educativo técnicamente recursos calidad a las autoridades con personal de óptimo nivel curriculares y didácticos en administrativas y personal profesional, con coordinación con las docente del sistema conocimiento y compromiso autoridades educativo, de la realidad sociocultural correspondientes del Estado Plurinacional
  30. 30. ART. 87, 88, 89 – INVESTIGACIONES, LENGUAS, FINANCIAMIENTO Instituto de Instituto Investigaciones Plurinacional de Financiamiento de la Pedagógicas Estudio de Lenguas Educación Plurinacional y Culturas •Diseñar y desarrollar •Desarrollará procesos •El SEP será financiado estrategias de apoyo de investigación por el Estado a las políticas de lingüística y cultural. Plurinacional transformación del •Se creará las SEP institutos de lenguas y culturas por cada Nación y Pueblo Indígena Originario Campesino para la normalización, investigación y desarrollo de sus lenguas y culturas
  31. 31. ART. 90 PARTICIPACIÓN SOCIAL INSTANCIAS Planifica, organiza, dirige y controla los recursos del SEP, con participación socialCongreso Plurinacional de Educación - Instanciamáxima de participación de todos los sectores de lasociedad (5). Consejo Educativo Plurinacional Evalúa cumplimiento de las conclusiones del Congreso Consejos Educativos de Naciones y pueblos indígena originario campesinos Formulación de políticas educativas y su aplicación Consejos Educativos Social Comunitarios -Nivel Departamental, Regional, Distrital, Núcleo y Unidades Educativas Consejos Consultivos del Ministerio de Educación - Instancia de consulta y coordinación del ME con los actores educativos, sociales e institucionales.
  32. 32. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALESPrimera. Segunda. Tercera.Observatorio de la Calidad •Institutos, Academias y •Institutos Técnicos yEducativa Escuelas de Bellas Artes. Tecnológicos.•Adecuará su estructura a lo • Pasan a depender del •Deben adecuarse a las establecido en la CPE Ministerio de Educación disposiciones de la presente ley.Cuarta. Quinta. Sexta.•Universidades Privadas •Formación • Comisión Nacional de 180 días, jerarquización de la complementaria de Acreditación de Carreras normativa para su maestras y maestros. Universitarias. Cumplirá las funcionamiento a Decreto Obtención del grado de funciones de Acreditación de Supremo licenciatura Carreras Universitarias
  33. 33. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALESSéptima. Octava. Novena.•Instituto Normal •Instituto Normal •SEDUCA Superior Católico. Superior Adventista. • Transfieren su estructura y• Concluirá su • Concluirá su patrimonio de acuerdo a funcionamiento con la funcionamiento con la Ley promoción estudiantes promoción estudiantesDécima. Décima primera. Décima segunda.•Institucionalización. • Escuelas de Frontera, •Planes y Programas Deben adecuarse a los extrema pobreza e intersectoriales. establecido en la presente inaccesibles. • Implementados a través ley SEP.
  34. 34. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALESDISPOSICIÓN ABROGATORIA• Se abroga la Ley 1565 de Reforma Educativa y otras disposiciones normativas contrarias a la presente Ley.DISPOSICIONES FINALES• Primera: Su implementación será de forma progresiva• Segunda: La aplicación remunerativa del escalafón nacional y los aspectos salariales del sector de la educación, se ajustarán al marco de la política fiscal del Estado Plurinacional de Bolivia.
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